人教版少年閏土說課稿
少年閏土是本單元初識魯迅的第一篇，所以，這時的學生對魯迅還比較陌生，因此，課前我會讓學生收集有關魯迅及其作品的資料，這樣在課堂上可以讓學生結合單元導讀和課後資料袋，幫助學生更深入地瞭解魯迅。下面是小編收集整理的人教版少年閏土說課稿，希望對你有所幫助！
人教版少年閏土說課稿
大家好！
今天我說課的課題是人教版國小語文六年級第六組的一篇精讀課文――《少年閏土》。本組課文以“初識魯迅”為專題，以“引導學生繼續練習用比較快的速度讀課文，體會優美、含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神。”為重點。
《少年閏土》節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。文章採用倒敘的方法，生動地刻畫了一個經驗豐富、聰明能幹、健康可愛的海邊農村少年形象。表現了“我”和閏土兒時有過短暫而真誠的友誼，表達了作者對勞動人民的熱愛，對美麗、自由、自然的熱愛。本文語言舒緩、情感真摯，是對學生進行語言文字訓練的好材料。
依據新課程標準，結合單元教學要求和本課特點，我將本課教學目標確定為：
1.認識“閏、胯、扁”等七個生字，正確讀寫“胯下、刺蝟、所謂、明晃晃”等詞語。
2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦積累精彩段落（如第一自然段）。
3.用較快的速度閱讀課文，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。
4.抓住對閏土外貌、動作、語言的描寫，體會閏土的性格特點。
5.通過理解含義深刻的句子，體會我的思想感情的變化。
6.初識魯迅，瞭解魯迅先生的文學成就。
教學重點為目標2、3
教學難點為目標4
少年閏土是本單元初識魯迅的第一篇，所以，這時的學生對魯迅還比較陌生，因此，課前我會讓學生收集有關魯迅及其作品的資料，這樣在課堂上可以讓學生結合單元導讀和課後資料袋，幫助學生更深入地瞭解魯迅。
根據本課的教學目標及學情，在教學中我將採用導讀法、品詞析句法、朗讀感悟法、圖文結合法和情景體驗法等教學方法，引導學生聯絡生活實際，採用讀、品、悟、議的學習方式，走入文字，深入體會少年閏土的形象。
下面我將具體說說教學過程。我將本節課的教學設計為四個環節，即談話匯入，初識閏土；初讀課文，理清文脈；再讀課文，認識閏土；抒發感嘆，羨慕閏土。
一、談話匯入
一上課，我便用課件出示兩幅魯迅的影象，同時這樣深情地匯入：學課文前，老師先給同學們看一個人的照片，他時常穿著一件樸素的中長衫，短短的頭髮刷子似的直豎，濃密的鬍鬚成一個隸書的“一”字，知道這個人是誰嗎？是的，這就是我國偉大的文學家魯迅先生，從今天起，我們將隨著本組課文的學習，去認識瞭解魯迅。今天，魯迅給我們介紹了他兒時的夥伴，少年閏土，我們一起來認識下他！
二、初讀課文整體感知
這一環節，首先讓學生通過課題，知道本文是寫人的文章，回顧學過的描寫人物的寫作方法，接著讓學生自讀課文，找出描寫閏土外貌的句子，說說閏土給你留下了怎樣的印象，然後抓住課文重點句：“啊！閏土的心裡有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友不知道的。”理清課文中描寫的四件趣事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒，進而理解“稀奇事”一詞。
閱讀教學之初，最關鍵的是抓住一句能夠統帥全文的句子，使教學始終圍繞這句話有序展開，避免教學走入瑣碎分析的泥潭。
三、圖文結合感受看瓜刺猹的樂趣
這裡先讓學生自由讀看瓜刺猹的對話，畫出自己認為有意思的句子，我隨機指導朗讀，如：月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了，你便捏了胡叉，輕輕地走去一句，讓學生讀得輕些，別把猹嚇跑了。另外，“有胡叉呢！油一般地滑。”一句要讀出猹似乎在與閏土遊戲呢！接著，我採用自由讀，分角色讀這部分對話，感受看瓜刺猹的樂趣。然後，課件出示“看瓜刺猹”圖，採用引讀的方式，師生合作讀，再現看瓜刺猹的緊張，刺激和有趣。順勢引導學生接讀第一自然段，最後，學生交流閏土的性格特點，師生歸納出：閏土是一個機智勇敢的少年。再回扣：“啊！閏土的心裡有無窮無盡的稀奇的.事，都是我往常的朋友不知道的。”
此環節採用以讀為主，通過學生自讀自悟，師指導讀，分角色讀，圖文結合讀等多種形式的朗讀，把學生帶入語境，體驗看瓜刺猹的樂趣。
四、自主學習，深入瞭解閏土
這裡我先用課件出示課文插圖，學生看圖，想象說話，感受閏土說的繪聲繪色，我聽的身臨其境，閏土說的生動有趣，我聽的羨慕不已。接著，學生根據我出示的閱讀提示，自學其他三件稀奇事，如：雪地捕鳥，通過閏土嫻熟地動作，可體會到他捕鳥經驗豐富，捕鳥結果誘人，從中我們看到了一個聰明能幹的閏土。在“海邊拾貝，潮汛看魚”中，我們又可以感受到閏土生活豐富，見多識廣。接著回扣：“啊！閏土的心裡有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友不知道的。”重點理解“無窮無盡”一詞。
此環節教學我力求讓學生自讀自悟文字，教學由扶到放，引導學生潛心讀書，在積極主動的思維和情感活動中，加深對閏土形象的理解和體驗。
五、抒發感嘆，羨慕閏土
這裡我先小結引說，比照我與閏土的不同，我設計這樣的引語：多麼稀奇的事啊！面對聰明能幹，機智勇敢，見多識廣的閏土，我有什麼樣的感受。同學們一起看看第十六自然段，看看你讀懂了什麼？引導學生體會“啊！”中包含的羨慕和對閏土自由自在生活的嚮往。接著，借用聯絡上下文，圖文對比，聯絡生活等方式，幫助學生體會“四角的天空”的深刻內涵，然後，通過角色體驗深化理解，運用“當閏土……的時候，我在……的句式進行說話練習，體會閏土是天上的鳥，海中的魚，而我是井中的蛙，籠中的鳥。最後，通過讀來體會作者的羨慕之情，不滿之憤，啊……
此環節在引導學生抓住關鍵字詞，聯絡上下文理解文意的過程中，加上多媒體圖片對比，合理想象，聯絡實際，不僅很快理解了文意，還掌握了學習語文的方法。
六、積累語言，結束課堂
引導學生迴歸課文第一自然，結束教學。
聰明伶俐，機智勇敢，見多識廣的少年閏土，不僅讓作者難以忘懷，也深深地印在我們的腦海裡，特別是他看瓜刺猹的這一幕（出示看瓜刺猹圖，並配以《仲夏之夜》鋼琴曲）學生深情地朗讀第一自然段。至此，本課堂基本結束，我將用這樣一段話進行課堂小結：這節課我們上到這，下節課我們學習作者是如何將少年閏土介紹給我們認識的，並給我們留下深刻印象。
課件出示作業超市：
1.熟讀、抄寫課文第一自然段。
2.根據課文第二幅插圖，描寫兩人對話時的神情，動作和語言。
板書設計
最後，說說本課的板書設計，此板書簡潔概括了課文的主要事件，突出了閏土的性格特點，使學生一目瞭然獲悉課文教學重點。
各位老師，我的說課到此結束，謝謝！
