《少年閏土》教學課件

教學目標：

１、初步瞭解課文內容，找出閏土與“我”所說的４個小故事；

２、學會“閏”字，並感受第１小節，的語言美；

３、能試背第１節。

重點（難點）：以讀為主，初步感知課文內容，瞭解閏土是個機智勇敢的孩子。

課時板書：

少年閏土

雪地捕鳥

海邊拾貝

瓜地刺猹――――→印象 景： 美 （靜）

少年： 機智 勇敢 （動）

猹： 機靈

海邊看魚

教學過程：

一、直接匯入，激發興趣。

１、介紹朋友：今天老師給同學們介紹一個新朋友，他叫閏土。板書：閏土

２、打招呼：與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼？指名說

（過渡：看來同學們都人會打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）

二、讀課文，感知人物形象並理清課文事件。

１、自由讀課文（初讀）

２、指名交流：你知道了什麼？ （適時板書：“少年”）

（過渡：看來，我們對閏土的瞭解的……，問一下，閏土與我們以及文中的“我” 都談了哪些事情？）

３、快速讀課文：（１）用序號標出相應的事情。

（２）小組交流→小組反饋→歸納板書：

雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚

（過渡：文中的“我”對哪件事印象最深刻？）

４、瀏覽課文，找出理由並與同桌交流→指名交流。

三、學習第一自然段

１、範讀：（配樂）（注意：大家要閉上眼睛，把耳朵調到最佳狀態，一邊聽，一邊在腦中想像，你都看到了什麼，甚至還 會聽到什麼？）

２、指名交流：看到什麼了？

３、欣賞插圖，讀自己喜歡的句子。指名讀自己喜歡的句子，進行朗讀指導。也可分男女生讀 。並板書：

景 美景： 美

少年：機智 勇敢

猹： 機靈

４、試背這一自然段

點明動靜寫法 板書：動 靜

四、簡介作者

五、小結

這節課，我們與閏土初次見面，對這位朋友有了一定的瞭解，到下一節我們再與他繼續好好的交流。

六、作業

１、仿寫第一自然段的動靜寫法，根據《鋤禾》的投影一圖，寫一段話。

２、背誦第一自然段。

３、課外查詢有關魯迅的作品，感興趣的可先一睹為快，也可相互交流。

設計理念：

一、注重“自主――合作――探究”的學習方式。在學生自己對課文內容有了一定的看法之後，讓他們以小組形式進行交流，進而加深對文章的理解。

二、注重以讀為主。本節課採用較多形式的讀，其最終的'目的，不僅是培養學生讀的能力，更是希望通過讀，使學生在讀中促理解，促感受，讓學生真正地與教材作者相互交流。

三、注重知識積累。讀一篇文章能讀懂是目的之一，但重要的是要把知識進行積累達到運用，因此，教學第一自然段，讓學生在讀→背→仿寫。就是在有意識地幫助學生學會對知識的積累，從而達到運用。

四、注重課內外的知識的延伸。在課堂上學習一篇課文只是一篇。老師找的資料也不是包羅永珍，更重要的是要促動學生自己的興趣。這節課最後的網址，實際就是一種讓學生自己去尋找他要的東西，也是對課外的學習能力的一種培養。還有像一開始的打招呼也是一種形式。

總之，這節課中還有許多不足之處，還請各位老師多指教。