《有趣的硬幣》說課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的《有趣的硬幣》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、設計思路

新《綱要》中提出：科學教育就是要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。"慣性"這種現象在平時的生活中經常見到，為了滿足幼兒的好奇心和求知慾，並讓他們在活動中學會探索和發現問題，因此，我設計了本次活動。

二、說目標

本次活動遵循《綱要》精神，體現以"幼兒發展為本"的原則。因此，我為本次活動制定以下目標：

1 、通過硬幣小實驗，讓幼兒初步感知物體具有的慣性。

2、體驗科學活動帶來的樂趣。

三、活動準備

硬幣和小紙條若干、視訊。

四、教法和學法

針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況,在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主,同時在各個不同的教學環節中我運用了講述法、操作法等教學方法。

五、活動過程：

(一)、談話匯入教師："小朋友每天是怎樣來幼兒園的?"教師："那你們有沒有發生過這樣的事情?"

(二)、(1)教師"今天老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗，答案就在這個實驗當中。"

(2)操作過程：出示硬幣和紙條①手握成拳狀;②將紙條放在拳心上;③在紙條的一端(拳心的部分)放一枚硬幣

(3)實驗暫停，讓幼兒猜一猜會有什麼結果。

教師："將硬幣放在紙條的一端，另一隻手握成拳，在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看)，如果老師用力拉紙條的這一端，你們猜猜會發生什麼事情?硬幣會怎麼樣?"(對幼兒的`猜想給予鼓勵)

(4)繼續實驗，另一隻手拉住紙條的另一端，迅速的拉出，教師："你們看到了什麼?""這個硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)

(5)教師："你們想不想試一試?"讓個別幼兒上前試試，成功與否沒關係，"咦?為什麼他的硬幣掉在地上了，老師的硬幣沒有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個動作的?"引導幼兒討論，得出結果：只有快快的、穩穩的向外拉，才能讓硬幣不掉下來。

3、總結：當硬幣下面的紙條快速的抽出去之後，硬幣還是穩穩地呆在拳心上，沒有掉下來，這個就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車突然剎車，人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。

4、提供操作材料，引導幼兒操作，在操作過程中，讓幼兒多次嘗試，教師給予指導。

5、操作結束，送硬幣寶寶回家。

(三)、結束部分

帶領幼兒到戶外活動，玩盪鞦韆、快跑等遊戲，進一步感受慣性。

六、活動反思

本次活動最大的特點就是能讓每個孩子都參與活動，在實驗中親自探索讓硬幣不掉下來的方法，雖然這個實驗大多數孩子都沒有做成功，但是孩子們玩得很開心。失敗的是孩子們對"慣性"這個現象並不怎麼理解。