《新學校,新同學》說課稿

作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的《新學校,新同學》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

《新學校,新同學》說課稿1

一、教材分析

（一）教學內容分析

本課是浙江版資訊科技七年級上冊第一單元《相聚網路上的芳鄰》的第5課內容，本單元的主要內容是利用網路上的芳鄰進行交流。本課的基本內容有三個：記事本編輯文字、複製檔案（網路環境中則是上傳檔案）、下載檔案，通過上傳自己的個人資料，達到同學之間的相互認識和交流。這幾個知識點都是最基本的windows操作，是剛接觸計算機的學生必須要掌握的基礎操作技能。因此安排在第一單元讓學生掌握是十分必要的。

根據上述教學內容的分析，考慮到學生已有的認知結構心理特點，制定如下教學目標：

（二）教學目標分析

1、知識與技能

學會利用記事本進行文字編輯；掌握複製檔案的操作；

2、過程與方法

通過對多工與多工作業系統的瞭解，掌握任務視窗開啟、關閉與切換的操作。

3、情感態度與價值觀

通過網上交流，感受通過網路傳輸資訊帶來的方便與快捷；

根據新課標要求，在吃透教材基礎上，我確立瞭如下的教學重點、難點

（三）教學重難點

重點：複製檔案，修改檔案。通過學反覆練習，再結合教師的講解示範

難點：複製檔案；通過自我探索，結合教師講解示範。

接下來是學情分析：

二、學情分析

該課的教學物件是七年級學生，部分學生在國小已經學過計算機基礎課，對於本課要求的三個知識點可能已經爛熟於胸，而有些學生對計算機還是第一次接觸，因此學生的個體差異在這種基礎課體現的最明顯。要想吸引各個層次的學生，新課教學就得突出新意。

為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，本節課我主要採用

三、教法、學法分析

教法：任務驅動法、講授法、演示法

學法：小組合作，自主探究

最後我來具體談一談這一堂課的教學過程：

四、教學過程

（一）引入新課：

師：新學期已經開始了，同學們都從各自的國小彙集到這所美麗的學校。可是，新學期，新學校，新面孔，（出示課件：上國中啦！可是我有好多新同學不認識，我該怎麼辦呢？）同學們是否有過這樣的擔憂呢？其實同學們不必擔憂，今天老師將帶領大家一起來認識暫時還不認識的新同學。

師：與現實生活中的交友方式不同，這節課我們將通過網路來認識新同學，結交新朋友。那麼在網路上，我們有哪些方法可以交友呢？（QQ，E—mail）

師：可是現在，我們的機房裡沒有安裝QQ軟體，同學們也不知道彼此的QQ號碼、E—mail地址，那該怎麼辦呢？（由此引出“網路上的芳鄰”）

（二）編輯自我介紹

師：為了更有效地認識新彼此，我們先來編寫一份自我介紹。上節課我們已經完成了自我介紹，大家通過網路上的芳鄰獲取教師機上自己的“自我介紹”，對上次的自我介紹進行編輯修改。在大家進行修改之前老師要教你一招：（教師開啟一份“自我介紹”檔案，講解DEL與BackSpace的區別）

當你想將錯誤的文字刪除時，可以利用DEL和BackSpace，backspace和del的功能並不是一樣的。backspace是退格刪除，即刪除的是游標左邊的，del是刪除游標後面的；當游標選中的時候，兩者都可以刪除。大家充分利用老師這一招修改自己的“自我介紹”，修改完成後，不要忘記了儲存檔案，現在就開始你們的任務吧；（學生操作）（教師巡視、指導）

（三）上傳檔案（複製檔案）

師：剛才每位同學都在認真編輯著自己的“自我介紹”，那麼怎樣才能讓其他同學看到自己辛苦勞作的成果呢？

生：複製到“網路上的芳鄰”

師：對，我們要把自己的自我介紹通過複製—貼上，上傳到網路上的芳鄰的教師機裡。那麼同學們會複製嗎？你是怎樣複製—貼上的呢？（請幾位學生上臺分別演示一種方法）

教師作總結：選中檔案，執行右鍵“複製”，或者說

學生上傳作業。[作品評價]教師給出優秀作品的評價標準，讓學生互評。

（在評價時，教師已打開了多個記事本檔案，此時教師應提示適當關閉一些任務程式，以免影響計算機的執行速度。）

（四）認識新同學

1、基礎練習：

開啟“網路上的芳鄰”的教師機，檢視其他同學的自我介紹，如果你希望和他成為好朋友，就在他的`自我介紹中留下你的名字，（如：我是xxx。相識便是緣，希望能和你成為朋友！）看看哪位同學最受歡迎，被留言的次數最多！（學生在留言的過程中，認識了新同學）師：現在每位同學放開手中的滑鼠，我們一起來看一下大家的留言情況，看看我們哪位同學得到的“腳印”最多。

（檢視某位學生的作品，並請他起立）

師：恭喜這位同學，你得到了*個留言，現在有這麼多同學希望和你成為好朋友，你的心情如何？（很開心）

2、提高練習：

從你給剛才留言的同學中，選擇一位你最想和他成為好朋友的同學，在“記事本”中輸入你為什麼想和他（她）成為好朋友，最後儲存並上傳至“作業提交”中。

要求：

1、語句不少於5句；

2、要有修飾圖案。

學生操作

（五）總結

總結本堂課的新課內容，並附上結束語：願每位同學彼此都能成為好朋友，一起快樂地度過三年的國中生活！

《新學校,新同學》說課稿2

一、說教材

說教材的地位和作用：

從國小到國中，意味著學生從一個國小生成為一個國中生，是學生髮展中的新階段，學習的環境、學習的任務都有了變化，因此，引導學生積極面對新的環境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和同學，更好地適應中學的學習生活，是本課設計的意圖所在。

教學目標：

1、知識目標：瞭解自己所在的學校，瞭解中學與國小的不同之處，包括同學、老師、環境、課程等方面發生的新變化。認識中學的學習環境，儘快適應中學新的學習生活。

2、能力目標：通過“新學期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣儘快適應中學新的學習生活，制定一個切實可行的計劃，並與同學分享。

3、情感、態度、價值觀目標：充分認識展現在自己面前的中學生活的各種新變化，儘快調整好自己的心態，以新的精神面貌迎接新的學習生活。

教學重點分析：

中學與國小的不同之處。

教學重點：

如何引導學生儘快適應中學生活。

二、說學生

學生進入新的學習環境，要引導學生以積極的心態面對新的學習環境，面對新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產生一定的歸屬感，同時對國中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接國中生活。

三、說教法

授課理念：堅持“還課堂於學生”的教學理念，立足於學生的“學”，在開放性教學中，結合學生的個人知識、直接經驗和真實體驗。構建“自主—探究———合作”的學習模式。

授課思路：本框內容分目，首先學習第一課第一框第一目“國中生活新體驗”。學生從國小到國中是其人生的一個重要轉折。中學和國小相比，無論在同學、老師、校園環境還是在課程設定上都有很大變化，通過互動遊戲把這些變化帶給七年級新生新鮮感，讓學生體驗國中新生活，珍惜新起點。其次以活動課的形式，學習第二目“珍視新友誼”和第三目“與新朋友結伴同行”。因為在進入中學最初的階段，能否處理好人際關係，也是能否適應中學生活的問題。而在這一方面可能存在比較明顯的個體差異，有的能迅速地和同學建立良好的人際關係，有的也許歷時三年也未能建立起來。因此對這一時期的學生進行相關知識的輔導是十分必要的。

四、說教學程式

（一）匯入新課

教師在正式組織本單元教學前，先讓學生翻翻上冊的教科書，讓他們與同桌分享看到如此精美、漂亮的教科書的心情。並利用好本書的“前言”，簡明扼要地介紹思想品德課程將要學習的內容，本書的特點及學習上要注意的問題。以上處理應該是生動活潑的，而不是嚴肅的、說教的。讓學生對你所教的學科留下美好的印象，憧憬著將來的學習，這樣你就成功了一半。

（二）新課講授

一）國中生活新體驗（板書）

（學生髮言或小組討論，提示：比如軍訓生活的緊張有趣、心理壓力的增大、學習內容的複雜等等。）

師：同學們剛才都談到了新生活帶給自己的興奮和不安。興奮是因為那麼多新奇有趣的事物等著我們去認識，不安是因為還有那麼多我們未曾瞭解的問題。我想，同學們肯定急於想知道的東西很多，比如我們的學校是一個什麼樣的學校，它對我們有什麼要求和期望？比如各科老師是什麼樣的性格，是和藹可親還是嚴厲苛刻？再比如班裡的同學，誰愛學習，誰比較淘氣，誰能和我成為好朋友？還有，我們這個班集體會是一個什麼樣的集體，是一盤散沙，還是團結和睦？這麼這麼多的問題，有些需要我們認真觀察，有些需要細細調查，當然也有一些可以通過相互交流來獲得資訊。

學生髮言：

1、自己對學校的印象——教師總結出學校的特色及對學生的要求。

2、介紹自己，其他同學談對他的初步印象。

3、說出自己最喜歡班上哪位同學，並說明理由。比如喜歡他的幽默？健談？堅強？自己有沒有與他相似的地方，或者想在哪些方面向他學習。被說到的同學要做出迴應，比如對方的評價是否恰當、全面，其他的同學也可以進行補充。

4、介紹自己通過幾天的相處後，與哪位同學比較談得來，或者已經成為了朋友，並說明互相吸引的理由和過程。

師：聽了大家的話，我覺得許多同學已經對新的生活開始逐步適應了，對其他同學也已經瞭解很多了，有的甚至成了朋友。所以，這個“陌生”的環境對我們來說其實也不那麼陌生，國小的同學、朋友很多不在身邊了，但我們又有了新的朋友，而且這段新的友誼將陪伴我們走過三年的求學路程，讓我們不會感覺到孤單、寂寞。所以，希望同學們能珍視我們的新友誼。

活動A：校園裡的新鮮事之超級模仿秀

1、活動形式：遊戲，，學生分成兩組，互相一模仿新鮮事，一竟猜，進行競賽。

2、設計目的：通過尋找“校園裡的新鮮事”的活動，幫助學生了解中學生活的各種新變化，領悟積極適應中學生活的重要性，珍惜國中這個新起點，體驗成為一名中學生的快樂。

3、活動班級：七年級一班

4、活動過程

第一步：“校園裡的新鮮事”竟猜活動。

第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡迴，給予引導和鼓勵同學發言。注：老師提醒學生新鮮事的範圍包括；校風，笑貌，規章與國小的異同等。

第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵兩組同學模仿和回答；教師對其進行引導和補充同學的回答。

第四步：教師小結。

第五步：組織學生圍繞“中學與國小的。差異”分小組討論。

第六步：指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與國小的不同之處。

第七步：教師總結。

對學生的表現進行評價

可單獨評價，也可採取專案評價，以每一小組答案的正確性、完整性作為評價標準，最後的補充填空可以採取自由搶答的方式。教師應對同學們在竟猜活動中的積極性給予充分肯定和讚賞；肯定同學們在競猜活動中流露出的喜歡自己學校的心情，並舉例說明；指出可能有的同學對自己目前所在的學校並不滿意，或並不喜歡學校的同學，這也是很正常的，可以理解的，同時應引導這部分學生從積極、樂觀的角度思考問題，發掘學校的優勢所在。通過分組討論活動考察學生的觀察、比較和歸納能力，作為評價標準。

過渡：進入新的環境，你有什麼樣的感覺？學生回答略。教師概括為兩種感覺：作為一名中學生既感到很高興，但又感到孤單。怎麼消除孤單呢？就需要我們結交新的同學、新的夥伴。

二）珍視新友誼（板書）

活動B：“認識你，記住我！”

1、設計目的

增進同學們相互認識瞭解，擴大交往面，養成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。

2、準備工作

每個學生自制5到10張填有自己基本情況的“交友名片”，涉及的內容應是課本上的11個方面，鼓勵學生儘量設計得新穎別緻些，這也是一種創造性的活動，培養學生動手、動腦的能力。

3、過程

第一步：學生下位互贈名片，並作自我介紹，相互認識。

第二步：鼓勵學生積極主動熱情的交往，教師一旁觀察，對參與性較差的學生進行及時輔導。

第三步：請同學們介紹自己的新認識的夥伴。

第四步：請學生談本次活動的體驗及感受，大家分享。

4、評價指導

在活動中，教師應注意提供寬鬆的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。

三）“與新朋友結伴同行”（板書）

活動C：“大家來幫忙”討論

1、第一步：：

提供一則學生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。（小玲是一位來自農村的七年級新生，初到新學校新班級一個同學也不認識，在學校中生活學習很不習慣，特別是她害怕與城裡的同學交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺得在這新班級中很孤獨。）

2、活動目的：

幫助學生了解同學之間和睦相處的重要性；促進同學之間的相互瞭解，相互認識，促進同學團結；讓學生學習一些必要的．人際交往常識。

3、過程：

第一步：將學生分成兩組，對事例進行評論。注：老師調節氣氛，增加兩組間的竟爭，活躍氣氛。

第三步：每小組派代表上臺總結髮言，談談同學和睦相處，共同進步，建立一個團結友愛班集體的重要性，（為下節課做好鋪墊）

第四步：教師總結。

師：也許有的同學會很擔心，我性格比較內向，比較孤僻，怎麼和別人成為朋友？也許有的同學會說，我崇尚天馬行空、獨來獨往的生活，何必非要與別人結伴而行，一個人不是更自由嗎？那你是怎麼看的呢？

學生髮言，談自己的看法。

（提示：內向的同學可以試著改變自己怯懦、不敢表白的一面，其他同學也要主動接近他，幫助他；對後一種觀點，可以從人需要交往、需要他人的認可或個人與社會的關係等角度去分析，也可以舉一些例子，說明朋友可以指導、幫助自己，安慰自己等等。教師在此也可以舉一些名人的例子。）

師：所以，我們來到這個新的學校，又有幸分到了一個班級，我們每個人都應該付出自己的關愛、熱情，結交更多的新朋友，與新朋友結伴成長。

四）與新朋友結伴成長（板書）

結束語

七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園裡學習、生活，認識新的老師和同學，讓我們珍惜這個新起點，與新同學結下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。（視情況可在《明天會更好》的歌聲中結束。）

五、活動反思：

本堂課，全體學生都積極、認真地參與進來了，因此收到了良好的效果。在上前，師生作了充分的準備工作，老師先安排學生就課上要回答的內容作了準備，因此，在課堂上，收到了很好的效果，受到了全體師生的熱烈歡迎與高度評價。

在課程實施的過程中，學生的主體性作用得到了淋漓盡致的發揮，教師也扮演了參與者的角色，師生一起在活動中感悟、學習，從而獲得了非常好的學習效果。