《校園新構想》說課稿範文

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的《校園新構想》說課稿，希望能夠幫助到大家。

評委老師：

大家好，我今天說課的內容是蘇少版國小美術第十冊第四課《校園新構想》。下面，我著重從教材分析、教法學法、教學程式和板書設計等四個方面來談談我對本課的教學設計。

一、教材分析

首先，我根據《國小美術課程標準》所確定的階段目標，確定這課屬於造型表現這一學習領域。通過對構圖，透視等繪畫知識的回顧，以及對校園設施的合理想象與描繪，激發學生的學習興趣和熱愛校園的情感。

本節課，面對的是國小五年級的學生，這年齡段的學生想象力和創造力非常豐富和活躍，結合他們的學齡特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術創造能力，我確定了本課的教學目標：

1. 情感目標：通過對學校建築、風景、設施的認識，形成學生的價值觀和情感態度。

2. 認知目標：通過本課的教學，使學生複習已知的繪畫知識，接受新的繪畫技法，嘗試用不同的表現形式進行創作

3. 操作目標：學生通過合理的想象和細緻的描繪，培養他們的藝術表現能力，審美能力和創新能力。

確定了目標，本課的重點、難點就顯而易見了：

教學重點：讓學生接受新的繪畫技法，嘗試用不同的表現形式進行創作

教學難點：通過合理的想象和細緻的描繪，培養學生的藝術表現能力，審美能力和創新能力。

二、教法學法

在教學中，為了更好的突出重點，突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對五年級學生的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習過程、享受學習快樂。培養自主學習的意識。通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創造的快樂，發展想象力，提高學生的創造力。

三、教學過程

我的準備：美麗的校園風景，構造圖例若干。

學生準備：根據個人不同的興趣愛好，準備不同的繪畫工具（同學們，你們在使用剪刀或者小刀的時候要注意安全，千萬不要劃傷手哦-----我不忘記在美術課上，穿插對學生進行安全教育）。

課標中指出：合作交流、主動探究是現代美術教學中比較提倡的一種教學方法，因此，我的整個教學實施過程分為四個環節：

（一）情感互動環節

興趣是最好的老師，我在教學一開始，便出示了國內外著名學校的風景圖片，把學生帶入到花園般的校園世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的校園設計，為後面的創作做好鋪墊。引導學生通過體會情境，懂得熱愛自己的校園，因而引出課題《校園新構想》

（二）思維互動環節

我首先請同學回憶學過的透視知識，然後滲透作品的`構圖、比例等新授技法。同時設計反面教材，通過糾正，避免學生髮生類似錯誤，為學生的創作降低的坡度。其次，我取出之前欣賞過的圖片，讓學生大膽的想象，合理的口頭新增。學生思維異常活躍，離奇的想象力，迥異的想法層出不窮。

（三）操作互動環節

學生激情高漲的時候，我動情的挑起創作慾望（同學們，就在前不久，我們可愛的家鄉遭遇了百年不遇的洪澇災害，唱凱大堤決口了，洪水肆虐的沖毀了我們的農田，莊稼，還有我們可愛的學校。但是，黨和國家沒有忘記我們，為了讓災區的孩子早日重回學校，決定在唱凱建一所希望國小。同學們，請拿起我們的畫筆，為災區的小朋友設計一所漂亮的，設施齊全的學校，好嗎？）------我適時的對學生穿插了情感教育。

學生開始創作

我巡迴指導，同時播放音樂，營造輕鬆的創作氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路，盡情繪畫，體會創作的快樂。

（四）評價互動環節

學生基本操作結束，我便設計了“展示欣賞---評價互動”環節。列舉風格水平不同等級作品三幅，讓學生提出優缺點，積極的參與自評，從而真正發揮學生的主體作用。我簡短的評述，為他們指明方向，讓學生參與到教學中，培養他們的自信心，體驗成功的喜悅。

四、小結延伸

我騰出一分鐘的整理時間，讓學生整理操作工具，清理課桌，廢紙等。千萬不要忘記學生的養成教育。最後我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長一起共同完成一幅家園新構想。題目叫《我的家》。

五、板書設計

根據教學活動的安排，我的板書分為基本特徵示意區和評述展示區。這樣的板書即簡潔、鮮明，又重點突出，涇渭分明。

結束語：總之，這堂美術課通過精心設計，合作探究，引導學生進行再創造，培養了學生的主體意識和互動參與意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養。真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果不錯。一句話，只要教師轉變觀念，大膽的把課堂交給學生，滿足他們的心理特點，教學效果一定會事半功倍。最後，說一句題外話：作為一名普通的國小美術教師，我深感肩上的責任很大，美術課不僅要加強學生美育和智育教育，還要加強德育的滲透，這也將是我以後的工作方向。希望各位專家給予批評指正。謝謝大家。