靜物構圖說課稿範文

作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的靜物構圖說課稿範文，歡迎閱讀與收藏。

一、說教材

1、教材分析：

《靜物構圖》是選取湖南美術出版社、現代美術教育研究所出版的《普通高中課程標準實驗教科書》（選修）《繪畫雕塑》系列中的《繪畫》模組第二課《形的視覺印象》的延伸內容。這一課包括客觀物象在平面上呈現的形體、特徵及我們怎樣梳理客觀物象給我們的印象，我從中選取怎樣梳理客觀物象給我們的印象這一節加以擴充套件——靜物該怎樣構圖，作為本節課的內容。本課從首先請同學們把自己最喜歡的照片或圖片進行描繪，然後通過活動，讓同學們給與意見，結合教師所說的理論知識進行修改再創造。採用學生上臺手繪、師生交流的形式教學，既加強了課堂的互動能力，又調動了學生探討學習的積極性，還可以對他們進行藝術再創作。

2、教學目標：

美術繪畫課教學的目的是通過美術繪畫基礎知識的傳授，使學生學會運用繪畫的理論，進而培養學生動手繪畫創作的能力。根據高中學生心理、智力發展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節課的教學目標為：

（1）知識目標：

掌握有關靜物構圖的基礎知識

（2）能力目標：

A.提高學生的觀察靜物取捨的能力

B.培養學生對靜物素描動手繪畫能力

（3）發展目標：

A.培養學生的創造性思維

B.培養學生自主學習的能力

C.培養學生開拓新思維的能力

（4）情感目標：

A.培養學生認真學習的態度和探索新知識的.興趣

B.培養學生以審美之心來感受生活，創造生活

3、教學重點和難點：

教學重點：

（1）靜物構圖的基本形式

（2）靜物構圖的基本原則

教學難點：靜物構圖的基本形式，如何取景

4、教師準備：

靜物作品圖片、知識

5、學生準備：

簡單的靜物：本子，書籍，筆，橡皮擦，文具盒等一些學習用品

二、說教法學法：

本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。因此本節課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究知識能力的培養，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，並通過與實際生活的聯絡，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造慾望，繪畫慾望。本課的基本教學程式如下圖：

生體會生活——總結體會——討論探究——知識擴充套件——再創生活

互動

師引導體會——說出問題——啟發點撥——彙總歸納

在本節課的教學中，設計了兩個活動，讓學生通過活動來自主建構自己的知識體系。首先是回憶自己生活裡的美麗圖片，自己是怎麼把這些情景拍攝下來的，自己有過什麼樣的想法沒有，也可請學生上臺來大概繪畫一下自己有過的好的設想或作品，並闡述一下自己的構思，之後師生一起進行點評，說出優點和存在的一些問題，並請同學提出一些修改的意見，之後教師結合構圖的基本知識點進行講解構圖的要素進而講到生活中隨處可見的靜物，並講解靜物構圖的基本形式和基本原則，結合我所畫的靜物構圖進行分析和闡述。然後要同學們結合靜物構圖理論，自己用眼前書桌上的東西擺設一組靜物並進行取捨描繪，之後再請同學上臺繪一次，並說明自己的想法，怎樣和靜物構圖理論知識結合，我們給與一定的意見，進行完善，並最後總結。在教學中，教師應分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處於平等的地位，相互交流。在設計活動時要注意活動的趣味性，以活躍課堂的氣氛。

三、說過程：

1、提問：以前出去拍照，你會怎麼拍攝，怎樣構思，有沒有重點？或是自己喜歡的圖片是怎麼樣的，喜歡的是它的什麼？

學生回答

2、活動（一）請同學們把自己美好的回憶再描繪一下，並請同學在臺上進行描繪，闡述自己的觀點

3、大家一起進行點評，提出意見，老師也會提出意見並轉入思考自己該怎樣梳理一些身邊不注意的靜物，該怎樣發現美，並創造美

4、教師結合自己的靜物作品講解靜物構圖的基本要素和基本原則，並分析作品是如何進行的，另外注意存在的一些常見的構圖錯誤，分析錯誤。

5、學生結合知識要點對自己前面的作品進行修改，並相互交流，完了之後，再創作一幅作品——活動（二），就拿自己的學習用品作為道具，進行擺設，取景，描繪，並請同學上臺來展示。大家可以發表意見完善作品

6、總結內容，並發動學生課後去室外取景，並描繪下來

四、說注意事項

1、在活動（一）的時候是要求學生圖說並茂，叫兩個學生上臺就可以了，不拘束學生的思維，暢談自己的設想

2、在活動（二）中，要強調學生結合理論知識來重新認識靜物構圖，並自己創作一幅談自己的感受

3、在學生在下面繪畫時，教師應下臺觀察，選擇有畫的好的或很有想法的同學上臺描繪講解，適當的發問學生這麼畫的緣由

4、本課的內容緊密聯絡生活，加上活動式的教學法，課堂的氣氛非常活躍，教師應注意調控課堂紀律，把握好課堂的活躍程度。

五、小結

本節課以活動驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤於動手、敢於創新，課堂氣氛活躍；從教學效果看，知識目標完全達到，能力、發展和情感目標基本實現。

以上闡述了靜物構圖這一節課的有關設想，不足之處，請各位領導、各位老師批評指正。