學學構圖說課稿

一、 說教材

（一） 教材內容

《學學構圖》是蘇教版國小美術第九冊第十六課的教學內容。

屬於“造型?表現”學習領域的內容，讓學生通過欣賞、觀察、思考、討論等活動，初步掌握三角形構圖、井字型構圖、S型構圖等多種構圖方法，並嘗試運用學到的方法進行創作。

（二） 教學目標

1、認知目標：通過欣賞、觀察、評析，讓學生感受到優秀作品的構圖美，使學生了解什麼叫構圖及構圖的基本形式和原理法則

2、操作目標：學習和掌握多種構圖方法，並能大膽靈活地運用構圖常識為自己的表達、表現和學學構圖創作服務，體驗創作的樂趣。

3、情感目標：通過學習體驗，感受構圖的形式美，培養學生的藝術表現力和創造力，激發學生對美的追求，提高審美能力。同時通過對名畫的欣賞陶冶學生的情操

（三）教學重點：

通過欣賞，分析瞭解生活中及美術作品中的不同構圖方法，掌握不同的特點。

（四）教學難點：

嘗試運用學到的方法進行創作。

二、 說教法

在國小階段的美術教學中，其“造型表現”學習領域的每一課教學內容也都有滲透構圖的概念，但將構圖作為知識點進行專門教學，還是學生第一次接觸，所以在教學設計上，我添加了一些概念性的表述，目的是將學生之前的一些學習經驗提供理論支撐，強化學生的構圖意識，但對於五年級的孩子來說，過於抽象化的概念既會讓學生感到枯燥乏味，同時也不便於理解掌握，因為才介紹每個構圖知識時，都配合典型名畫進行，這樣即幫助了學生的`理解記憶，同時也對學生的審美欣賞能力有所提高。

在教學方法的選擇上這節課我主要採用以下的教學方法：

1、 多媒體演示法：利用多媒體教學靈活的縮放，移動功能，改變傳統範畫單一對比的形式，大大增加學生的學習興趣，使學生對構圖的概念及作用有更直觀的認識。

2、 啟發引導法：根據學生由感性認識上升到理性認識的認知規律，我以例項為線索，不斷採用欣賞、啟發、討論、歸納相結合的教學方法，在例項的引導下，充分調動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優化課堂教學，提高課堂效率。

3、 演示法：教學過程中不完全依賴於多媒體，將直接示範與多媒體教具交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內容，把演示與講授有機結合，更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。