國小三年級下冊資訊科技說課稿範文

作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編幫大家整理的國小三年級下冊資訊科技說課稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小三年級下冊資訊科技說課稿1

一、教材分析

《新建資料夾》這一課是由寧夏教育廳教研室編著的三年級下冊第4單元第一節的內容，是在學生已經掌握使用“我的電腦”瀏覽檔案和資料夾基礎上進行的，本節是整本書的核心內容，通過本節課的學習，使學生掌握建立資料夾和給資料夾重新命名的方法。

教學目標：

1、進一步理解檔案與資料夾的概念；

2、學會新建資料夾的不同方法、掌握資料夾重新命名的操作步驟；

3、通過學習，培養學生自主探索、自我創新、團結合作、動手能力和對資訊進行分類管理的能力。

教學重點：

資料夾的建立操作

教學難點：

教學難點是使學生理解給檔案建家（夾）的涵義，並且會用簡單快捷的方法建資料夾。

二、學情分析：

本節課的教學物件為國小三年級的學生，他們只具備基本的計算機操作能力。學生的計算機水平存在明顯的差異性，分成小組讓他們共同進行探索學習是比較好的解決辦法。對於基礎好的學生,他能夠通過自學完成這部分內容的學習；但是一些基礎差的學生，還要在同伴和教師的引導、講解、示範操作等過程的幫助下才能夠學習掌握這部分內容，在教學過程中採用由易到難，層層深入，逐步提高練習的難度，讓學生在學中練，練中學，有效的掌握新建資料夾的方法。

三、教法、學法

1、設計理念

新課程指出：教學要“一切為了學生的發展”，在本節課的教學中，我始終貫徹這一教學理念，本著以學生為主體，教師為主導，訓練為主線開展課堂教學，有效地突破重難點，指導每個學生掌握檔案的科學管理方法和操作方法。創設情境、匯入新課後留給學生充足的自學自練的時間與空間，引導學生自主探索建立資料夾的不同方法，在質疑中掌握建立資料夾的方法。

2、教法，本節課主要是通過任務驅動式教學模式來實現的，另外，我還將會採用情境啟發法，比較教學法，分層教學法、賞識教育法、演示法、講授法等等。

3、學法：主要採用自主探究法，合作交流法，互助學習法和成果展示法。我在教學中引導學生用“問一問，說一說，做一做”的方法來完成本節課的學習任務。“問”自己不懂的地方；“說”自己理解的內容；“做”自己喜歡的內容。學生始終在教師的啟發、誘導下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取，變被動學習為主動愉快的學習，其中還安排了質疑、互幫、討論等多種形式，激發學生學習和探究欲，提高課堂效率。

四、教學流程。

本節課一共有五個教學環節。教學流程是：情境匯入，激發興趣——任務驅動、自主探究——提高要求、實踐方法——分層練習、提高技能——評價小結，形成能力。

1、情境匯入，激發興趣。

⑴播放《熊出沒》動畫片音訊片段，請學生仔細聽聽看老師給同學們帶來哪些好朋友？你們喜歡這部動畫片嗎？想看到剛剛聽到的片段嗎？

⑵師在“我的文件”資料夾中查詢檔案並開啟。（在我的文件許多檔案中查詢關於熊出沒的其他資料，找起來很慢，很不方便。）

⑶師快速開啟D盤熊出沒資料夾中的圖片，並請同學們逐一欣賞。

⑷為什麼這次老師能快速找到需要的檔案呢？（利用資料夾分類存放檔案）

⑸揭示課題，板書課題。（新建資料夾）

【設計意圖：開課伊始，教師利用學生喜愛的動畫片《熊出沒》創設情境,拉近師生距離，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，讓學生初步明白利用資料夾分類存放檔案，便於查詢和使用。通過對比觀察，培養學生的觀察能力和發現問題的能力。】

2、任務驅動，探究新知。

⑴提出探究任務：怎樣新建資料夾？

⑵課件出示探究任務：在D盤建一個以自己名字命名的資料夾。

⑶出示自學提示：

①要在D盤新建資料夾，先要做什麼？

②在新建資料夾之前還要做什麼準備？你還會用別的方法切換輸入法嗎？（解決44頁“金鑰匙”內容）

③在新建資料夾時，要選擇哪個選單？

⑷學生帶著這三個問題自學書上“做一做”的步驟。同桌相互討論、交流。

⑸全班彙報交流，教師相機板書。

⑹學生動手操作在D盤建一個以自己為名的資料夾，教師巡視指導，鼓勵完成較快的學生上臺為其他同學演示。

⑺根據課堂情況適時提出問題，以播放錄音檔案的方式解決書45頁“小博士”出示的為資料夾重新命名的辦法。

【設計意圖：引導學生帶著問題自學，並就問題分小組討論交流，並做彙報，激發學生積極思維，探究新知的興趣，培養學生自主學習、動手實踐、語言組織能力、表達能力以及合作學習的能力，體現新課程理念下學生全方位參與學習的教學形式。】

3、提高要求，實踐方法。

⑴出示另外兩種更便捷的建立資料夾的方法，學生默讀創。

⑵相鄰的兩個同學一組，分別從這兩種方法中任選一種在D盤為“熊大”和“熊二”建立一個資料夾。

⑶請學生上臺分別演示建立資料夾的兩種方法。

【設計意圖：培養學生的探索精神和合作交流的能力，體會方法多樣性。】

4、分層練習，實踐新知。

⑴從三種建立資料夾的方法中任選一種你喜歡的方法在E盤建立一個名為“光頭強”的資料夾。

⑵將“光頭強”資料夾重新命名為“熊出沒”。做完的學生再在“熊出沒”資料夾中幫其他動畫人物建資料夾，比比看誰建的多。

【設計意圖：以學生喜歡的卡通明星為素材，通過學生動手操作，培養學生的實踐能力，鞏固本節課所學知識。】

5、評價小結，形成能力。

⑴這節課，你過的快樂嗎？因為什麼而快樂？

⑵小結新建資料夾的方法。

【設計意圖：使學生在輕鬆的氣氛中總結本節所學知識，在今後使用電腦的過程分類存放檔案，養成良好的的操作習慣。】

國小三年級下冊資訊科技說課稿2

一、說教材

本課是山東省國小資訊科技三年級下冊第8課《關鍵字查詢》，在學習本課之前，學生學習了第七課網上世界真奇妙，對了網路世界有了初淺認識，認識到了網路的神祕，知道了什麼是ie瀏覽器，會開啟瀏覽器瀏覽資訊，知道超級連結，對於網路世界充滿著好奇。本課是學生認識網路非常關鍵的一節課，學生通過查詢感興趣的文字、圖片資訊，掌握資料查詢的一般方法。學生學完這節課，掌握了關鍵字查詢資訊的方法，體驗到關鍵字查詢的技巧，體會到搜尋引擎網站的好處,為正確認識網路世界打下堅實的基礎。

二、說教學目標

知識目標：本課主要讓學生認識並會輸入搜尋引擎網站，學會按照“關鍵字查詢”相關內容。

能力目標：培養學生團隊合作能力以及學生利用搜索引擎查詢資訊的能力。

情感目標：培養學生養成勇於探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力，提高學生團體合作意識。

三、說教學重、難點

教學重點：學生認識搜尋引擎，理解關鍵字查詢，體會到運用關鍵字技巧搜尋的好處。

教學難點：培養學生進行的“關鍵字”進行查詢的能力，知道利用關鍵字的技巧能夠提高查詢的速度

四、說學生

本課所教物件是三年級的學生。學生有了初步的漢字輸入基礎,思維非常活躍，但學生動手能力比較差，由於學生剛剛學會輸入漢字，因此在搜尋框輸入關鍵字的時候比較慢，有時還會忘記在輸入關鍵字之前，先切換到中文輸入法再輸入，老師應該相信學生，給予學生充分的自主學習的時間。本課在設計時從激發學生興趣入手，採用任務驅動法，鼓勵學生自主探索、互助合作。

五、說教學過程：

一、激趣匯入

老師這兒有一段非常好看的視訊，讓我們一起來欣賞一下吧，你想進一步瞭解你喜歡的動畫人物嗎？他的小名、愛好，想不想知道？

（本環節設計匯入時從激發學生興趣入手，播放學生喜歡的動畫，瞭解有關動畫人物資訊，學生很快就有了興趣。）

然後老師提示要快速查詢動畫片的人物介紹，首先登陸專門查詢資訊的網站。學生看書意識到幫助我們查詢資訊的網站叫搜尋引擎。

常見的搜尋引擎網站有：Googl 百度 搜狐

我們就以百度為例進行查詢。

（因為百度是學生比較熟悉，也是我們經常使用的搜尋引擎網站，所以本節課就以百度為例進行教學。）

二、學習新知

(1)先讓同學們開啟ie瀏覽器，開啟百度網站。讓學生自己看書30頁，嘗試著搜尋一下，能不能找到喜羊羊的人物介紹。

（這個環節給學生充分的自主學生時間，因為學生的程度不一樣，所以在大部分同學嘗試成功後，我找程度比較好的同學進行示範。學生示範的時候是本課的學生重點，這個地方要放慢。）

示範完之後揭示課題。我們本節課就學習關鍵字查詢。

學生會發現一些問題，查詢有些麻煩，有沒有更快的方法？老師示範。

（教師示範的環節著重是關鍵字查詢的技巧，這個地方也要放慢，讓學生慢慢理解選準了合適的關鍵字，可以提高搜尋的準確性。）

再讓同學們試試練習。

師總結：這次同學們查詢感覺查詢的速度怎麼樣啊？選好關鍵字很重要。

(2)學習搜尋圖片。

師：老師發現有些同學不僅找到了文字介紹，還找到了精美的圖片，誰能示範一下？

學生示範。

練習查詢圖片。

展示學生查詢到的美麗圖片。

師：同學們找的圖片真漂亮。同學們很快就學會圖片的搜尋了。

（這個環節因為比較簡單，可加快些速度，重點在於展示學生找到的圖片，讓學生體驗到成功的快樂。）

三、拓展練習。

五一節快到了，你想去哪兒玩呀？現在就從網上了解一下你想去的地方吧。

（這個環節主要是通過學生上網查詢旅遊的資訊，培養學生解決生活中的`問題的能力。）

師：對，這次同學們都能選擇好適當的“關鍵字”。

四、展示作品，教師小結。

師小結：同學們找準了關鍵字，查詢的速度可真快。課本的32頁，介紹了一些關鍵字搜尋的技巧，感興趣的同學回家可以認真研究一下。

五、師生總結：

結合著本課的板書進行總結。讓學生對本課有著整體的認識，感覺到關鍵字查詢中技巧很重要。

國小三年級下冊資訊科技說課稿3

一、說教材

1、教材分析：

本課是深圳海天出版社出版的國小《資訊科技》三年級下冊的內容，是在學生認識了word軟體並能在word視窗中輸入文章的基礎上進行學習。這部分教學內容是圍繞文字修飾這個主題展開，文字的修飾是文書處理中常用的技能之一，也是本節課學習的重點，教材的目的是讓學生掌握如何改變字型、字號、字形和字的顏色，使文章更加層次分明、重點突出，同時豐富的文字變化還可以美化文字效果，使打印出來的文字新穎活潑、生動有趣，給人以耳目一新的感覺。根據教材內容確定以下兩個教學目標：

2、教學目標

ⅰ學會設定文字的字型，字號，字形和顏色。

ⅱ掌握新增文字效果的基本操作方法。

過程與方法

學生通過自主學習和作品交流評價等模式進行學習，通過教師引導，自己嘗試和自主探究，掌握設定文字字型，字形，字號和顏色新增文字效果方法，並且能運用這修飾自己的童話作品。

情感態度與價值關：

通過對比，任務驅動等環節培養學生髮現提出問題的能力，通過自主探究環節學生將學會如何設定字型，字號，字形和顏色使文章更加層次分明、重點突出。通過“一展身手”活動，激發學生對學習資訊科技的熱情；通過作品展示提高學生的學習信心同時引導學生對他人的欣賞。

3、學生情況

三年級學生在前面一課已經習了word軟體的基本知識，掌握了文字的輸入方法，初步知道選單中的一些常用命令，並且學會了在word視窗中輸入文章的操作以及會儲存檔案。這時學習《文字修飾》，符合學生的認知規律，學生渴望設定出漂亮的字型、字形、顏色、字號，使文章更具有感染力。

二、說教法

本節課的主題是“文字修飾”，要通過這節課的學習掌握常用的文字修飾方法，使學生學會設定文字的字型、字形、字號和顏色。我將在教學設計中採用演示法 、發現法、任務驅動、自主學習，小組合作策略進行教學，讓學生通過觀察、自己嘗試、自主探究，瞭解掌握修飾文字的設定方法和技巧，並能初步運用,通過小組合作創作作品激發學生自身的潛能和創造力。在教學中，教師不是簡單地把知識點直接告訴學生，而是抓住資訊科技教學的特點，通過設定一個個任務，讓學生帶著任務通過課堂討論、相互合作、實際操作、自我探究、自主學習的方式完成學習任務；在不知不覺中實現知識的傳遞，遷移、融合。

三、說學法

三年級學生在前面一課已經學習了word軟體的基本知識，掌握了文字的輸入方法，初步知道選單中的一些常用命令，並且有一定的自學能力，所以本節課學生通過自主學習和作品交流評價等模式進行學習，通過教師引導，自己嘗試和自主探究，掌握設定文字字型，字形，字號和顏色以及新增文字效果的方法，並且能運用這一資訊科技修飾自己的童話作品。

四、教學過程

根據本節課的內容以及資訊科技課的特點，結合三年級學生認知水平和生活情感設計教學流程如下：

一、情境匯入，激發興趣。

播放FLASH動畫‘校園招聘小記者‘，通過極域電子教室廣播向學生展示兩位應聘同學的文章，一篇對文字沒有進行修飾，另一篇已經做了較好的修飾，讓學生做評委。提問：哪幅作品更漂亮？學生自然會回答被修飾過的那一篇文章。緊接著教師引出學習內容：第6課，文字修飾增效果。教師進一步提問：文字修飾是要做哪些修飾呢？學生思考的同時教師指引學生閱讀課本P14第一自然段。然後再指名學生回答（字型，字號，字形和顏色）使學生初步從總體上感知了學習任務，併產生積極探究的欲X。此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性

任務一：設定文字字型，字號，字形和顏色

在這個任務中我首先出示任務要求：將《科技改變生活》這篇文章的標題設定為黑體，二號 加粗，藍色

接著給學生分組，然後分發文章，最後要求學生以小組為單位參照課本P14探討如何設定文字字型，字號，字形和顏色並操作，在此期間教師巡視給予一定的幫助。3分鐘後請4個小組代表發言，每小組說一項。你們小組學會了XX設定並且請”小老師”演示。最後請學生將文章的正文按照課本的要求進行設定。

最後教師小結：做任何設定之前都要先“選中”。（此環節學生帶著任務，嘗試操作，自己去發現問題、分析問題和解決問題。教師只是引導、幫助學生探究新知，並營造和諧的學習氛圍，讓學生在輕鬆愉快的學習環境中主動學習。而“小老師”的出現，激發學習能力較強學生的學習積極性，給他們一個鍛鍊成長的機會，又能使更多學生獲得幫助，也有利於培養學生間互助精神和團隊意識。）

任務二：“新增文字效果”

在這個環節中我首先出示一篇添加了“禮花綻放”效果的文字，請同學們欣賞，（此時肯定會贏得學生一片歡呼學生可能會問怎麼做的怎麼做的）再此情況下我追問你們想學嗎?學生肯定說想。此時教師馬上出示任務二並要學生大聲讀出任務二：給《科技改變生活》這篇文字新增文字效果。接下來學生小組討論學習。

小組討論學習時，教師作以下提示：該任務可以參照課本p15進行學習，那個小組最先完成就可以當小老師演示。

2分鐘後學生彙報演示。

最後要求學生完善自己的作品並儲存。（利用學生的好奇心，激發學生的學習主動性，利用我來當小老師這一角色，激發學生的學生熱情）

同學們通過任務一，任務二的學習操作，我們學會了如何設定字型，字號，字形和顏色以及掌握了新增文字效果的基本操作方法。這些在我們生活中經常會用到，例如：報紙、海報以及書的排版。那麼接下來我們就來做個小小編輯員吧！教師立即出示任務三（並要求學生齊讀任務三）

任務三：一展身手（我是小小編輯員）比一比哪個小組出的作品多，並且創意好。

在這個環節我將用同學們童話故事比賽中獲獎作品作為案例，讓學生將童話故事進行適當修飾以致美觀。（此環節既能培養學生的創新精神又能鍛鍊學生的動手操作能力，案例來源於身邊讓學生感受到學有所用）

四、作品展示

本環節將統計各小組的作品，展示3----5篇優秀作品，讓學生說一說你認為這些作品有哪些值得學習的地方？（通過展示學生作品讓學生說出作品的優點，不僅能鍛鍊學生的語言表達能力，還能學會如何欣賞別人）