My favourite season說課稿

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的My favourite season說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的說課內容是五年級英語教材第二單元My favourite season的第二課時，是一篇對話教學。

一、教學內容分析

本課內容是在第一課時的基礎上學會使用句型Which season do you like best?討論最喜歡的季節，通過這節課，學生將提高用英語進行交流的能力。

二、教學目標與要求

（一）語言知識技能目標

1、能夠使用句型: Which season do you like best?進行交流

（二）非語言技能目標

1、情感態度：培養和保持學生學習英語的積極態度和學習信心，引導學生養成良好的英語學習習慣。

2、學習策略：加強學生英語學習策略的培養，為學生的終身學習奠定基礎。

3、文化目標：培養學生文化意識，幫助學生養成良好的日常行為習慣。

三、教法學法

任務型教學模式和小組合作學習模式

四、教學準備：

1、教材相配套的教學錄音帶,課件

2、單詞卡片，動物頭飾

五、教學步驟

（一）組織教學，創設氛圍。

國小英語教學的編排特點是活潑有趣。根據教材及學生的年齡特點，我在進入新課前首先讓模唱歌曲What’s your favorite season?然後提問當天的天氣情況，進行問答。新知識是舊知識的延伸和擴充套件。所以組織幾分鐘的師生問答，鞏固前一課時的內容，又為下面的學習打好基礎。

（二）創設情景，匯入新課。

a.師生問答，拓展思維。

出示四個季節後，可以提問：Which season do you like best?教學新句型，當有同學回答春季時，可以繼續提問：What can you do in spring? What can you wear in spring?並進行板書，拓展學生思維，提高口語交際能力。再通過課件創設情境，談論其他三個季節。

b.利用遊戲，激發興趣。

小遊戲：猜測老師喜歡的季節，練習句型Which season do you like best?

利用頭飾，請四位同學扮演青蛙、蝴蝶、猴子和小熊，請其他同學詢問他們最喜歡的季節，然後在三十秒內找到和他們喜歡相同季節的朋友，找到最多的獲勝。

c.播放課件，練習對話

播放課件，出示ZhangPeng和Mike的對話，提出問題：Which season does ZhangPeng like best? Which season does Mike like best?然後學生回答問題並練習對話。

（三）鞏固提高，擴充套件運用。

語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務的。因此，光會背書本里的幾個句子是遠遠不夠的，只有結合實際，創造性的使用所學生詞和句型，將“知”和“做”結合起來，才能讓學生用所學知識進行擴充套件、活用，也是培養學生能力的具體體現。

出示悉尼、北京、三亞和哈爾濱的圖片，詢問學生最喜歡哪個城市。然後四人一組，完成任務，詢問小組成員最想去的城市以及想做的`事情，並完成表格。

（四）總結、作業。

a 總結：對新知識進行一次全面的回憶，加深記憶。

b作業：請給老師傳送一封email，告訴老師自己最喜歡的季節。

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用各種手段輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛鍊，在愉快、輕鬆的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

六、板書設計：

Unit 2 My favorite season

Which season do you like best?

spring warm plant trees fly kites

summer hot swim eat ice-cream

fall cool climb hills go hiking

winter cold make a snowman skate

教學反思：

我認為老師們在進行課堂設計時一定要“生活化”，要幫助學生在一定的語境中學習對話。將學生要學的對話融於一定的情境中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達物件之間建立起聯絡，從而調動學習積極性，使學生更自覺、更有趣地進行英語交際活動。當然，這樣的學習過程才能真正體現出對話教學的目的。學生也才能真正地理解對話、運用對話。