《My friends》說課稿

作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編整理的《My friends》說課稿，歡迎大家分享。

《My friends》說課稿1

一．說教材

1. 說內容

本課是國小PEP英語教材四年級上冊第三單元《 My Friends》Part A中的第一課時教學內容。本課時緊密圍繞Unit 3《 My Friends》的主題內容即描述“我”的朋友的外貌特徵、性格特點、興趣愛好等展開教學。其中本課時作為第一課時，著重圍繞“我”朋友的外貌特徵，進行相關單詞、片語以及句型的學習、操練與靈活運用，如：friends/long hair/short hair/ strong / thin / quiet. “He /She has…，He /She is…”

2.說目標

依據新課標要求、本課的內容和學生現有的認知水平我確定以下教學目標：

知識目標：通過本課時的學習，讓學生能聽、說、讀、寫本課時的主要單詞、片語如：friends/long hair/short hair/thin/strong/ quiet, 能聽懂、會說句型“He /She has…，He /She is…”

技能目標：使學生能綜合運用本課時所學詞彙與句型進行口語交際，向別人介紹自己朋友的外貌特徵，鍛鍊和提高口語會話能力。

情感目標：通過本課的學習使學生懂得朋友之間要互相關心、互相幫助。

3．說教學重點：在教學活動中，引導學生掌握朋友外貌特點的單詞如friends /long hair/short hair/ strong / thin / quiet.，使學生對單詞達到四會要求即聽、說、讀、寫。

4．說教學難點：引導學生學會單詞quiet的準確發音。對於本課時關於人物外貌特點的相關句型不僅能聽、說、讀，而且能靈活運用於口語交際中。

二．說教法：

1． 遊戲激趣法：國小英語重在寓教於樂，培養學生的學習英語的興趣尤為重要，興趣是最好的老師。因此，在這堂課中，圍繞學生感興趣的話題“My Friends”，開展各種遊戲活動，如動一動、猜一猜、唱一唱、拍一拍等，調動學生的學習興趣，使他們能在輕鬆、愉悅的氛圍中習得語言，充分體現學生的學習主體性。

2． 創設情境法：本課時的主要內容是圍繞“My Friends”，因此教師可以因勢利導，利用現實真切的會話環境（即同學朋友之間互相瞭解、熟悉彼此的外貌特徵），這樣學生們在現實真實的更貼近生活的語言環境中習得的語言是最深刻的。來自生活的語言也將更真切地運用於生活。

3． 學科整合法：英語並不是一門孤立的學科，它只有與其它學科有機地整合，才能散發出更具生命力的語言魅力。在教學過程中，運用唱一唱、拍一拍、畫一畫、玩一玩、看一看等方法，將音樂、繪畫、資訊、品德等學科的精髓有機融入英語課堂，使本課的教學內容更充滿生機與活力，更使英語在不同層面得到體現與運用，讓學生從不同學科層面看到英語語言的身影，更產生對語言的學習興趣。

4． 鼓勵評價法：學生的自尊心需要得到老師的精心呵護。無論哪一位學生在課堂上都渴望得到老師的讚賞與肯定。因此，適時的鼓勵與獎勵將貫穿整堂課，哪怕是一張小獎貼，或是老師的一個微笑，一個輕輕的撫摸，相信將是學生難忘的記憶。讓學生在鼓勵與獎勵中，逐漸樹立並增強學習英語的自信心，鼓足勇氣去克服英語學習中的一切困難與障礙。

三．說學法：

1.小組合作法：本課主題是學習並描述朋友的外貌特徵，為了使學生更便於瞭解朋友的特點，採用分小組合作學習的方法，通過互相觀察、互相合作、互相討論、互相交流的形式，用所學單詞、句型對朋友特點進行準確的描述，進一步運用語言，加深對彼此特點的瞭解。

2.小組競賽法：分小組開展競賽活動，能調動學生的學習積極性，增強集體合作意識，以及相互學習的良好氛圍，促進對知識的掌握與運用。

3.情景會話法：對話離不開場景，本課內容學生之間充分利用現實情景與外貌實際特徵相結合的方式，進行會話練習，讓學生的語言更貼近生活，使語言迴歸生活狀態，充分達到學以致用的效果。

4.任務驅動法：

學生通過完成各項遊戲活動任務，在任務中自然生成語言，習得語言，在習得語言的同時又參與活動，從而使學生被動地接受語言變為主動的參與任務，體現學生的主體地位。

四．說教學過程：

本堂課我大體上分為四大塊：熱身和複習、新課呈現、趣味操練、鞏固和延伸

（一）熱身和複習

1. Let’s do

教師出示幻燈片，和學生一起做運動，在運動的過程中複習舊知，為本課的新授做準備。

T:Make yourself tall.S:Tall,tall,tall.

T: Make yourself short. S:short,short,short.

T: Make your arms long. S: long, long long.

T: Make your arms short. S:short,short,short.

2. Let’s listen to music “We’re friends”。

教師播放“We’re friends”歌曲，讓學生欣賞，在欣賞的過程中，體會本課的主題“My Friends”

(設計思路：這一過程既是學生複習舊的語言知識，為下一步學習作好鋪墊，也是通過TPR活動和音樂欣賞調動學生學習的興趣，讓學生把所有的注意力集中到課堂中來，為英語學習創造了一種良好的氛圍。)

3. 引出課題

師：正如歌曲中所唱“We’re friends”，今天讓我們一起走進Unit 3《 My Friends》，板書課題：Unit 3《 My Friends》

T:Now I have two friends,please guess！(出示Zip ,Zoom的影象和小獎貼)引導學生分組合作學習，比比哪組獲得的小獎貼更多。

(設計思路：將課堂評價貫穿課堂，有利於增強學生的學習積極性和求知慾望，使學生更有信心去學好英語。)

（二）新課呈現

h the new word“ friends”

a.組內開火車讀

b.教師強調friend+s 意義

c.運用friend進行句型操練。T:×××is my friend.S: ×××is my friend.

（設計思路：通過遊戲形式來引導學生學習單詞，激發學生的學習興趣，為後面的學習創設良好的學習氛圍。遵循由單詞→句型的教學原則，使單詞教學不再孤單，而是將單詞還原到句型中，為句型服務。）

2. Teach the new word“ long hair/short hair”

a. (出示幻燈片)T:I have some you want to have a look?S:Sure.

b.各組大小聲賽讀

c.男女生對比讀

a game (point and say)

(設計思路：小組間開展競賽活動有利於調動學生學習英語的積極性，加強小組間互相合作學習的氛圍，促進學生間的相互學習與提高。在指和說的環節，讓學生利用現實的語境，複習鞏固片語，使語言生活化，形象化。)

3. Teach the new sentence“ He/She has long hair/short hair.”

a.組內討論並練習說本組成員的外貌特徵。

b.各組展示，運用He/She has long hair/short hair.描述人物特徵。

(設計思路：小組內討論、交流、描述朋友的外貌特徵，加強合作學習意識，促進同學朋友之間的互幫互助。)

4. Teach the new word“ strong/thin”

a. (出示幻燈片)T:I have some you want to have a look?S:Sure.

b.強記單詞大賽

c.組內表演讀

d.各組反義詞快速對讀

(設計思路：小組間開展競賽活動以及遊戲，不僅複習了所學知識，而且激發了學生的學習興趣，提高學生聽說讀能力)

5. Teach the new sentence“ He/She is strong/thin.”

a. 組內練習描述本組成員特點

b.描述別組組員的特點

(設計思路：讓學生利用現實的語境，複習鞏固單詞和句型，使語言生活化、形象化。)

6. Teach the new word“quiet”

過渡：師：噓！Be quiet！

a. 擊掌練讀

b. 教師強調發音方法，引導學生注意觀察老師的發音時的口型,以及兩種含義即安靜的、文靜的。

c. 描述朋友“×××is quiet！”

(設計思路：單詞quiet發音有一定難度，為了讓學生能準確讀單詞，教師需示範讀，引導學生觀察並模仿口型，提高學生模仿能力)

（三）Practice

’s chant（打節奏）

Long,long,long hair,She has long hair.

Short,short,short hair,He has short hair.

Thin, thin,thin,She is thin.

strong,strong,strong,He is strong.

Quiet,quiet,quiet,She is quiet.

sing（猜一猜）（出示幻燈片）。

(設計思路：通過有節奏的拍手活動，讓學生不僅複習所學詞彙，還營造了輕鬆、愉快的學習氛圍，緩解學習疲勞。)

3.下位找朋友，與之握手交朋友並描述朋友的特點，邀請朋友與自己同組而坐。（播放“找朋友”樂曲）

(設計思路：通過找朋友，讓學生進一步瞭解周圍朋友的特點，培養學生與人交往、合作互助意識，使情感目標得以體現。)

（四）Consolidation

1.組內動手畫一畫家庭成員、親戚朋友、老師的特點並描述

2.人類的朋友還包括動物（出示動物圖片）

3.（出示幻燈片）讓學生了解怎樣才是真正的朋友，培養學生與人真誠交朋友的情感與思想。

We are friends in the world.

We live together

We work together

We study together

We help each other

We learn from each other.

’s sing a song ““We’re friends”，教師播放音樂，學生學唱，體會朋友情感。

(設計思路：通過畫一畫、說一說、唱一唱等方式，增進學生與親朋好友之間的瞭解與情感，讓學生懂得要珍惜友情，互幫互助，相互關愛。不僅如此，還讓學生知道動物也是人類的朋友，也要愛護動物。)

（五）說作業：

new words

2.用所學單詞、句型描述你朋友的外貌特徵

（設計思路：兩項作業同學任選其一完成，體現分層佈置作業的合理性，使不同層次的學生得到鍛鍊與提高。）

（六）說板書設計：（設計思路：此板書設計不僅展現主要教學內容，而且體現本課的思想道德教育，讓學生耳目一新。)

板書設計:

long hair long hair

short hair

strong

thin

Unit 3 My Friends

quiet

We’re friends！

《My friends》說課稿2

一.說教材

各位老師，大家好!今天我說課的內容是人教版國小英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My

friends中的第一課時，本課時的主要內容是Let's learn 部分。本課的主要內容是學習新單詞：

long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My

friend is quiet/strong/thin. 本單元圍繞“朋友”這一題材展開，使學生能用英語簡單的介紹自己的朋友。

二.說教學目標和教學重難點

1.說教學目標

新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總目標是培養學生的綜合語言的應用能力。包括了學生的語言技能，情感態度，學習策略和文化意識幾個方面。根據以上要求，我將教學目標確定為：

(1)知識目標：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和

friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.

(2)情感目標：通過本課的學習培養學生與朋友的關係，能更好的與朋友與同學相處，培養他們的合作能力和精神。

(3)技能目標：能讓學生聽，說認讀本課的新單詞及會運用新句型。

2.教學重難點

(1)教學重點：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。

(2)教學難點：學生會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.

三.說教情和學情

1.說學情：四年級的學生對英語在三年級的基礎上已經有了進一步的瞭解，這時對英語也產生了極大的興趣，在已能聽，說，讀方面具有了一頂的基礎。利用此優勢讓學生進一步的去學習更多的知識。讓他們結交更多的朋友。

2.說教情：自己的性格比較開朗，大方。所以在我的教學中我會充滿激情的讓學生和我一起在一個比較活躍的氛圍內學習。

四.說教法和學法

1.情景教學法：我利用學生的求知慾和好奇心，利用一些照片來進行匯入，使學生集中精力的學習。

2.鼓勵法：在課堂上適當的表揚學生，讓學生想得到老師的肯定的慾望得到滿足，使學生更能夠積極的投入到學習當中。

五.說教學流程

1.問候：Say "Hello"to boys and girls!

2.複習：讓學生開啟課本複習上一單元所學的單詞，讓學生進入學習的狀態。

3.匯入：拿出事先準備好的`照片，告訴同學門這是老師的好朋友，然後在描述關於照片上關於我朋友的特徵，因為本課的主要內容是學習新單詞long hair,short hair,thin,strong,quiet ，所以我會著重從這幾個方面來介紹我朋友的特徵。然後讓學生也參與到其中介紹他們的朋友，然後問他們用英語應該怎樣去介紹他們的朋友，這樣更加激起他們的求知慾要用英語怎樣去介紹他們的朋友。

4.教受：

(1)拿出事先準備好的卡片教學生們用英語怎樣去介紹他們朋友的一些外貌和性格特徵，我會教受一個新單詞就將教受的卡片貼在黑板上，以便學生記不起時能及時回憶。在此教學過程當中，我會把學生進行分組讓他們在遊戲當中去學習，去記憶。

(2)然後在學生能聽，說，認和讀單詞的基礎上，用英語介紹我的朋友，匯入新句型，將其寫在黑板上，教會學生用英語怎樣去介紹自己的好朋友。

5.提問：現在有誰可以用英語介紹自己的好朋友呢?

6.做遊戲：讓一個學生說他在班上好朋友的外貌和性格特徵，讓另外一個同學猜測，沒猜對的罰唱歌或其它的懲罰。

7.板書設計：黑板的正上方是我此課的標題，在其左下方是我的新單詞，在其右下方是今天要教的新句型。

8.佈置作業：讓學生將今天所學的應用到實際生活中去。

六.教學設計依據

在本堂課中，我根據人教版國小英語新課程標準，新課改理念以及教育學和心理學理論，結合四年級學生的心理和生理特徵，我利用教具像片和卡片，讓學生做遊戲讓學生在一個比較活躍的氛中去學習，記憶和培養他們的合作精神和能力。文章來

《My friends》說課稿3

一、說教學內容

今天我說課的內容是PEP國小英語四年級上冊 Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二課時,主要學習Let’s talk的對話.

二、說教材

本節課是在學生對外貌描述表達及相關句型基礎上進行的對話教學。通過學習John與媽媽之間的對話，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，並能加以運用。

三、說教學目標

1、知識目標

（1）使學生能聽、說、認讀本課時主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。

（2） 對話中出現的“photo”等單詞,學生能聽懂並理解其意思。

（3） 會朗讀對話。

2、能力目標：

(1) 能描述朋友的外貌特徵.

(2) 使用時能正確使用“He /She is ……He/She has……”， 並靈活運用所學知識進行交流的能力.

3、情感目標

（1）教育要學生珍惜友誼，並熱於助人。

（2）激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

（3）培養學生的合作交流能力。

四、說教學重點和難點

He /She is ……He/She has……的運用

五、說學生

學生在本單元已分別學習了“He /She is ……He/She has……”，還不紮實，需進一步強化。

六、說教學準備

教師準備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫，自制人物獎勵卡。

七、說教法、學法

為突破這堂課的重、難點，根據國小生好奇、好勝、好動、模仿力和表現欲旺盛等特點，我主要採取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、遊戲感悟等多法並用的方式組織教學，促進學生語言實際運用能力的提高。

八、說教學過程

（一）歌曲匯入，激發學生學習的興趣

興趣是推動學生學習的強大動力，是新課匯入的關鍵。《 what’s your name?》這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給學生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情境。因此，在熱身的時候這樣的匯入既吸引住學生進入對話主題，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。

（二）夯實基礎，溫故知新。

教師要在教學中恰到好處地去啟發、點拔、儘可能地給學生多一點活動的餘地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節請同學們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話中的新句子“What’s his name? His name is ……”， 進行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請學生回答，回答正確的學生可以得到該卡通人物的照片，並和他們交朋友.從學生喜愛的東西入手，激發學生的學習興趣。在這個過程中，可以用對比的方式，強調his與her，引導學生對照片提問。 當學生得到照片後，教師可以提問“Who has a new friend today?”請交到新朋友的同學對自己的朋友進行簡單的描述。這樣輕鬆複習了舊知識，還為學習新課掃平了障礙。

（三）呈現對話,合作互動。

由學生在課堂中結識的新朋友，自然過渡到對話中，John的朋友。在對話學習前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學光碟後，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話時，我先後進行了聽音跟讀，小老師領讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學習，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養學生合作學習能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。

（四）通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經失去聯絡的朋友，將同學們分成兩組，分別對照片進行描述，幫老師錄製一段尋人啟示。把學到的知識運用到現實生活中去，鼓勵學生在幫助他人的同時，也增強了他們的自信心和合作精神。

（五）我們的朋友有很多，有動物，植物，在科學發達的今天還有機器人。請同學動手設計一張機器人朋友的畫像並對自己的設計進行說明，提升學生的能力。

（六）作業佈置注意結合學生實際分層，學生可任選其一。

（七）對學生的表現進行總結評價。

九、教學總結

這節課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現和操練，都緊緊圍繞教學重點，遊戲和評價方式的設計適合學生的心理，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。

《My friends》說課稿4

一、說教材

1教材內容

本節課是人教版國小英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My Friends中的第一課時，內容包括P.A Let’s learn Let’s find out 兩部分。本課的主要內容是學習生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及會運用句型 My friend is… He has…

2.教材的地位

本單元圍繞“My friends”展開教學,重點學習描述外貌特徵和愛好的詞彙與句型。教師在教學中，可聯絡三年級下冊第六單元描述動物外貌特徵，通過以舊引新的方式，進行教學，降低知識點的難度。同時，教師在教學描述人的體貌特徵的形容詞時，可適當介紹語言背景。

二、教學目標

1、教學目標

依據新課標要求、本課的內容和學生現有的認知水平我確定以下教學目標：

知識目標：能聽、說、認、讀本課時的主要的單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet

聽懂歌謠，並按節奏念出本課時的chant.

技能目標：能綜合運用所學語言進行交流，向別人介紹自己的朋友及其特徵。

情感目標：通過本課的學習使學生樂於聽、說英語，樂於模仿，積極參與，培養學生的合作精神。

2.教學重難點

(1)重點：描寫人物相貌特徵的詞彙。

(2)難點：quiet的發音

三、說教法

1、教法設計

英語的習得過程是新舊語言知識不斷交替復現的過程。在本節課匯入新課時，我充分利用新舊知識的聯絡溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發揮英語歌曲、chant、遊戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，並在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。

2、學法指導

通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中習得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學習中培養和發展合作意識。

3、教學手段

在本節課中，我採用了多媒體課件輔助教學，並藉助實物、圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學，以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的遊戲把教學內容和學生的興趣點結合在一起，實現教學目的。

四、說過程

(一)、熱身(warm-up/revision)

Let’s do

T: Make yourself tall. Ss: Tall, tall, tall.

Make yourself short. Short, short, short.

Make your arms long. Long, long, long.

Make your eyes big. Big, big, big.

Make your eyes small. Small, small, small.

(二)新課呈現(Presentation)

1.教授friends

Sing a song” Friends”,引出friends 是“朋友”的意思，並強調其單複數。

練習：同學之間握手，然後說 We are friends.

2.教long hair, short hair

(1)由老師的頭髮，引出hair,再引出long hair

(2)隨便找一個男生，對比老師的長髮，引出short hair.

(3)大螢幕出示長頭髮和短頭髮的圖片，加強記憶。

練習：招學生起來說I have long hair or short hair.

3.教thin, strong

(1)老師做動作讓學生理解老師很強壯，從而引出strong.

(2)找一個瘦弱的學生，同樣與老師對比，從而引出“瘦弱的”thin.

(3)出示圖片超人和流浪者，讓學生形象的理解strong 和thin.

練習：I’m strong. I’m thin.

4. quiet

(1)由平時經常說的“Be quiet.”引出quiet 是“安靜的”意思。

(2)再由紫薇和小燕子的圖片對比引出它還有“文靜的”意思。

(三)操練

1、首先再複習一下三年級學過的臉部器官

2、然後同學練習用所學過的單詞描述自己的朋友。

3、聽錄音，模仿發音。

(四)總結這節課所學內容。

(五)佈置作業：寫單詞，聽錄音。