幼兒園節日說課稿

通過說課，可以進一步明確教學的重點、難點，理清教學的思路。本文為幼兒園節日說課稿，希望對大家有幫助！

篇一：幼兒園節日說課稿

主要設計領域：語言、社會、藝術

我的設計思路：在當今科技迅速發展，人民生活富有而充實的良好生活狀態下，幫助幼兒瞭解在當今社會上，還有生活困難，需要別人幫助去關愛，關心一個特別社會弱勢群體------即孤寡老人，提醒幼兒在幸福歡樂時不要忘記需要關愛和幫助的人們。並在老師的指導下為孤寡老人，送元宵送溫暖，知道元宵節是我國傳統的民間節日，並通過音樂、舞蹈等手段真切自然地表現出元宵節濃厚的節是氣氛,在同時,進一步瞭解元宵節的民俗民風.我們的《綱要》中明確指出；幼兒園應於家庭社會密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發展，創造良好的條件。活動目標是整個教學活動的起點和歸宿，對整個教學活動起著一定的導向做用。我根據大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了情感認知等方面的目標。

說本節課的目標：

1、培養幼兒對老人的關愛之情，激發幼兒參與集體活動的興趣，體驗大家一起慶祝節是的樂趣。

2、引導幼兒瞭解元宵節的意義，民族習俗和元宵節的來歷。

3、用自己的肢體語言來表達對節日的喜愛之情。

我確立了目標的整合觀，科學觀，系統觀，使活動呈現出趣味性，綜合性，活動性，，《綱要》的基本特點是以兒童的發展為出發點和歸宿，因此我在教學目標的確定，和教學過程的設計上，我努力體現了以兒童發展為本的現代教育理論。本次活動的重點：大班幼兒對社會的認識還處於一種蒙朧狀態，因此讓幼兒認識到孤寡老人這個特別的勢群體併產生關愛和同情作為本節課的重點。

說活動準備：

1、鬧花燈，喜洋洋的磁帶

2、元宵若干袋

3、有關元宵氣氛的環境如各種花燈，對聯等。

4、有關孤寡老人堅苦生活的課件和有關元宵節的來歷的課件。

5、事先請幾位孤寡老人

課程過程：請幼兒欣賞歌曲《鬧花燈》，請寶寶認真聽歌曲，並說說在歌曲中你都聽到了些什麼：比如有：龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴子燈等，教師展示事先準備好的各種花燈？引起幼兒的好奇心，並和幼兒一起看花燈，猜燈迷，老師說燈迷寶寶們來猜，或一個寶寶說燈迷老師和其它寶寶一起猜燈迷。

說出迷語後，請大家猜一猜看誰猜的又快又準，猜完後請寶寶來看一盞特殊燈。這盞燈的外形是由全家福相片裝飾而成的。請寶寶說說對這盞特殊燈的認識，並回想，我們剛才都看到什麼燈了？你最喜歡哪一盞？並說出自己喜歡的理由。請寶寶們想一想在什麼時候全家人團聚在一起，看花燈，猜燈迷，吃圓宵。引起我們的元宵節，並請幼兒說一說在元宵節那天你們家是怎樣來慶祝的，教師根據幼兒的講述進行歸納總結並向幼兒介紹元宵節的民俗活動。重點向幼兒介紹元宵節的1》意義：元宵節是我國的民間傳統節日象徵著幸福團員的幸福生活。每逢正月十五這一天全家人團聚在一起，看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵來慶祝元宵節。2民族習俗：看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵踩高蹺劃旱船等一些有意義的活動。3元宵節的來歷：說法是：來自民間的神話傳說據說常娥奔月以後，后羿非常的思念她，因為太思念而生了重病，一天一個小孩急急忙忙跑來見羿，自稱是常娥身邊的使童，他告訴羿夫人讓你在正月十五月圓的時候用米粉做成向月亮一樣圓的丸子，放在房間的西北方向，然後呼喚夫人的名字三天以後夫人就會從天上回來，后羿按照孩子的話做了，果然與常娥團圓了。日久天長之後正月十五吃元宵就成了民間的習俗。

其實關於元宵節的傳說有很多種，寶寶可以回家和爸爸媽媽在一起蒐集後，來和寶寶一起來分享。在我們今天元宵節吃湯圓也象徵著偉大祖國的繁榮富強國泰民安的美好生活象徵著一家人團團圓圓和和美美的幸福生活。每逢正月十五元宵節的時候你都和誰一起過節日爸爸媽媽爺爺奶奶，對除了爸爸媽媽以外還有我們的爺爺奶奶。我們中國是四大文明古國之一。孝敬老人是我們的傳統美德，並讓小寶寶們瞭解。就在我們歡歡喜喜過節日的同時我們是不是想過那些孤苦年邁體弱的孤寡老人他們沒有子女陪不能看花燈猜燈謎，就連最基本生活都需要人去幫助的老人呢？請寶寶們互相討論交流，教師播放有關孤寡老人艱苦生活的課件請寶寶們觀看並講一講你都看到了些什麼？討論你認為老人們生活的艱苦嗎？快樂嗎？容易嗎？他們需要別人的幫助與關愛嗎？讓寶寶們認識到在我們當今的社會上有著，這樣的一個弱勢群體--------即孤寡老人他們需要我們的關心與幫助引起幼兒的同情心讓幼兒講一講當你面對這樣一個弱勢群體時你會怎麼去做。請寶寶們發表自己的意見與建議最後老師根據寶寶們的意見進性歸納總結。並提議為孤寡老人送上一份特別的禮物用自己編排的舞蹈來表達自己對孤寡老人的熱愛之情，教師播放《喜洋洋》的音樂請幼兒在音樂中盡情的編排舞蹈。也可以以小組為單位來遍排。教師根據幼兒自編的動朵和幼兒一起歸納總結出一個完美的舞蹈。後請出事先請來的幾為孤寡老人，請幼兒為孤寡老人送上自己精心編排的舞蹈，和自己準備的元宵，以小組為單位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵，一起分享節日的快樂。課程在衝滿歡樂融洽幸福快樂的氣氛中結束。

說本節課的環境創設：

1、教師為幼兒佈置好有關元宵節氣氛的活動室，如對聯字福中國結花燈旱船高蹺等

2、為幼兒提供語言交流的環境讓幼兒與幼兒之間盡情的交流節日的體驗。

3、收集花燈窗花中國結供幼兒欣賞，同時準備好充足的材料備幼兒製作用。

4、提供錄音機，喜洋洋和鬧花燈的磁帶，花扇子，手絹花等幼兒可在自由欣賞感受音樂的同時進行表演。

家庭與社群教育；

1、調動家長參與班級環境創設的積極性。蒐集節日圖片為幼兒提供更好的學習環境

2、提示家長與孩子一起家中老人或孤寡老人 送溫暖送元宵。

說生活活動：

1、播放《喜洋洋》的曲子營造歡樂的節日氣氛，併為學習節奏樂打下基礎。

2、戶外活動時為幼兒提供自制的高蹺，讓幼兒模仿燈會扭秧歌。

我的說課到此結束有許多的不足之處還請各位評委老師給予批評指導

篇二：幼兒園節日說課稿

《元宵節》我安排在大班春季學期的社會活動，幼兒剛過完元宵節，對元宵節會有一些印象。活動通過視訊，猜燈謎、做湯圓、唱兒歌等活動真切自然地表現出元宵節濃厚的節日氣氛。符合大班幼兒的年齡特點和認知情感。我針對幼兒所處的環境——教室、走廊、各個活動區域、主題牆，進行了佈置和裝飾。讓幼兒真正的融入到了活動中。符合了幼兒的現實需要。

活動的重點是:瞭解元宵節的來歷和風俗習慣，積極參與活動動手做湯圓，唱兒歌，感受元宵節快樂。

活動的難點是：發展幼兒的情感認知，大班幼兒對社會的認識還處於一種蒙朧狀態，讓他們真正的.瞭解節日是有難度的。

我國的《綱要》明確指出；要以兒童的發展為出發點和歸宿，因此我在教學目標的確定，和教學過程的設計上，我努力體現了以兒童發展為本的現代教育理論。綜合利用各種資源，共同為幼兒的發展，創造良好的條件。我根據大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了情感認知等方面的目標。知道元宵節是中國人的傳統節日之一；嘗試通過多種途徑進一步瞭解元宵節的來歷和風俗習慣；感知元宵節是全家團圓的日子，感受節日快樂的氛圍。

活動準備：

1.“元宵節的來歷”視訊 這是為了能更好的瞭解元宵節的來歷傳說和習俗，知道元宵節人們都做些什麼。

2、準備幾個簡單的有關的謎語，猜謎語能讓幼兒加深對元宵節的瞭解

3 、彩泥每個幼兒一份，讓幼兒自己動手做湯圓，能感受到元宵節做湯圓的樂趣。

4 、<賣湯圓>兒歌 ，體現的是元宵節的歡樂感，元宵節吃湯圓是團團圓圓的意思。

說課情

大班幼兒年齡在6歲左右，他們對角色的扮演的興趣比對物的興趣濃厚，大班的孩子會對周圍世界有著積極的求知探索態度 ，責任感的萌芽期，他們對我國傳統節日特別感興趣，對我國的傳統節日有了初步的瞭解。但是， 還不能確切的瞭解。因此，我在本活動中能夠讓幼兒更好的瞭解和認識元宵節，體驗到元宵節的習俗和節日的快樂。

說教法

根據幼兒的認知情況，在本次活動中我運用了情境教學法、遊戲法、操作法等。

（1）情境教學法：我用的是視訊教學，讓幼兒觀看視訊，融入到情境中，讓幼兒彷彿正在過元宵節的環境中，視訊形象生動的表現出了元宵節的風俗習慣，幼兒也能感受到了節日的喜慶。

（2）遊戲法：遊戲是幼兒進行活動的重要方式之一，幼兒對猜謎語很感興趣，在猜謎語中，能讓幼兒大膽的想象，結合自己的生活經驗表達自己的想法。

（3）操作法：幼兒喜歡動手操作，特別是在做湯圓的環節中深受幼兒喜愛，讓她們自己動手不僅能增強他們對活動的興趣，還能讓他們瞭解到在元宵節中做湯圓、吃湯圓的樂趣。

說學法

整個活動讓幼兒在看看、聽聽、想想、做做、唱唱的歡樂氣氛中，瞭解了元宵節的風俗習慣。幼兒在學習本活動中運用了遊戲練習法、實驗操作法等。

（1）、遊戲練習法：幼兒在遊戲猜謎語中，能大膽的以自己的經驗和想象說出正確的謎底。

（2）、實驗操作法：幼兒在瞭解元宵節的習俗中，動手自己做湯圓，在做湯圓和在唱兒歌中的賣湯圓時能讓幼兒融入活動中，感受節日的快樂。

說教學活動程式

結合大班幼兒年齡特點和本次活動的目標，我設計了三個環節：

（1）、播發視訊，引出課題，激發幼兒的興趣。

開始部分我和幼兒說，今天啊，有幾個寶寶來和我們一起過節，寶寶們認真看動畫片裡有什麼，她們過的是什麼節，認真觀看一會老師來提問，看誰最聰明都看懂了。寶寶們很有興趣的觀看動畫。向幼兒介紹元宵節的由來和風俗習慣。

（2）猜燈謎。

在結合動畫片內容的基礎上進行猜燈謎，出示幾個和元宵節有關的謎語

“白白胖胖，圓圓溜溜．甜甜五臟，裝中間．吃在嘴裡，又軟又黏 ”（讓幼兒懂得開動腦筋想出謎底）

“什麼花天上開？天上開了花，人人笑哈哈。”(大家來猜猜—煙花)

在這一環節中通過提問、遊戲讓幼兒在討論，結合自己所知，大膽說出謎底，這環節是學習的重點，幼兒根據動畫片的內容和自己所知道的說出與元宵節有關的事物，激發了幼兒對元宵節的的認識，和感受過元宵節的快樂和理解元宵節象徵著團團圓圓的意思。

（3）做湯圓

在這個環節是根據元宵節的習俗而設計的，它使活動變得有趣，還可以讓幼兒自己動手操做，感受到做湯圓的樂趣，達到了活動目標。

（4）唱兒歌—賣湯圓

在幼兒學會唱兒歌的同時，可以表演兒歌中的情結，邊唱邊做出動作，能讓幼兒瞭解到元宵節有湯圓，賣湯圓、吃湯圓的習俗。隨著活動結束。