二年級數學《運白菜》說課稿

作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的二年級數學《運白菜》說課稿，希望對大家有所幫助。

一、教材分析：

《運白菜》是九年義務教育課程北師大版三年級數學第三單元加與減的第二節。本課是在學習了三位數連加法的基礎上展開的教學，突出解決連減問題，讓學生進一步體會小括號的作用。這部分的計算是在學生學習了前面一課時基礎上進行教學的。學生已經有了一定的計算方法，所以，讓學生利用遷移規律探索和學習新知識，掌握計算這類題目的方法，是本節課學習的重點和難點。

二、學情分析：

本班有學生 31 人，男生 13 人，女生 18 人。孩子們由於年齡小所以注意力時間短，對於枯燥的數學題缺乏興趣，語言表達力不強，可能在教學中對在說算理的時候語言敘述不規範，獨立探索能力不強，在教學中需要慢慢引導。

三、教學目標：

根據數學課程標準的要求，讓學生在特定的數學活動中通過情境學會解決實際的問題，因此我將教學目標設計為以下三點：

1、結合“運白菜”的情境，進一步認識小括號的作用，能進行簡單的的整數加減混合及其驗算。

2、進一步結合加減混合運算的現實背景，積累從多角度分析數量關係的活動經驗，提高獨立分析和解決問題的能力。

3、在與同伴交流不用演算法的過程中，初步體會計算及解決問題策略的多樣化，養成精心計算，及時驗算的好習慣。

教學重點：退位減法的教學。

教學難點：整數加減混合運算及其驗算。

四、教法、學法：

為了更好的實現本課教學目標，在教學中主要採用了以下教法與學法：

(1)引導發現法：教學中引導學生去探索、發現規律、發展學生思維.

(2)分組討論法：有利於師生之間、學生之間的`交流，發揮了學生的主動性和創造性，增強相互間的合作意識，這兩種教學法相結合，指導導學生會觀察、會思考、會交流。

五、教學過程：

為了更好的完成教學目標，突破重難點，將本節課設計為以下五個環節：課前展示、情境匯入、自主合作探究、檢測提升、歸納總結。

（一） 課前展示（連加法習題）

475+263+149= 130+120+200= 727+144+86=

135+121+198= 253+321+135= 270+589+341=

【在本環節中，採取小組比賽的形式，主要是為了讓學生進行課前的預熱，對學生的連加法知識進行鞏固，為連減法的學習奠定基礎。也為學生進入情境匯入環節做好鋪墊。】

（二）情境匯入：

1、通過讓學生觀察圖片，找出數學資訊，菜園裡共有850棵白菜，第一次運走256棵，第二次運走280棵。

2、讓學生根據已知的數學資訊，提出問題，最後教師選擇其中的一個問題：運走兩車後，還剩多少棵？怎樣列式及計算？你是怎麼想的？進行小組合作探究。

【情境匯入激發學生探索求知慾望，合作探究學生提出的問題更能調動學生的參與性，積極性。】

（三）自主合作探究：

這一環節是課堂教學結構的主體部分，是學習知識、培養能力的主要途徑之一。為了突出重點，分散難點，我安排了二個層次：

1、以小組為單位解決問題

【學生在黑板上彙報時展示兩種列式及計算方法，教師引導學生繼續合作探究帶有小括號的列式及演算法。師生、生生合作探究交流，使學生明白計算及解決問題策略的多樣化。】

2、指導學生的計算方法：

【指導學生計算方法是為了進一步突出本節的教學重點，即退位減法的教學。】

教師將學生敘述的算理進行概括總結：

●個位不夠減，就從十位借1，十位上沒有，向百位上借1 ●十位上的0借1後，看成9

● 任何減法的筆算都要按照法則來計算。

（四）檢測提升：

1、我們也用豎式算一算：

368-175-136 780-（236+189）

2、幫忙賣氣球吧：

3、解決實際問題：

【讓學生進行基礎練和提升練，以此檢測學生對所學知識的掌握和應用情況。】

（五）歸納總結環節：

1、讓學生彙報本節課的收穫。

2、將教材中20頁的4、5題佈置為作業。

【這樣的設計是為了鞏固學生的學習成果，讓學生能夠自由運用所學解決實際的問題。】

板書設計

運 白 菜

設計目的：（師生共同完成）讓學生能夠直觀的學習，這樣即可以關注到全體學生，突出本節教學的重點，又增強了教師的講解效果。