過河二年級數學說課稿

教材利用“春遊”這一學生感興趣的事情匯入新課，來激發學生的學習興趣，也充分體現了“發揮學生的主觀能動性，讓學生參與知識發生，發展的過程”這一全新的教育理念，並通過學生“自主探索→合作交流→彙報→驗證→猜測→嘗試”等多種方式，使學生積極主動地參與到課堂學習活動中。本課的教學目標是：（1）通過“過河”的情境，進一步培養學生收集、處理資訊的能力，培養學生提出問題、解決問題的能力。（1）讓學生在具體情境中解決問題，使其體會到小括號的作用。（3）培養學生想象，思考的能力及探索，質疑的精神。

教學時，我充分利用“過河”這個情境圖，讓學生說一說圖的意思和解答什麼問題，通過學生獨立思考，嘗試找出解決問題的方法及想法。然後獨立試做，當把兩個算式合在一起時，可能會出現29+25÷9時，引導學生討論該算式是否符合解決問題的順序，結合具體情境發現問題。同時將小括號介紹給同學們，使學生領會到：有小括號時，先算小括號裡面的。在“做一做”的練習中，先讓學生說說計算順序，再獨立計算，使學生進一步掌握有括號算式的運算順序，又調動了每個學生的學習積極性和主動性。

本節課在教學中注重對學生創新思維的培養，時刻把學生當作教學的`主線，在各環節穿針引線，關鍵處讓學生討論，重點部分讓學生交流、合作、新課部分，在“問題情境”牽動下，在老師的組織、指導、參與中，循序漸進地學習，鼓勵學生大膽彙報解決問題的方法，保護學生的好奇心、求知慾、樹立自信心，使學生對新知的理解得以加強，在學生求異探索、同思共想，動手操作，互說互議的過程中，更多的獲得展示自己的機會，創新能力得到了培養，願與他人合作的好習慣與主動探索的精神也逐步養成。充分動用現代的好習慣與主動探索的精神也逐步養成。充分運用現代教學媒體，發揮計算機輔助教學的功能、直觀、形象、動態地展現知識的形成過程，有效地突破教學難點。通過生動有趣的畫面刺激學生的感官，調動學生的積極思維，幫助學生深刻理解新知，建立清晰表象，並有效地節約教學時間，優化教學結構，提高教學效率，達到教學的目的。