《古詩三首》說課稿
（一） 楓橋夜泊
教學目標 ：
1、吟誦《楓橋夜泊》，體會古詩描寫的景，體會作者的心情及所表達的思想感情。
2、背誦並默寫這首詩。
教學重點：
學習古詩的內容，想象詩中描寫的情景。
教學難點 ：
感悟品味詩中所表達的意境。
教學時間：一課時
課前準備：背誦課文
教學過程 ：
一、簡介時代背景和作者
張繼是唐代大詩人。
二、釋題：
（夜晚）把船停泊在楓橋邊。
三、範讀詩歌(聽錄音帶)
四、讀詩歌，提出疑問。
讀詩歌，藉助註釋想象詩意，提出疑問。
（為什麼詩人一夜未睡呢？）
五、試講詩歌描寫的景色
1.同座對講。2.指名試講。
（月亮漸漸落下，聽到烏鴉哇哇地啼叫聲，天空中佈滿了寒霜，詩人面對江邊的楓樹，漁船上的燈火，滿腹憂愁而難以入睡。這時，姑蘇城外寒山寺裡夜半敲鐘的聲音傳到客船上來了。）
六、指導朗讀
月落/烏啼//霜/滿天，
江楓/漁火//對/愁眠。
姑蘇/城外//寒山寺，
夜半/鐘聲//到/客船。
七、讀詩，體會古詩表達的思想感情。
朗讀時要想象詩中景象，體會詩的意境。
八、總結
一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的遊子，使他領略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩。
由於這首詩情景描寫真切，畫面清新，因而歷來為人傳誦，甚至使得楓橋和寒山寺也因而名揚天下。
板書設計 ：
楓橋夜泊
（唐）張繼
所見 月落 霜滿天
江楓 漁火
所聞 烏啼 鐘聲
作業 ：背誦並默寫這首詩。
(二) 別董大
教學目標 ：
3、吟誦《別董大》，體會古詩描寫的景，體會作者的心情及所表達的思想感情。
4、背誦並默寫這首詩。
教學重點：學習古詩的內容，想象詩中描寫的'情景。
教學難點 ：感悟品味詩中所表達的深刻含義。
教學時間：一課時
課前準備：背誦古詩
教學過程 ：
一、簡介時代背景和作者
《別董大》是唐朝詩人高適漫遊時寫的送別詩，作者送別的朋友董大名叫法董庭蘭。他是唐玄宗時代的著名古琴手，當時盛行胡樂，他受到冷落，高詩送別他，也正是詩人失意的時候。
二、釋題：
《別董大》：和董大告別。
三、範讀詩歌(聽錄音帶)
四、讀詩歌，提出疑問。
讀詩歌，藉助註釋想象詩意，提出疑問。
五、試講詩歌描寫的景色
1.同座對講。2.指名試講。
千里黃雲蔽空，日落時天色昏黃。
（這暗示了董大失意的境遇。）
北風吹颳著大雁，大雪紛飛。
（寫雪中景緻，也隱喻和董大即將分手遠行）
不要憂愁前面沒有知己，天下哪個人不賞識你呢？
六、指導朗讀
千里/黃雲//白日/曛，
北風/吹雁//雪/紛紛。
莫愁/前路//無/知己，
天下/誰人//不/識君。
前兩句語速較慢，要有淒涼之情，空曠之感。
後兩句要讀出慷慨大度的氣勢。
七、讀詩，體會古詩表達的思想感情。
八、總結
詩的前兩句寫北國風光，烘托出詩人送別董大時的失意心情，後兩句對友人進行安慰與鼓勵，是一首發自肺腑的感人的贈別詩。
（三）暮江吟
一、教學目標
（一）學習《暮江吟》、《九月九日憶山東兄弟》兩首古詩，理解詩句的意思。
（二）有感情地朗讀詩句，體會每首詩所表達的思想感情。
二、教學重點、難點
（一）想象詩中描寫的情景，理解詩句的意思。
（二）體會每首詩所表達的思想感情。
三、教學過程
（一）匯入 新課。
同學們，課前老師讓大家複習或收集一兩首唐代詩人白居易、王維、李白的詩，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們再學習兩首，著重體會詩人所表達的思想感情。
（二）講讀第一首古詩《暮江吟》。
1．初讀指導，理解詩句意思。
（1）解題。板書題目：《暮江吟》
這首詩是唐代著名詩人白居易寫的。詩中描寫了深秋的時候，從日落到夜晚江上的景色，表達了作者愉悅的心情。題目的意思是：吟詠暮色降臨的江上景色。暮，傍晚。吟，吟詠，作詩。
指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。
（2）教師範讀。（注意生字、新詞。）
（3）指名學生試讀。
思考：這首詩寫了什麼內容？有什麼不懂的地方？
（4）學生試講，逐句理解，教師點撥。
①一道殘陽鋪水中（殘陽：指快要落山的太陽。鋪：展開，鋪展。這裡是斜照的意思。句意：夕陽的餘輝斜照在江面上。）
②半江瑟瑟半江紅（瑟瑟：這裡指碧綠色，形容未受到殘陽照射的江水所呈現的顏色。句意：江水有一半是綠色的，有一半是紅色的。）
③可憐九月九年級夜（可憐：可愛的意思。九月九年級：指農曆九月九年級，這時已進入深秋季節。句意：九月九年級，這深秋的夜晚多麼可愛啊！）
④露似珍珠月似弓（似：好像。月似弓，農曆九年級晚上，是月牙開始出現的日子。月牙好像一張彎彎的弓。寒露降臨，附著在樹葉和草叢上的露珠，在月光的映照下，就像閃閃發光的珍珠。句意：露水像珍珠一樣晶瑩，月牙彎彎像弓一樣。）
2．精讀訓練，體會詩人的思想感情。
（1）指名朗讀。
（2）思考議論，加深理解。
①第一句，用了一個鋪字，在文中有什麼作用？（突出了江水的平靜，夕陽的美麗。鋪在這裡是斜照的意思。）
②讀可憐九月九年級夜，體會可憐在這裡的意思。（可憐一詞表達了詩人對九月九年級這個深秋的夜晚的留戀、喜愛。當時詩人的心情是十分愉快的。正因為喜愛，他才從黃昏到入夜，久久地停在江邊觀賞景色。）
③詩人在詩中運用了兩個貼切的比喻，比喻的作用是什麼？
（作者抓住了事物的特徵，用了兩個貼切的比喻，寫出了江邊美麗的月夜景色。）
（3）體會作者表達的思想感情。
①輕聲自讀，想象詩的意境，說說這首詩表達了作者什麼樣的感情？
②指名學生有感情地朗讀，注意節奏和韻味。
