《我應該感到自豪才對》教學設計範文
一、複習匯入，瞄準“自豪”
1.同學們，今日我們繼續來學習第14課，請同學們把課題齊讀一遍。
2.通過上一節課的學習，我們已知道了這課題是出自課文的最後一自然段，是小駱駝跟媽媽旅行結束後的想法，那他是為了什麼而自豪的?(板：自豪)
3.指名回答，(師板書：駝峰 腳掌 睫毛 )
4.可在沙漠旅行之前他是怎麼樣的呢?生答，(師板書：委屈)為什麼會有這樣的想法的啊?
二、走進故事,讀中感悟
1.小紅馬眼中的駱駝怎樣的呢?自由地讀一讀第一自然段。
2.指名回答，(相機板書： 肉疙瘩 又大又厚 兩層)
3.從小紅馬的話中，你發現了什麼?(出示書上第一幅圖)看，這幅圖就畫出了當時小紅馬在小溪邊與小駱駝說話時的情景，從圖上小紅馬的動作、神態、你看出了什麼?
4.是呀，小紅馬太高傲了，想想他那樣子，再看看他說的話，真是讓人受不了。(出示小紅馬的話：你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀!)
你們能想象出小紅馬當時是怎樣說話的嗎?請用朗讀告訴我。
5.看看小紅馬，再想想他說的話，小駱駝心裡舒服嗎?小駱駝本來是在幹什麼的?這說明了他怎樣?
6.愛美的小駱駝此刻聽小紅馬這麼一說，他會想些什麼呢?
三、感受“疼愛”，化解“委屈”
1.想著想著，小駱駝帶著一肚子的委屈回到家把小紅馬的話告訴了媽媽。
2.駱駝媽媽既沒有大罵小紅馬，也沒有安慰小駱駝，她看出了小駱駝的心事，疼愛地對他說：(齊讀媽媽的話：孩子，明天你跟我到沙漠裡走一趟吧。)
3.事實勝於雄辯，原來，駱駝媽媽是想用事實來說話呀!所以她決定帶孩子去沙漠裡走一趟。
四、朗讀品悟，感悟“自豪”
1.提到沙漠，同學們你們對它瞭解多少呢?能說說你印象中的沙漠?
出示沙漠的圖片
2.在課文的第3、4自然段中，也有描寫沙漠的詞語，請同學們邊讀邊快速把它們圈出來。
3.指名回答並出示：
茫茫的沙漠 鬆散的沙子 無邊無際 風沙鋪天蓋地
指名讀，並相機評價。
4.通過圖片，通過同學們的朗讀，我們發現沙漠裡的環境還真是惡劣，氣候也很可怕，而小駱駝和他的媽媽卻走過了這大沙漠。讓我們也跟著她們到沙漠中去走一遭吧。請同學們再次默讀3、4自然段，用“______”畫出寫駝峰、眼毛、腳掌巨大作用的句子。
5.走進了那茫茫的大漠，面對著鬆散的沙子，駱駝又大又厚的腳掌發揮了什麼作用呢?出示圖片
①指名回答，板書：陷不進沙子
②出示媽媽說的話：多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子裡怎麼撥得出來呢?
③讀一讀，說說從媽媽的話中你還體會出了什麼?
④把這句話換個說法。
⑤看來，這又大又厚的腳掌作用真是大呀!媽媽怎能不高興，不慶幸呢?讓我們通過朗讀來體驗媽媽的自豪之情吧!(也學著駱駝媽媽的樣子來告訴小駱駝吧)
指名讀、女生齊讀
⑥此時，小駱駝還會為它那像套了大棉鞋的腳掌難過嗎?還會羨慕小紅馬嗎?此時，它想：(師指課題，生齊讀)
6.他們在沙漠裡走啊，走啊，走了很遠很遠，也沒有走到盡頭，望著這無邊無際的沙漠，小駱駝開始擔心了，讓我們來聽聽他與媽媽的對話吧!
①師範讀，說說從他們的對話中，你知道了什麼?
②根據生回答，板書：貯存足養料
③現在，你還會認為小駱駝的駝峰難看嗎?看來，要想走出這茫茫大漠，這駝峰可真是少不得，此刻，我想小駱駝會想：(齊讀課題)
④這駝峰簡直就是“糧倉”了，可以讓小駱駝和媽媽一路取用。讓我們再來誇一誇這駝峰吧。男女生分角色讀對話。
7.沙漠裡的天氣真是變幻無常，說話間，一陣風沙就鋪天蓋地刮過來。 (出示圖片)
①此時，若你在沙漠裡，會怎樣?
②可小駱駝和它的媽媽卻安然無恙。指名讀第四自然段。
③從中，我們知道了當風沙鋪天蓋地刮過來時，鼻孔和眼毛功不可沒，它們能(板書：擋得住風沙)
④若你是小駱駝，你還會嫌棄這兩層眼毛嗎?是的，小駱駝也不會，它想：(齊讀課題)
8.小結：
學到這兒，我們都知道了(師指板書)，正因為小駱駝有( )，所以它能( )。
9.原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛竟然都有這麼大的作用!如果你是小紅馬，知道了這些，還會嘲笑小駱駝嗎?在茫茫的大沙漠裡，是駱駝給了人們很大的幫助，它可是我們人越過沙漠必不可少的朋友呀，因此，人們都把它稱為“沙漠之舟”。
10.在我們課本《練習5》中，人們用這些詞語表示了對駱駝精神的高度讚美。(出示書上詞語)
沙漠之舟 自強不息 忍辱負重 始終如一
志在千里 義無反顧 堅定不移 堅持不懈
① 自由讀 。 ②指名讀 。 ③齊讀。
五、遷移運用，強化“自豪”
1.沙漠旅行結束了，因為媽媽的親切教導和自己的親身體驗，小駱駝的內心發生了很大的變化，它由原來的委屈、難過變得自豪不已。現在，若你就是那隻小駱駝，你會怎麼想?怎麼說呢?
2.愛美的小駱駝明白了這麼多，我們也為他高興、自豪，讓我們一起來分享它的快樂吧!
3.齊讀最後一自然段。
4.曾經讓小駱駝十分委屈、自卑的長相，一趟沙漠之旅讓他找到了自豪的感覺。在生活中，學習上，你一定也有許多值得自豪的地方，能跟大家說說嗎?
六、合作表演，總結提升
1.這天，小駱駝又興高采烈地來到了小溪邊照“鏡子”，正巧，小紅馬又看見了，他們又會說些什麼，做些什麼?同桌兩個合作表演，一個演小紅馬，一個演小駱駝，看哪一組同學想象豐富，演得生動?
A.學生合作表演，教師巡視並作指導。
B.交流演出，師生點評。
2.同學們，小駱駝跟著媽媽走了一趟沙漠，懂得了很多很多，那你們學了這篇課文，有新的收穫或體會嗎?
3.師總結：是呀，判斷事物的美醜，不能只看外表，要看實質，看看有沒有什麼用處。同學們，在這堂課上，你們學得那麼投入，表現那麼出色，更難能可貴的是，有些曾經很自卑的同學也找到了自豪的感覺。我真為你們感到自豪!
七、拓展延伸，深化認識
1.續寫故事《第二次相遇》。
2.看《新補充讀本》中《沙漠裡的船》，瞭解小駱駝還有哪些應該自豪的地方。
(設計意圖：因語文教材不是語文教學的唯一憑藉，應鼓勵、引導學生投身語文大課堂，自由地發展。)
附板書：
14 我應該感到自豪才對
腳掌——又大又厚——陷不進沙子
睫毛—— 兩層 ——擋得住風沙
駝峰—— 肉疙瘩 ——貯存足養料
委屈 —— 自豪
