小班蒙氏數學教學反思

小班蒙氏數學教學反思

小班蒙氏數學教學反思

蒙氏數學的開展為幼兒學習數學活動提供了很好的幫助，它用獨特的紙面操作教具為主的教學形式，彌補了傳統數學教育的不足，讓幼兒在學習過程中學習推理、判斷、主動思考、與人溝通、互相學習、互相幫助。通過學習蒙氏數學的集體活動，孩子們在各方面都有了很大的進步。通過教具的個人操作，增強了動手能力，主動、積極的參與進來。

比如說活動《5以內按數取物》是讓幼兒能從多個物體中取出5以內相應數量的物品，初步理解5以內數的實際意義，增強小朋友對數字的敏感性；喜歡參與集體遊戲和分組遊戲。

首先讓小朋友完成一個走線的活動，目的是讓幼兒靜心，對後面的操作活動做好情緒和心理上的準備。

其次在集體和個人活動中，我們老師和孩子一起來探索，充分發揮孩子的'主動性，讓他們自己操作，在操作中觀察每個孩子每個發展特點，做到注重個別差異，並且控制住時間。

在自由操作學具的過程中，因為桌面小，而學具多，所以我們採用每個小朋友一個鞋蓋，讓他們在鞋蓋內操作學具，整潔又不易混亂，每個幼兒都能很好的進行操作。

最後通過書面的練習，更加深了幼兒對於所學內容的鞏固，利於獲得經驗。蒙氏數學《操作冊》和《作業紙》的練習，使的每個孩子的進步不僅老師看在眼裡，家長們也十分清楚，對於自己的孩子哪些方面進步了，哪些方面還有所不足，家長也有所瞭解，便於在家進行指導。家園共育，使孩子們得到了健康的充分的發展。 （徐成瓊）