《這兒真好》語文教案

《這兒真好》語文教案

教學目的

１．有感情地朗讀課文。

２．通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯絡，明白改善環境、保護環境的重要性。

教具準備：

幻燈片、生字卡片等。

教學過程：

一、創設情境，匯入學習第１自然段

1．同學們，你們都有自己的好朋友嗎？誰來說說看。

2．（出示幻燈片：插圖１＜一半＞）師口述第一自然段內容。

設問：你們願意到小熊家去嗎？（不願意）

為什麼不願意去呢？（那兒是個荒島）

3．你從哪裡知道“是個荒島”呢？（第１自然段）指名讀第１自然段。

引導理解“荒島”：荒島會是什麼樣兒呢？（什麼也沒有）誰願意來黑板上畫一畫。

4．這隻小熊住在這座荒島上，看看他的表情，想一想他的心情（感受）怎麼樣？（不高興，孤零零）

引導理解：“孤零零”就是怎麼樣呀？你能想象出小熊孤零零的樣子嗎？用自己的話來說說。（出示幻燈片：課文第１自然段）

5．讓我們來把小熊孤零零的心情給讀出來。（齊讀第１自然段）

二、學習第２、３自然段

1．過渡：小熊是多麼希望自己身邊能有朋友啊!小熊怎樣才能找到朋友呢？

（出示幻燈片：插圖１＜強調另一半的“雲”＞和句子：雲呀雲，我怎樣才能找到朋友呢？）

（1）指導：沒有朋友心裡多著急，多難過，誰來讀好這句話？

（激勵學生進行挑戰讀：誰能讀得比他好一點兒？再好一點兒？）

（2）評一評：誰讀得好？你是怎麼讀好的？（“連忙”要讀出感覺）

（3）學習生字：（出示生字卡片）誰來教大家學會這兩個字？

“連”——強調“走之底”的半包圍結構字的書寫規則：從裡到外。（範寫，學生書空）

“忙”——強調“豎心旁”的筆順：左點、右點、豎。（範寫，學生書空）

（4）一起來讀好這段話。（出示幻燈片：課文第２自然段）

2．（出示幻燈片：插圖１）雲兒想告訴小熊什麼呢？小熊明白了？，它到底明白了什麼呢？找出書中的句子來讀一讀。（第２自然段的第1句）

出示句式（幻燈片）： 來到這兒，說：“ ！”

四、學習第６自然段

1．過渡：小熊以前孤零零的，沒有一個朋友，現在有了這麼多可愛的朋友，他高興極了不停地說 （引讀） 。

（轉過身聽學生高興的聲音，捂住耳朵看學生高興的表情）

2．面對此情景，小熊除了高興，還會想些什麼呢？種樹與找朋友有關係嗎？這個問題你現在明白了嗎？聰明的同學會聯絡課文前面的內容，來思考這個問題的。

荒島 → 漫山遍野，綠樹成蔭

（沒有朋友） (有朋友)