應用題對比練習課的教案

應用題對比練習課的教案

　教學目標

（一）通過本節課對正敘述、反敘述的求比一個數多（少）幾的應用題對比練習，學生進一步理解這類應用題的敘述形式和數量之間的關係。

（二）進一步提高學生的審題和分析數量關係的能力，掌握解題思路，培養學生逆向思維能力。

（三）培養學生認真審題、認真分析數量關係的好習慣。

教學重點和難點

重點：通過分析對比，瞭解正、反敘述應用題的聯絡與區別，掌握解題思路。

難點：理解數量關係，養成認真分析、審題的習慣。

教具和學具

抄好練習題的幻燈投影片。

教學過程設計

（一）複習準備

1．口算下面各題，看誰算得又對又快

35＋9= 70－90= 320＋80= 7＋8＋9=

6×4＋7= 59－18= 54÷6= 680＋300=

7000－4000= 80＋270= 85－37= 5×8＋6=

500＋480= 4＋7×9= 46＋23= 220＋60=

2．列式計算

（1）甲數是20，乙數比甲數多5，乙數是多少？

（2）甲數是20，甲數比乙數多5，乙數是多少？

（二）學習新課

1．出示例9

（1）有25個蘋果，梨比蘋果少7個，有多少個梨？

（2）有25個蘋果，蘋果比梨少7個。有多少個梨？

師說：先讀題、分析，然後自己試著做一做。

訂正：逐題說一說解題過程。

第（1）題，師問：你是怎麼想的？（請對的、錯的學生都說一說）

在學生髮言分析的基礎上，師指導：根據“梨比蘋果少7個”這個已知條件，知道蘋果多，蘋果就可以分成兩部分。已知蘋果有25個，從25裡面減去相差的部分，就得蘋果與梨同樣多的部分。同樣多的部分是幾個，梨的個數就是幾。