雷雨教案設計

雷雨教案設計

教學目的：

1.簡介曹禺和他的《雷雨》。

2.瞭解戲劇的一般常識，理解舞臺說明的作用。

3.分析《雷雨》（節選）的戲劇衝突，結構佈局特點。

4.體會戲劇中個性化的語言和人物性格。

5.概括戲劇中揭示的思想主題。

教學重點：戲劇衝突；個性化的語言。

教學難點 ：個性化的語言（人物思想性格）。

教學課時：2課時。

教學方法：賞析法和練習思考法。

第一課時

一.曹禺和《雷雨》

曹禺（1910－1996），原名萬家寶，原籍為湖北潛江，現代著名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。

作者出生於天津一個沒落的封建家庭，自幼曾廣泛閱讀中國古代文學作品，尤其喜愛唐傳奇、元代戲曲和明清小說，並有機會接觸與欣賞中國民族傳統戲曲，如京劇、崑曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南開中學讀書時，閱讀了大量五四以來國內的優秀作品和外國文學、戲劇作品，並參加了北方最早的業餘戲劇團體之一的南開新劇團，演出過易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南開大學，二年級時又考入清華大學西洋文學系。在這期間認真研讀了希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作，1933年在清華大學讀四年級時，完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》，以其深刻的思想內容和卓越的藝術技巧第一次顯示了他的藝術才華，引起了戲劇界的震動。

二.複習戲劇常識：

1.戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，她藉助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。

2.戲劇的種類：從表現形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨幕劇；從時代來看，可以分為歷史劇和現代劇；從情節主題來看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇；從演出場合看，又分為舞臺劇、廣播劇、電視劇等。

3.戲劇的幾大要素：包括舞臺說明、戲劇衝突、人物臺詞等。（戲劇文學的特色有三：一是適合舞臺表演、二是要有戲劇衝突；三是要有鮮明生動的人物對話。）

4.戲劇的語言：包括臺詞和舞臺說明。戲劇語言有五個特色：一是動作性；二是個性表現力；三是抒情性；四是有潛臺詞；五是動聽上口，淺顯易懂。

三.賞析第一場第一層：

1.分角色演讀劇本：兩個角色，一個扮演魯侍萍，一個扮演周樸園。

2.第一場可以分為幾個層次？

明確：2個層次。第一層從開頭到半晌，寫魯侍萍和周樸園追憶往事。第二層寫魯侍萍和周樸園現在的矛盾衝突。

3.大概是的中大概一詞能不能換掉或刪除？為什麼？

明確：不能。這個詞表示揣測語氣，說明魯侍萍並不知道，因為她不是周樸園的下人。

4.周樸園為什麼要舊雨衣，不要新雨衣？

明確：出於處境艱難，反映了當時民族資本面臨很大困難的時代背景。

5.周樸園為什麼覺得魯侍萍奇怪？

明確：因為魯侍萍的一舉一動是那樣的自然，完全不像陌生人，另一方面周樸園又有些熟悉。

6.周樸園說梅家小姐很賢惠，也很規矩，而魯侍萍說她不是小姐，也不賢惠，並且聽說是不大規矩的，這樣寫表達上有何效果？

明確：誇獎的話從周樸園嘴裡說出，更可反襯出其內心的虛偽、靈魂的卑劣；而魯侍萍的自貶恰恰表現了三十年前發生的事對她的打擊之大，以及其內心的怨憤之重。

7.魯侍萍為什麼不直接告知自己的身份，而當週樸園說要為之修墓時，她何以又說出來了？

明確：先前是因為不願提及那些於她並不光彩的事，後來說出來是為了揭露周樸園虛偽的本質。

四.分析第一場第二層：

1.周樸園口口聲聲思念梅侍萍，而一旦她出現在眼前時，他又為何忽然嚴厲起來？

明確：因為這已不是從前那個讓他日思夜悔的梅侍萍。而且那先前的思念只是一種虛偽的惺惺作態。

2.魯侍萍說命，不公平的命指使我來的這句話表現了她怎樣的思想感情？

明確：她雖然認識到自己的遭遇很不公平，但卻缺乏覺悟，所以把一切都歸結到命運上去。

3.我沒有找你，我沒有找你可否不用反覆？為什麼？

明確：不可以。反覆能充分表現她的怨憤之情。

4.周樸園大三十晚逼走梅侍萍為的是什麼？這充分體現了馬克思的一個什麼論斷？

明確：為的是娶有錢的門當戶對的小姐；這充分體現了資本主義人與人之間的赤裸裸的金錢關係。

5.周樸園說他當時是於心不忍，真是這樣嗎？

明確：不是。這只是他為自己的醜惡靈魂所找的一個自慰的藉口，只是為自己的可恥行徑做開脫。

6.魯侍萍聽周樸園的辯解之後，思想情緒有何變化？她還怨恨周樸園嗎？

明確：她善良的本性使她喪失了抗爭的鬥志，內心也寬恕了周樸園的卑劣行徑。

7.周樸園說魯貴像是個很不老實的人，這是怎樣的心理？

明確：擔心魯貴來尋他報仇。

8.魯侍萍說魯大海跟周樸園完完全全是兩樣的人，那麼魯大海是怎樣的人？周樸園又是怎樣的人？

明確：魯大海是工人代表，有責任心，有正義感；而周樸園是資本家，無責任心，靠欺壓工人謀利。

9.周樸園知道魯大海是他的兒子後，為什麼要冷笑？

明確：周樸園以為一旦魯大海知道自己就是她的父親時，便會放棄與自己鬥爭的`激情。

10. 周樸園為什麼要給魯侍萍錢？後來為什麼又要給路費？

明確：先是為了收買魯侍萍，後來是為了早點把魯家的人攆走。

11. 周樸園在確定魯侍萍將要離開此地時，又給她一張支票，其目的是什麼？

明確：為了用金錢補償自己的罪孽，以求得靈魂的安寧；也力圖用金錢來堵住魯侍萍的嘴，怕暴露自己的醜惡之事。

12. 周樸園說魯侍萍不受支票將來會後悔的，你認為她會後悔嗎？

明確：此時的魯侍萍已是徹底看清了周樸園的真面目，她絕不會再讓周樸園得到靈魂的安寧，也不會寬恕他的罪過，因此，絕不會後悔。

13. 從第一場來看，你認為魯侍萍、周樸園是怎樣的人物？

明確：魯侍萍是一箇舊中國勞動婦女的形象。其性格特徵是善良、正直、剛毅頑強。她終於由一個無知幼稚的侍女成為一個有骨氣、有尊嚴的女人。

周樸園是一個由封建地主轉化而成的資本家，他的品格特徵是殘忍冷酷、自私貪婪、虛偽險詐。是一個完全的地地道道的偽君子。

14.分角色朗讀第二層。

五.佈置作業 ：課後練習一二三。

第二課時

一.處理課後作業 一二三：（略）

二.完成下列練習，賞析第二場：

1.從魯大海說的話來看，他知道魯侍萍來這裡了嗎？他若不知道，這句話應該怎樣表達？

（知道，因為他說了一個還字，他若不知道，就應說：媽，您也在這兒？）

2.我知道你是罷工鬧得最凶的工人，這反映了魯大海什麼樣的思想性格？

（說明魯大海堅持正義，見義勇為，責任心強。）

3.拜望拜望你體現了魯大海對周樸園什麼樣的態度？

（體現了魯大海對周樸園的鄙夷蔑視的態度。）

4.忽而軟，忽而硬反映了周樸園什麼樣的品性？

（說明周樸園對待工人一貫軟硬皆施，這是他狡詐的性格的體現。）

5.意氣能否換成義氣一詞，為什麼？

（意氣指意志、情緒，課文中是周樸園指責魯大海缺乏理智，意氣用事；而義氣指人有氣概，有感情。不能換。）

6.魯大海想到了周樸園想花錢收買少數不要臉的敗類，相信工人是團結的、可靠的，但結果其他三個代表還是被周樸園收買了，這說明了什麼？

（一方面說明周樸園老奸巨滑，另一方面也表現了魯大海等工人領袖缺乏鬥爭經驗，對革命鬥爭的複雜性準備不足。）

7.周樸園明知魯大海是自己的兒子，為什麼樣開除他？

（魯大海長期受到的教育使他成為一個鬧得最凶的工人，開除他可以殺雞給猴看，親情輕於金錢；另外，開除他也可以讓魯家的人快走，以免後患。

8.周樸園的所作所為簡直是傷天害理，總起來說，他有幾件傷天害理的事？

（主要有三件：

①是大年三十夜為娶有錢有勢的姑娘攆走梅侍萍母女，害得她家破人亡，骨肉分離；

②是叫警察鎮壓工人，結果死了三十多條人命；

③是在哈爾濱包修江橋，故意淹死兩千二百個小工，每個小工扣取三百塊錢。）

9.姓周的，你發的是絕子絕孫的昧心財！這句話在戲劇衝突中有何作用？

（這本是魯大海憤怒地詛咒，結果卻變為事實，在衝突中起了伏筆的作用。）

10. 你是萍，憑憑什麼打我的兒子？這句話表現了魯侍萍怎樣的感情？

（周萍本是自己的兒子，卻親手打了親弟弟。魯侍萍眼見著卻又不能道破事實，言語中充分體現了她眼見骨肉不但不能相認，反而自相仇恨的痛苦；再者也沒有想到周萍成了這麼一個鬼東西。）

11. 學生歸納魯大海的人物形象。

（提示：他是工人階級的代表，在他身上體現了工人階級大公無私和英勇頑強的反抗精神，表現了中國無產階級鬥爭到底的決心，但他也有鬥爭經驗不足，幼稚鹵莽的弱點。）

三.讓學生自讀《曹禺談〈雷雨〉》，體會戲劇的衝突和人物形象。

附：課外資料

周樸園壞到了連自己都不認為自己是壞人

周樸園這個人可以說是壞到家了，壞到連自己都不認為自己是壞人的程度。他自己，在當時社會上當然是名流賢達，他認為他的家庭也是個最圓滿，最有秩序的理想家庭，他教育的兒子周萍，也是個好兒子，健全的子弟，其實已經腐爛透頂了。30年前，周樸園為了和一個門當戶對的闊小姐結婚，把遭受他凌辱、迫害併為他生了兩個孩子的丫頭侍萍，在大年三十晚上，硬是從家裡趕了出來。大兒子他留下來了，這就是周府大少爺周萍；二兒子才生下三天，病得奄奄一息，就讓侍萍抱走了。可以想像得到，那情景是多麼悽慘。無依無靠、走投無路的侍萍急得沒法，只好跳河。跳河而又不死，連孩子也被救起，這就是後來的魯大海。周萍和魯大海，同父同母的親兄弟，由於社會、階級地位和生活環境不同，走上了完全不同的兩條路，再也沒有辦法相處在～起了。魯大海對周樸園，懷著極端強烈的憎恨。這不只是他一個人的家仇家恨，而是階級的仇恨。不知道為什麼，當時我鼓搗出了這麼一大堆東西來。可能是因為常看報紙的關係。那時的確常常鬧罷工。我聽到過一件真實的事情，一個資本家在哈爾濱修一座江橋，他故意讓江橋出險，使幾千個工人喪生。他是承包商，從每個工人身上扣二百塊錢。我所寫的周樸園就是這樣發了一筆昧心財、血腥財，從此他才闊起來。這樣一個人，你說他沒道德，他可覺得自己高尚得很哩，覺得自己最崇高、最了不起了，他又是那麼多情，那個被他糟踏過的丫頭，都被他升格為前妻了，甚至連他和這個丫頭胡搞、後來生了孩子的那間房子，房子裡的擺設，他都一直保持原樣，不準別人動一動。他自以為是好丈夫，好父親，正人君子，其實是個在外殺人如麻、在家專制橫暴的魔王。他這個人永遠覺得自己是正確的。當三十年後侍萍又來到他家見到周萍時，他讓周萍跪下，說：不要以為她出身低下，卻是你生身之母，不要忘了多麼冠冕堂皇！他竟沒有一點自愧自疚。他對侍萍的懷念，可能是真的。因為他自和侍萍分別後，結過兩次婚，第一次是個闊家小姐，抑鬱而死；第二次就是和繁漪。兩次婚姻都不如意。他也花天酒地地放蕩過，但從來也沒有嚐到過什麼是幸福。回想起來，還是和待萍相處的日子，在他罪惡生涯中多少給他留下了些美好的記憶。他對侍萍的思戀、懷念，便成了他後半生用來自欺欺人、經常咀嚼的一種情感了。這既可填補他那醜惡空虛的心靈，又可顯示他的多情、高貴。

所有人物都在第一幕裡交了鋒

在第一幕，差不多所有的人都交了鋒，見了面，種種矛盾衝突都聚攏一起，爆發開來。周樸園與魯侍萍見面一場，我用了點技巧。從與繁漪的談話中，侍萍已經知道，自己最怕的事，終於發生了，而且比自己所能想像到的還要壞。她之所以沒有馬上站起來就走，是因為自己整整受了30年苦，萬萬沒有想到，陰差陽錯今天又回到了這個家，碰到了這個人。既來了，她想看看這個人的心到底有多黑。一開始，周樸園錯把她當成了家裡新來的僕人，大不高興，責備為什麼又把窗戶打開了等等似乎對昔日的侍萍，充滿了無限的柔情和哀思。繼而又命她向太太去要衣服；當侍萍介面回答：是不是那件燒了一個小洞又織補上，並在上面繡了一個萍字的舊綢衣？這時他才感到詫異。當他知道，站在自己面前的，竟然就是他30年來一直標榜著念念不忘、被他始亂終棄、投江自盡的侍萍時，他驚呆了，脫口而出的話就是：你來幹什麼？和誰指使你來的？這和從前完全不是一回事了，剛才那滿天的懷念呀，眷戀呀，柔情蜜意呀，全都無影無蹤了。命，不公平的命指使我來的！這句話出自侍萍身上，是很自然的。舊社會像她這樣一個婦女，怎麼能沒有一點宿命論思想？今天人們可能不理解：你受了這麼大委屈，他還問你幹什麼來了、誰讓你來的，你該罵他，怎麼這麼軟弱？我說這是生活，是真實，是悲憤。你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。此時的周樸園再裝不像了！好！痛痛快快的！你現在要多少錢吧！他開了一張支票，登時，赤裸裸的金錢關係出來了。偽善的假面具被扒下後他是那麼冷酷無情。而且他也感到幻滅：當初那麼可愛的一個女孩子，今天怎麼成了這個樣子；而且成了對他的社會地位的一種嚴重威脅。所以，非再次把她趕走不可。他的階級本能使他沒有任何考慮，而馬上做出這種決斷。侍萍心想，我這些年所受的痛苦，絕不是你這幾個臭錢所能算得清的。對此，周樸園簡直不能理解，而且生氣了：你現在要什麼？我只要見見我的萍兒。這不能不給她看，因為她一鬧就更不得了。下面就又是屬於技巧的東西了，魯大海也來了，周萍也來了，魯媽也在這兒，碰到了他的兩個兒子，一個變成了資產階級少爺，一個成了罷工工人的代表，正在反對他的父親外國煤礦的資方代表。周樸園告訴魯大海：在你離開煤礦以後，其他代表已簽字同意復工，你們罷工失敗了，你已經被開除了。魯大海悲憤不過，大罵周樸園，把他最醜的事兜了出來。周樸園雖然很氣，但還能硬撐著，周萍這個孝子卻上前打了大海兩巴掌。侍萍再也沒有想到會看到這樣的場面，自己的兒子竟變成了這樣一個鬼東西，她連一聲萍兒都叫不出口了：你是萍，憑憑什麼打我的兒子？母子、兄弟，成了這樣階級對立的關係。為了把事情掩蓋起來，周樸園立刻解僱四鳳、魯貴，和他們斷絕一切關係。他怕得很，直到第四幕，他還要寄錢給魯媽，不是為了慈悲，而是因為他不放心，非用錢堵他們的嘴不可。魯媽很有骨氣，錢她不會收，但她信命，認命。周樸園這個人物，是比較難於分析的。魯媽也是寫起來比較費勁的一個人物。

四.佈置作業 ：

1.課後練習四五。

2.完成印刷資料。

五.教學後記：