zh、ch、sh、r教學反思

zh、ch、sh、r教學反思

在教授本課時我充分利用音節和語境圖進行說話訓練。如教“rìchū”這個音節時，教材中配有插圖，圖上畫著一輪紅日從東方升起，於是在學生用自己的話斷斷續續描述出這幅圖後，我指著圖說出了兩個句子：“一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭。”“紅紅的太陽悄悄地探出頭來。”這兩個句了看似難，但配上圖和教師的手勢和表情，它便變得可愛生動，容易掌握。再如教“rèchá”這個音節時，我問：“小朋友，你想給誰送上一杯熱茶？”學生紛紛回答，接著再讓學生端著一杯熱茶進行簡單的表演，並對他想送的人說一句話：“×××，請喝一杯熱茶。”學生輕鬆而又準確地掌握了“rèchá”的讀音，並學會了一句初步的交際語言。此外，還可以利用一些學生熟悉而又感興趣的音節口頭造句。