《長度單位》的複習教案

《長度單位》的複習教案

教學目標1、學生能夠形成比較清晰的“米”和“釐米”的觀念，知道它們之間的關係。

2、能夠用適當的測量工具量出有關物體或距離的長度，並會在某些情景下對物體或距離的長度進行簡單的估計。

3、通過複習使學生進一步認識長度單位“米和釐米”，建立1釐米和1米的長度觀念。知道1米=100釐米。

4、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。

重難點:1、建立1釐米和1米的長度觀念。知道1米=100釐米。

2、大致會估計物體的長度。

1米=100釐米

教學過程：一、回顧梳理 這學期我們學過哪些長度單位？關於米和釐米的知識你知道哪些？

學生小組交流，回答。

二、根據回答整理： 1、米和釐米是我們測量物體時常用的長度單位。米用來表示比較長的物體，釐米用來表示比較短的物體。它們的.英文分別是：m和cm。

2、回憶1米、1釐米到底有多長。

你還記得1釐米到底有多長嗎？1米呢？

①用大拇指和食指間的距離表示1釐米。

②說說生活中哪有1釐米長的東西？如：手指寬度，方格邊長，訂書釘長度，語文書厚度等。

③具體估

請大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。

④反饋，兩種估法

學生投影展示：

一個手指估

兩個手指交替估

哪種方法好呢？為什麼？第二種更準確。

⑤用尺子量一量，口算本到底有多寬。新課標第一網

學生活動。

教師評價學生的測量方法，及時發現出現的錯誤。

量物體長度的時候要特別注意什麼？

0刻度對準端點，另一個端點對準幾就是幾釐米。

0不見了怎麼辦？

誰估得最準？

3、那1米有多長，你還記得嗎？

生張開手臂。

是的，1米大約是我們兩隻手臂張開的長度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要稍微收攏一些。

練習：填上恰當的單位名稱

（1）、一本書厚約1（ ）

（2）、電腦螢幕長25（ ）

（3）、講臺長約130（ ）

（4）、一棵大樹高約5（ ）

（5）、一幢大樓高20（ ）

（6）、跑道長400（ ）

4、釐米與米的關係。

教師板書：1米=100釐米

400釐米=？

5米=？

知道這個關係，我們就可以進行計算了

①1米—1釐米=（ ）釐米ww w. xkb 1.c o m

1減1不是等於0嗎？

為什麼不能直接減？單位不一樣

那怎麼辦？統一單位再減。

②1米+1釐米=（ ）釐米

③弟弟身高86釐米，他再長（ ）釐米，正好是1米。

你是怎麼想的？

1米=100釐米

100釐米-86釐米=14釐米

三、複習線段 師：在這一單元中，我們還認識了一個新朋友，出示線段。

1、線段有什麼特點？

兩個端點，可以測量長度的，一條直直的線。

2、畫線段

①畫一條4釐米長的線段。

②同桌檢查是否畫對了。要注意什麼？端點、直、量一量。

③畫一條比3釐米多2釐米的線段。檢查。

3．出現錯例判斷四、獨立練習

長度單位專項訓練。