《小壁虎借尾巴》優秀教學設計

《小壁虎借尾巴》優秀教學設計

教學目標

1．會認壁、虎等9個生字，會寫河、姐等6個生字。

2．有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

3．初步瞭解一些動物尾巴的作用。

教學重點

識字和寫字。

教具準備

圖片、生字卡。

課時安排

2課時。

教學過程

教學案例

新邱區中部國小陳然

第一課時

一、談話匯入，揭示課題

出示小壁虎圖片，通過談話揭示課題，板書課題。

二、初讀課文，認識生字

1．藉助圖畫獨立讀課文。(遇到不認識的字畫下來，想辦法認記。)

2．小組合作。(小組互助讀書，把課文讀通順，全班交流各小組認識了哪些字，是用什麼方法認識的，學生沒有說到的，教師幫助。)

3．指名讀課文。(分自然段讀課文，檢查反饋自學成果。邊讀邊想，說說知道了什麼?)

三、再讀課文，讀中感悟

1．讀課文。(說一說小壁虎為什麼要借尾巴。)

2．小壁虎的尾巴是怎麼弄斷的?(讀一讀，讓學生利用圖片表演。)

3．沒有尾巴的小壁虎心情怎樣?(讀一讀，注意語氣。)

4．小壁虎向誰借尾巴了?(①重點指導讀第三自然段，注意讀出小壁虎很有禮貌的樣子，分角色朗讀小壁虎和小魚之間的對話。②小組合作學習，按照上面的方法學習第4、5自然段。學生邊讀，老師邊出示小魚、老牛、燕子的圖片。)

5．小壁虎借尾巴的'結果怎樣?為什麼會這樣?(引導學生說出小魚、老牛和燕子，它們的尾巴各有各的用處，板書。)體會沒有借到尾巴的小壁虎的心情，(指導讀第6自然段，注意讀出難過的語氣。)

6．齊讀第7自然段，思考：(1)說說知道了什麼。(2)瞭解小壁虎的尾巴的特點。

指導朗讀第7自然段。(注意壁虎媽媽說話的語氣和小壁虎高興的心情。)

四、課後延伸

你還知道其他動物尾巴的用途嗎?回去後收集資料，同學之間互相交流。

五、作業設計