關於採菱的音樂教案

關於採菱的音樂教案

音樂《採菱》教案篇一：四年級音樂教案--採菱

一：創設情景，匯入歌曲

師：同學們見過菱角嗎？（學生回答 ）

（展示課件，教師簡介菱）

師：菱是一種植物，葉子呈三角形狀，夏天開白色的小花，果實的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起來香甜可口，有哪位同學吃過菱角嗎?

師：同學們知道“菱”生長在什麼地方嗎?（學生簡單描述，教師總結）

師：菱長在池塘裡，根在泥中，葉子浮在水面。

師：今天就邀請同學們和我一起去江南採菱！（教師有感情表演唱。） 二：學唱

1、復聽範唱，感受歌曲情緒，進一步提出要求。

師：看來同學們都很喜歡這首歌曲，我們再來聽一遍《採菱》，思考這兩個問題：

a、這首歌都唱了些什麼？

b、演唱者帶著什麼樣的情緒演唱的？（播放音樂）生答。

2、教師彈奏旋律，學生打節奏。

3、哼唱歌譜。

要求：基本能隨琴哼唱歌譜，不要求絕對準確。

5、學唱唱詞

a、聽琴唱詞，初步做到節奏、音準正確。

師：我們一起唱一唱歌詞，糾錯。

b、加前奏演唱歌曲。

師：採菱的孩子在唱什麼？愛家鄉，帶著什麼樣的心情唱？ c、認識反覆記號D.S.（學生自己說一說演唱順序）

師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎麼剛才音樂中都唱了兩遍那？

原來都是因為有了它（D.S.），這是一個反覆記號，見到它，我們就要從這裡（）再唱一遍，一直唱到這裡結束。（Fine）（板書） d、完整演唱歌曲

師：現在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。（教師琴伴奏）

三、情感啟發，處理歌曲

1、分句處理歌曲

a、師：大家看歌曲的前兩句都唱了些什麼？（創設水鄉情景） 師：水鄉的孩子向我們介紹了他們的家鄉，帶著什麼樣的心情？ （引導學生說一說，並唱一唱）

b、師：這一句誰可以來唱唱？（鼓勵同學們演唱，教師請歌唱比較好的同學演唱）

師“他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。

師：動聽的泉水，愉快的心情來演唱。

師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動、形象。 （啟發說說，體驗山裡的泉水真香呀！體驗山泉再去品嚐一下菱角的美味。難點拍手提示）

c、請大家聽聽老師唱第四樂句，看有什麼感覺。

（教師範唱“啊劃呀劃”，並稍加身體動作）

d、師：最後這裡又重複了第一句歌詞——水鄉的孩子愛水鄉，前後兩個“愛”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉，後面把對則唱出了對家鄉的讚美、熱愛，讚美中多了自豪、驕傲之情。

（教師通過形象的語言和肢體語言啟發引導學生唱好最後一個樂句。）

2、看採菱的圖片

師：同學們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以感到，今年的

水菱肯定是大豐收，讓我們一起看看江南採菱人勞動的情景吧！（教師點選播放圖片，並簡單介紹）

簡介：

湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“採菱”就是菱角成熟時，人們划著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角採摘回來。

採菱時最好不要將小船搖進菱葉中去，因為菱葉密密的，莖又在水下生長著，小船進去，往往不能搖槳使其進退維谷。只有用一隻大大的木盆，人坐在木盆裡，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進退。採菱時，用手把菱葉翻轉過來，兩指輕輕一捏，那菱角便已經悄然落在手心中了。

師：看到水菱大豐收，農民伯伯心情怎麼樣？你自己採的時候是個什麼樣的感覺？

３、聽音樂演唱歌曲，體驗江南菱角大豐收的喜悅心情。

師：《採菱》這支歌還可以用什麼形式演唱？（請同學們說一說） ４、小組合作：女生採菱，男生划船，

師：為了提高大家的工作效率，我請女同學採菱，男同學划船！（教師引導學生做一做）

滿湖都是菱，你不能劃那麼快，劃快了就採不到菱了。

師：同學們都很喜歡用樂器演奏，這首歌曲可以使用樂器演奏嗎？你打算在哪兒伴奏？用什麼樂器？怎樣做（請同學們說一說，做一做） 小組內的同學自由結合，練習歌曲。

3、請個別小組上臺表演，師生簡單點評。

四、小結

師：江南水鄉的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉，我們這兒有比水更美的東西，你們說說是什麼？咱們新疆的孩子也可以用我們優美的歌聲，歌唱我們親愛的家鄉。同學們課下可以嘗試著創編歌詞。