有關扁鵲見蔡桓公九年級上冊語文教案的精選大全
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的扁鵲見蔡桓公九年級上冊語文教案，僅供參考，大...
重點：疏通理解文章，理解文章內容，進行誦讀指導。難點複述與誦讀的訓練。教學過程一、匯入新課人們常用“賽華佗”“賽扁鵲”來稱讚高明的醫生。華佗是東漢末期人，曾給曹操看過病，後藉故辭去，累召不還……遂被害，扁鵲，原是黃帝...
讀下面這則短文回答後邊的問題。扁鵲見蔡桓公扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無疾。”扁鵲出，桓侯曰：“醫之好治不病以為功。”居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不...
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的扁鵲見蔡桓公九年級上冊語文教案，歡迎閱讀與收藏。教學目標1、...
原文《韓非子·喻老》。概述本篇是主要說明扁鵲見蔡桓公，為蔡桓公治病，蔡桓公卻不信任扁鵲，造成最後身死的故事。本文為著名篇章，曾入選課本。許多人吃不了苦，愛聽好聽的，愛做喜歡做的。其實，時不時吃點苦，聽點忠言，才能更健康...
《扁鵲見蔡桓公》這篇故事選自《韓非子·喻老》，題目是後人加的。內容帶有勸喻型性。下面，小編為大家分享《扁鵲見蔡桓公》課練答案，希望對大家有所幫助!《扁鵲見蔡桓公》1.《扁鵲見蔡桓公》選自_________。體裁是______...
賞析其實就是指欣賞並分析,這是一個通過自己的思想感情、生活經驗、藝術觀點等地方去鑑賞與分析得出理性認知的過程。以下是小編幫大家整理的扁鵲見蔡桓公原文賞析，僅供參考，大家一起來看看吧。扁鵲見蔡桓(huán)公，立有...
在日常學習、工作生活中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，藉助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。你所瞭解的閱讀答案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的《扁鵲見蔡桓公》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看...
《扁鵲見蔡桓公》（山東淄博會考題）（甲）扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無疾。”扁鵲出，桓侯曰：“醫之好治不病以為功。”居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應。扁鵲出...
《扁鵲見蔡桓公》1．《扁鵲見蔡桓公》選自_________。體裁是______，作者是____時代著名的_______家_______（人名）他是先秦_______家學說的集大成者，代表作是___________。2.解釋下列句子中詞語的意思：⑴不治將益深：⑵桓侯又不...
閱讀《扁鵲見蔡桓公》一文，完成5～8題(15分)扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無疾。”扁鵲出，桓侯曰：“醫之好治不病以為功!”居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應。...
閱讀下列語錄，回答1——5題。扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：”君有疾在腠理，不治將恐深。”桓候曰：”寡人無疾。”扁鵲出，桓候曰：”醫之好治不病以為功！”居十日，扁鵲復見，曰：”君之病在肌膚，不治將益深。”桓候不應。扁鵲出，桓候又不...
作為一名教師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的扁鵲見蔡桓公教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。扁鵲見蔡桓公教學...
本文節選自《韓非子》的《喻老》篇，《扁鵲見蔡桓公》有關資料：《扁鵲見蔡桓公》鑑賞。《喻老》是韓非以比喻來闡釋《老子》中某一章的思想意義的。如《老子》第六十三章中說：“圖難於其易；為大於其細。天下難事，必作於易，天...
扁鵲見蔡桓公原文翻譯是什麼？《韓非子·喻老》。概述本篇是主要說明扁鵲見蔡桓公，為蔡桓公治病，蔡桓公卻不信任扁鵲，造成最後身死的故事。本文為著名篇章，曾入選課本。以下是小編為您整理的扁鵲見蔡桓公原文翻譯相關資料，歡...
原文扁鵲見蔡桓（huán）公，立有間（jiān）。扁鵲曰：君有疾在腠（còu）理，不治將恐深。桓侯曰：寡人無疾。扁鵲出，桓侯曰：醫之好（hào）治不病以為功。居十日，扁鵲復見，曰：君之病在肌膚，不治將益深。桓侯不應（yìng）。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，...
《韓非子·喻老》。概述本篇是主要說明扁鵲見蔡桓公，為蔡桓公治病，蔡桓公卻不信任扁鵲，造成最後身死的故事。本文為著名篇章，曾入選課本。下面是小編整理的扁鵲見蔡桓公課文翻譯，歡迎大家閱讀！許多人吃不了苦，愛聽好聽的，愛做...
津沽高中田克君〖教學目標〗1、掌握“間”、“將”、“疾”、“益”、“故”、“遂”等實詞的詞意。2、理解這個故事的寓意。3、訓練複述能力〖教學過程〗一、匯入介紹韓非子。韓非，戰國末期思想家，先秦法家學說的集大...
在現實的學習、工作中，我們都可能會接觸到閱讀答案，藉助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。你所瞭解的閱讀答案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的《扁鵲見蔡桓公》閱讀答案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所...
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《扁鵲見蔡桓...
本文節選自《韓非子》的《喻老》篇。《喻老》是韓非以比喻來闡釋《老子》中某一章的思想意義的。如《老子》第六十三章中說：“圖難於其易；為大於其細。天下難事，必作於易，天下大事，必作於細。”這裡的難與易，大與小的關係，具...
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的扁鵲見蔡桓公教案，歡迎閱讀與收藏。扁鵲見蔡桓公教案1教學目標知識與能力1、瞭解...
《扁鵲見蔡桓公》備課教案教學目標1、知識與能力：積累文言詞語，學會直譯課文；加深對寓言的認識，聯絡生活實際理解課文寓意；培養學生對閱讀文言文的興趣。2、過程與方法：力求“自主、合作、探究”的學習方式。多種有效的方法...
教學目標一、走近韓非，瞭解《韓非子》二、讀，讀明內容，讀出寓意三、理解重點詞句教學過程一、匯入由名醫匯入二、檢查預習作業（課件展示，有疑的地方師生討論）（一）查閱資料，走近韓非，瞭解《韓非子》預設：韓非，戰國末年韓國人，著名思...
扁鵲見蔡桓公語文教案教案示例一．教學目標（－）知識教學點1．字詞（l）辨形注音蔡桓公腠理骨髓遂死（2）辨析多音字③能指出通假字的意義湯（同“燙”）熨還（同“旋”）走火齊（同“劑”）2．瞭解結構基本相同句式的表達作用。3．瞭解本文以時間為順...
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