有關記承天寺夜遊的課堂實錄教學示例的精選大全
一、借月匯入新課，音樂進入課堂：伴隨著清脆的上課鈴聲，老師走進教室，拿起粉筆，“唰唰唰”一下子就把所有同學的目光吸引過來，黑板上馬上出現了一輪明月正掛在樹梢的粉筆畫。生：（馬上就有人在小聲低語）：月上柳梢頭，人約黃昏後。師...
目標1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。3、感悟：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。重點難點感受作者的特殊心境，領悟作者的.人生態度。學習過程一、預習導學1、查詢工具書，給下列加...
（課前：多媒體播放“賞明月清輝朗照大地品經典美文感悟情懷”）師：大家剛才欣賞的圖片中都有什麼？生（齊）：月亮。師：走進古典詩文的世界，我們發現處處都有月亮的影子。這輪明月曾照亮了《詩經》的河畔，曾驚擾了鳥兒的安眠，也曾打溼了...
《記承天寺夜遊》原文：元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民懷民亦未寢，相與步於中庭庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳（注：“實錄”中...
一、借月匯入新課，音樂進入課堂隨同著清脆的上課鈴聲，老師走進教室，拿起粉筆，“唰唰唰”一下子就把所有同學的目光吸引過來，黑板上馬上出現了一輪明月正掛在樹梢的粉筆畫。生：（馬上就有人在小聲低語）：月上柳梢頭，人約黃昏後。師...
（課前：多媒體播放“賞明月清輝朗照大地品經典美文感悟情懷”）師：大家剛才欣賞的圖片中都有什麼？生（齊）：月亮。師：走進古典詩文的世界，我們發現處處都有月亮的影子。這輪明月曾照亮了《詩經》的河畔，曾驚擾了鳥兒的安眠，也曾打溼了...
伴隨著清脆的上課鈴聲，老師走進教室，拿起粉筆，“唰唰唰”一下子就把所有同學的目光吸引過來，黑板上馬上出現了一輪明月正掛在樹梢的粉筆畫。生：（馬上就有人在小聲低語）：月上柳梢頭，人約黃昏後。師（喜）（馬上轉過頭來）：對，這句詩正是這...
蘇軾的一生給我們留下了許多傳世佳作，面對赤壁的滔滔江水，他豪邁奔放的說：大江東去浪淘盡，千古風流人物面對青春的一去不復返，他積極樂觀的說：誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白髮唱黃雞，那麼他的《記承天寺夜遊》，你學習了...
導語：語文記承天寺夜遊的說課內容有哪些呢?記承天寺夜遊的說課有什麼教學目標呢?下面是小編分享的記承天寺夜遊說課稿件，歡迎大家閱讀。一、教材分析(一)教材簡析這是一篇小品文，是蘇軾被貶黃州時所作的一篇抒情散文。全...
師：上課，同學們好！生：老師好！師：請坐！既然學過，先讀一遍然後再背一遍。然後鑑賞，拿好教材，《記承天寺夜遊》，蘇軾，預備起！生讀課文。師：只有少部分人讀錯，如：但少閒人，（）兩人者爾。有人“者爾”丟掉了。這個句子是定語後置句，“閒人”是中...
一、借月匯入新課，音樂進入課堂伴隨著清脆的上課鈴聲，老師走進教室，拿起粉筆，“唰唰唰”一下子就把所有同學的目光吸引過來，黑板上馬上出現了一輪明月正掛在樹梢的粉筆畫。生：(馬上就有人在小聲低語)：月上柳梢頭，人約黃昏後。...
伴隨著清脆的上課鈴聲，老師走進教室，拿起粉筆，“唰唰唰”一下子就把所有同學的目光吸引過來，黑板上馬上出現了一輪明月正掛在樹梢的粉筆畫。生：（馬上就有人在小聲低語）：月上柳梢頭，人約黃昏後。師（喜）（馬上轉過頭來）：對，這句詩正是這...
作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的記承天寺夜遊課文課堂流程記錄教案，歡迎大家分享。記承天寺夜遊課文課堂流程...
一、匯入新課師：古往今來，月亮始終受到文人的青睞。一縷月光勾起了文人對親人的思念，一輪月光，更能引起文人的詩情與吟詠之情。平凡的月光，牽動著文人的清腸，每每提起月，我們總會想起蘇軾的`《水調歌頭》，有會吟的嗎?和老師一...
《記承天寺夜遊》原文：元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民懷民亦未寢，相與步於中庭庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳（注：“實錄”中...
一、借月匯入新課，音樂進入課堂伴隨著清脆的上課鈴聲，老師走進教室，拿起粉筆，唰唰唰一下子就把所有同學的目光吸引過來，黑板上馬上出現了一輪明月正掛在樹梢的粉筆畫。生：(馬上就有人在小聲低語)：月上柳梢頭，人約黃昏後。師(...
一、借月匯入新課，音樂進入課堂伴隨著清脆的上課鈴聲，老師走進教室，拿起粉筆，“唰唰唰”一下子就把所有同學的目光吸引過來，黑板上馬上出現了一輪明月正掛在樹梢的粉筆畫。生：（馬上就有人在小聲低語）：月上柳梢頭，人約黃昏後。師...
一、借月匯入新課，音樂進入課堂：伴隨著清脆的上課鈴聲，老師走進教室，拿起粉筆，唰唰唰一下子就把所有同學的目光吸引過來，黑板上馬上出現了一輪明月正掛在樹梢的粉筆畫。生：（馬上就有人在小聲低語）：月上柳梢頭，人約黃昏後。師（喜）（馬...
【教學目標】結合文字內容及寫作背景，總結出“閒”字蘊含的情感。【教學過程】一、出示學習目標。二、教師範讀課文，學生再次熟悉文字。師：在文章中最後一句引出了“閒人”，我們先看“閒”字本身，在小篆文中“閒”是一個會...
一、借月匯入新課，音樂進入課堂伴隨著清脆的上課鈴聲，老師走進教室，拿起粉筆，唰唰唰一下子就把所有同學的目光吸引過來，黑板上馬上出現了一輪明月正掛在樹梢的粉筆畫。生：(馬上就有人在小聲低語)：月上柳梢頭，人約黃昏後。師(...
《記承天寺夜遊》教學實錄第一部分：匯入師：同學們，你知道嗎?古有一人讀書：閉門書史叢，少有凌雲志。工作：平生五千卷，一字不救飢。態度：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。一生：起舞弄清影，何似在人間。你能根據以上的提示猜...
一、借月匯入新課，音樂進入課堂伴隨著清脆的上課鈴聲，老師走進教室，拿起粉筆，“唰唰唰”一下子就把所有同學的目光吸引過來，黑板上馬上出現了一輪明月正掛在樹梢的粉筆畫。生：(馬上就有人在小聲低語)：月上柳梢頭，人約黃昏後。...
《記承天寺夜遊》課堂實錄。一、借月匯入新課，音樂進入課堂：伴隨著清脆的上課鈴聲，老師走進教室，拿起粉筆，“唰唰唰”一下子就把所有同學的目光吸引過來，黑板上馬上出現了一輪明月正掛在樹梢的粉筆畫。生：（馬上就有人在小聲低...
長春版八年級語文下冊：記承天寺夜遊課堂教學實錄師：如果用一個字來概括這篇短文的靈魂，你們打算選什麼字？生：我會選“月”字。蘇軾欣然起行是因為月；“地面如積水空明，水中藻荇交橫”的景象，也是月光造成的效果；說何夜無月，可有...
[教學目標]1、引導學生反覆朗讀課文，要求讀準字音，讀通文句，讀出文章的韻味;在讀的過程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟讀成誦。2、聯絡文章的寫作背景，瞭解作者的有關情況，進一步理解作者豐富微妙的思想...
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