有關《赤壁賦》問題探究與思路的精選大全
赤壁賦是指北宋文學家蘇軾寫過兩篇《赤壁賦》中的《前赤壁賦》，是中國古代文學史上的名篇，表現了作者的心靈由矛盾、悲傷轉而獲得超越、昇華的複雜過程。以下是小編為您整理的《赤壁賦》問題探究與思路，歡迎閱讀!問題探...
《辛棄疾詞兩首》問題探究與探究思路問題探究詩貴含蓄，忌直白。什麼是含蓄？含蓄就是含而不露，對自己想要說的意思不正面直截說出，而用委婉隱約的方式表達出來。例如，親民黨主席宋楚瑜一行訪問大陸，到清華大學演講，清華大學送...
前赤壁賦壬（rén）戌（xū）之秋，七月既望，蘇子與客泛舟遊於赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬（zhǔ）客，誦明月之詩，歌窈窕（yǎotiǎo）之章。少（shǎo）焉，月出於東山之上，徘徊於鬥（dǒu）牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之...
一、基礎知識題1、下列加點的字，注音正確的一項是()A、壬戌(xū)屬(shǔ)客馮(píng)虛御風B、泝(sù)流水嫠(lì)婦相繆(liáo)C、釃(lì)酒橫槊(shuò)扁(piān)舟D、狼籍(j&ia...
《後赤壁賦》是《前赤壁賦》的續篇，也可以說是姐妹篇。前賦主要是談玄說理，後賦卻是以敘事寫景為主;前賦描寫的是初秋的江上夜景，後賦則主要寫江岸上的活動，時間也移至孟冬;兩篇文章均以"賦"這種文體寫記遊散文，一樣的赤壁...
《赤壁賦》反思1這節公開課我主要圍繞全文的情感變化來展開，抓住直接描寫情感變化的字詞，按照其演變推進來梳理全文脈絡。首先，在通讀全文的基礎上，要求學生找出最能體現作者思想情感變化的字詞，即“樂——愀然——喜”，再...
後赤壁賦——蘇軾是歲十月之望，步自雪堂，將歸於臨皋。二客從予，過黃泥之阪。霜露既降，木葉盡脫。人影在地，仰見明月，顧而樂之，行歌相答。已而嘆曰：有客無酒，有酒無餚，月白風清，如此良夜何?客曰：今者薄暮，舉網得魚，巨口細...
《李清照詞兩首》問題探究與探究思路問題探究愁，是古人詩詞中常見的主題，有鄉愁、離愁、情愁，有閨怨之愁，有羈旅之愁，有傷春之愁，有悲秋之愁，有傷時之愁，有憂世之愁，有文人落魄失意之愁，有君王敗家喪國之愁，有英雄末路之愁，有秋士...
在上赤壁賦之前有點忐忑，文言文歷來是最難上的，沒上好的話就會學生上得無趣，老師教得費勁，因此準備功夫一定要做足，備了很長時間的課，由字到詞，由句到文，一字一句都細細琢磨，準備了四個課時，希望能面面俱到。今天，終於上完了，在計...
《柳永詞兩首》問題探究與探究思路問題探究對柳永其人其詞，歷來爭議很大。《望海潮》，有人認為這首詞歌頌了杭州山水的美麗景色，讚美了杭州人民和平安定的歡樂生活，反映了北宋結束五代分裂割據的局面以後，經過宋真宗、仁宗...
1、作者相關蘇軾(1037-1101)，北宋家、家。字，號，眉州眉山(今屬四川)人。蘇軾才情奔放，為宋代最傑出的作家，詩、詞、文、書、畫、文藝理論均有獨到成就。其文汪洋恣肆，明白暢達，為之一。本文選自《經進東坡文集事略》，作於宋神...
《赤壁賦》反思1在安排教學環節中，我把這節課的教學重點定位理清感情脈絡，難點是第三、四段的哲理分析。當然，在時間上沒有把握好，分析第四段時，我覺得學生回答得很好，不忍心打斷他們，所以延時三分鐘，不過我覺得學生參與度較...
問題探究詩貴含蓄，忌直白。什麼是含蓄？含蓄就是含而不露，對自己想要說的意思不正面直截說出，而用委婉隱約的方式表達出來。例如，親民黨主席宋楚瑜一行訪問大陸，到清華大學演講，清華大學送他兩件禮物，其中一件是漢白玉的日晷復...
《前赤壁賦》是一篇懷古之作。懷古是一種感興，而所感所興卻往往是悲情怨語舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。大江東去，浪淘盡千古風流人物。無它，懷古即意味著一種對時空變遷的感慨。人為何有此種感慨呢?因為人是一有限之物，...
作為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的赤壁賦教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。赤壁賦教學反思1這堂課嘗試擺...
一、賦題應為前赤壁賦。從時間看蘇軾謫黃州兩遊赤壁作兩賦，如不用前、後加以區分，使人誤解。蘇東坡──中國歷史上最不可救藥的文人只寫了一篇賦。《歷代文選》等諸多古文選注本賦題用《前赤壁賦》;王力主編《古代漢語...
1、下列加點字注音有誤的一項是()A、巉(chán)蒙茸(róng)黃泥之阪(bǎn)B、馮(féng)夷棲鶻(hú)戛(gā)然長鳴C、縞(gǎo)衣臨皋(gāo)羽衣翩躚(piānxiān)D、揖(yī)予驚寤(wù)鬆...
赤壁賦這篇文章我一共上了五個課時，戰線會拖這麼長我也沒想到。第一節課我主要對蘇軾這個人進行的介紹，分別通過三蘇、唐宋八大家、蘇黃、蘇辛、宋四家等來介紹蘇軾。我將蘇軾的生平遭遇到的坎坷說給學生聽，他們聽得津津...
前赤壁賦——蘇軾壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟遊於赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出於東山之上，徘徊於斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎...
摘要：《赤壁賦》通篇以景來貫串，風和月是主景，山和水輔之，全文緊扣風、月來展開描寫與議論。以風、月之景開卷，又於文中反覆再現風、月形象。表現了作者的心靈由矛盾、悲傷轉而獲得超越、昇華的複雜過程。【教學目標】1掌...
《赤壁賦》反思1人教版高中語文必修二第三單元安排了《蘭亭集序》《赤壁賦》《遊褒禪山記》三篇古代山水遊記散文，它們借遊賞之事，探索生命的意義、治學的道理。師者，所以傳道、授業、解惑也。高中的教材選用的都是歷史...
《後赤壁賦》，是北宋著名文學家、號稱唐宋八大家的蘇軾在被貶謫黃州時所作的一篇散文，是《前赤壁賦》的姐妹篇。本文所反映的更多是作者在貶官不得志時那種想要超脫凡塵的思想。閱讀下面的文言文，完成14～18題。後赤壁賦蘇...
赤壁賦》是北宋文學家蘇軾創作的一篇賦，作於宋神宗元豐五年（1082年）貶謫黃州（今湖北黃岡）時。此賦記敘了作者與朋友們月夜泛舟遊赤壁的所見所感，以作者的主觀感受為線索，通過主客問答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒暢，到懷古...
蘇軾的《赤壁懷古》這首詞是元豐五年(1082)七月蘇軾謫居黃州時作，1082年秋、冬寫下《前赤壁賦》和《後赤壁賦》。【前赤壁賦】壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟遊於赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕...
1．指出下列文句的修辭手法。（1)誦明月之詩，歌窈窕之章。（）（2)白露橫江，水光接天。（）（3)餘音嫋嫋，不絕如縷。（）提示：本題考查對修辭方法的把握，難度不大。答案：（1）互文見義（2）對偶（3）比喻2．文學常識填空。蘇軾（1037～1101），北宋文學家、書畫家。字，...
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