有關林教頭的精選大全
時間：2010年4月20日地點：蕪湖市職教中心多媒體教室4執教者：孔貝諾老師（工業學校）點評者：鍾羽（教研員）課前預習材料(螢幕顯示)問題一：請理出本課的提綱，按照“什麼人什麼事”的格式；問題二：你讀完這一段情節後有什麼感受？為什麼會有...
閱讀《林教頭風雪山神廟》選段，回答下列問題選段一：話說當日林沖正閒走間，忽然背後人叫，回頭看時，卻認得是酒生兒李小二。當初在東京時，多得林沖看顧。這李小二先前在東京時，不合偷了店主人家財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖...
林教頭風雪山神廟的教案教學目的1.瞭解《水滸》。2.理解林沖性格的轉變是怎樣隨著情節的發展而完成的，學習在矛盾鬥爭過程中刻畫人物。3.賞析課文中“風雪”的描寫。教學設想介紹《水滸》，重點研討林沖性格的轉變是怎樣...
一、主要情節滄州遇舊交密謀害林沖買刀尋仇草場交接出門沽酒刺殺仇敵二、重點字注音庇佑(bi)玷辱(dian)央浼(měi)酒饌(zhuan)尷尬(gānga)絮煩(xufan)倉廒(ao)齎發(jī)恁(nen)掇(duō)搠(shuo)剜(wān)三、古今異義...
《林教頭風雪山神廟》讀後感一、什麼是讀後感讀後感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，然後將得到的感受和啟示寫成的文章叫做讀後感。讀後感就是讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一...
《林教頭風雪山神廟》說課稿1一、說教材本課是高中語文必修5第一單元（小說單元）第一篇講讀課文。本單元力在開闊學生視野的同時，讓學生掌握小說鑑賞的一般方法，併力圖與大學聯考接軌。本單元的教學重點是把握小說的主題和情節...
一、概述：[課題]《林教頭風雪山神廟》（人教版高中語文必修5第一單元第1課）[課時]2課時[課文簡介]《林教頭風雪山神廟》節選於中國著名的長篇古典小說《水滸傳》，通過林沖逼上梁山，揭露了當時社會官逼民反，民不得不反的黑暗...
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的林教頭風雪山神廟說課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。林教頭風雪山神廟說課稿1一、說教材...
細細品味一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的《林教頭風雪山神廟》讀後感（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。《...
一、水滸有關知識與作者1.關於作者施耐庵施耐庵，生於1296年，卒於1370年，元末明初人。曾考中進士，作過兩年官，後來棄官回鄉閒居，從事寫作。2.關於《水滸傳》《水滸傳》成書於元末明初，它反映的是北宋末年宋江起義的故事。《水...
作為一名教學工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《林教頭風雪山神廟》的教學設計範文，希望能夠幫助...
教學目標1、在情節發展過程中認識林沖性格的轉變及這一轉變的意義。2、認識林沖軟弱性格的成因。3、辨證地看待林沖的“忍”。教學重、難點1、在情節發展過程中認識林沖性格的轉變及這一轉變的意義。2、認識林沖軟弱...
浙江上虞豐惠中學小劉執教：劉建鬆記錄：趙金華馬秀芝時間：3月15日8：25--9：10班級高二（1）班本節課是三月份學校教學觀摩課，現在的一些所謂觀摩課，只觀不摩。缺乏真正的研討批判激烈爭辯之風。只瞧外表，不看內在。實教者之悲哀。還...
林教頭風雪山神廟教案示例教學目的1.瞭解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發展變化，從而認識封建社會裡被壓迫者走上反抗道路的必然性。2.學習本文通過語言、行動、心理描寫表現人物性格的寫法。3.瞭解...
導語：作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《林教頭風雪山神廟》教學設計，歡迎閱讀與收藏。《...
《水滸傳》簡介《水滸傳》，中國四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、型別上屬於英雄傳奇的章回體長篇小說。作者或編者一般被認為是施耐庵，現存刊本署名大多有施耐庵、羅貫中兩人中的一人，或兩人皆有。...
當細細品完一本名著後，你心中有什麼感想呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編整理的林教頭風雪山神廟讀後感範文800字，希望能夠幫助到大家。在《水滸傳》裡，有許許多多的英雄，像智多...
林沖和差撥兩個在路上又沒買酒吃處。早來到草料場外，看時，一周遭有些黃土牆，兩扇大門。推開看裡面時，七八間屋做著倉廒，四下裡都是馬草堆，中間兩座草廳。到那廳裡，只見那老軍在裡面向火。差撥說道：管營差這個林沖來，替你迴天王...
［創新設計］一、教學內容通過閱讀比較兩篇課文的異同，從而瞭解經典小說的動人之處：一為典型人物的塑造，二為學會人物的刻畫方法，三為作家的不同風格的賞析。二、課時安排1．課時：兩課時；2．課型：比較異同閱讀法。三、預習要求1．閱讀...
一、基礎題1.下列詞語的讀音有兩處錯誤的一組是()A.塑料sùliào暫時zànshí紙屑zhǐxiè胳臂gēbeiB.擦拭cāshì察覺chájué攛掇cuànduo串珠chuànzhūC.血壓xuèyā檔次dǎngcì鯽魚jìyú體己tījiD.處理chùl...
教學目標知識與技能瞭解細節描寫和環境描寫的作用過程與方法以課堂為陣地，提升學生自主思考、合作交流、探究拓展能力。情感態度與價值觀體會“官逼民反”的社會事實。重難點把握小說環境描寫一、課前反饋（2′）二、新課...
【教學目標】：1、瞭解作者施耐庵及《水滸傳》的有關情況。2、理清情節，鑑賞林沖性格的發展變化。3、探究林沖性格變化對認識當時社會的意義。認識封建社會尖銳複雜的階級矛盾，認識封建社會裡被壓迫者走上反抗道路的必然...
教學目標：１、瞭解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發展變化，從而認識封建社會裡被壓迫者走上反抗道路的必然性。２、學習本文通過語言、行動、心理描寫表現人物性格的寫法。３、瞭解景物描寫和細節描寫的作用...
一說教材1該文所處的地位和作用本單元的幾篇課文都是古代小說，單元教學要求是：瞭解我國古代小說藝術的偉大成就，提高學生的小說鑑賞能力，培養學生的審美情趣，做適當的延伸閱讀。《林教頭風雪山神廟》是本單元的第二篇課文，...
羅貫中的《三顧茅廬》這幾年，行政單位和事業單位都在搞改革！改什麼革？人多事少，人浮於事，所以要精簡！精簡的結果，能幹事的下去了，只留下溜鬚拍馬的！但工作總得有人幹。誰幹呢？只好筷子裡頭拔旗杆！但能當旗杆的畢竟少之又少！那怎麼...
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