有關《百分數和小數、分數的互化》教學反思的精選大全
互化的教學，為以後分數、百分數混合運算和解決問題的教學鋪平道路。為了給學生打下結實的基礎，我把百分數與小數的互化進行單獨教學，知識相對簡單，知識點較少，這樣設計不可使學生混淆互化方法混亂。而更好的區別於之後要學...
首先，我要求學生同桌、鄰桌之間進行互相合作學習的形式開展教學。由於經常按這種教學方法去調動學生的積極性，現在調動起來速度還真挺快。接著我在黑板上出示要求，先自學課本80—82頁，有不懂的問題先交流，爭取在同桌、鄰桌...
互化的教學，為以後分數、百分數混合運算和解決問題的教學鋪平道路。為了給學生打下結實的基礎，我把百分數與小數的互化進行單獨教學，知識相對簡單，知識點較少，這樣設計不可使學生混淆互化方法混亂。而更好的區別於之後要學...
作為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的數學《百分數和小數、分數的互化》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望...
今天教學了《分數、小數與百分數的互化》。下課鈴聲一響，就給我的一堂課判了個死刑，小結如下：一、小安慰由於本堂課教學是將“分數、小數與百分數的互化”知識融於實際應用中，所以對於數量關係的分析比較清楚，特別是對出勤...
一、較好利用遷移規律，讓學生自主探索。引導學生溝通新舊知識的聯絡，讓學生學會利用舊知自主學習新知識，充分發揮知識的正遷移作用，提高學生學習數學的能力。例如：在教學分母是整十、整百、整千數……轉化成小數時，我放手讓...
百分數和分數、小數互化教案教學目標：1、使學生更深地掌握白分數和分數、小數變化的方法。2、通過計算，比較和找規律，發展學生的抽象概括能力。教學重點：通過整理交流總結、梳理綜合練習，找準知識間的聯絡與區別，完成知識構...
在學習完百分數的意義之後，緊接著就是百分數與分數、小數互化的教學，為以後分數、百分數應用題的教學鋪平道路。為了給學生打下結實的基礎，我把百分數與小數的互化進行單獨教學，知識相對簡單，知識點較少，這樣設計可使學生不...
《百分數與小數的互化》這節課是在學生掌握了分數與小數的互化、百分數的初步認識基礎上進行教學的。我把本節課的教學理念定位為：自主學習、合作交流、探索發現下面結合數學課程標準的教育理念：“人人學有價值的數學；人...
上週開始班級中流感來襲，看著那一個個空空的位子，作為數學老師的我真是不知所措。上新課吧，這麼多學生缺席，上了心裡也不踏實。只好“炒冷飯”了。本週四，學生基本上來全了，總算又開始正常地上課了。週四教學了《百分數和小...
分數與小數的互化是在學生學習了分母是整十、整百、整千的分數轉化為小數，理解了小數的意義，並學習了分數和除法的關係的基礎上進行教學的。學生有這些知識做基礎，對本節內容的理解和掌握難度不大。依據本節課的教學內容...
《百分數和小數、分數互化》是學生在理解百分數的基礎之上進行教學的，學生在上學期已經較為熟練地掌握了小數和分數的互化，上節課又學習了百分數的意義，學生對百分數與分數的聯絡有了初步的認識，所以學習百分數與小數，百分...
下面結合數學課程標準的教育理念：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。談談教學後的感想。首先，生活情景引入，體現數學的價值。環節：小芳跳繩的次數是標準數的1.15倍；小明跳繩的次數...
作為一名優秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編整理的《百分數與小數的互化》數學教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。在學習完百分數的意義...
一、依據課標，說教材《百分數和分數、小數的互化》是九年義務教育六年制國小數學第11冊的內容。它是在學生學習了百分數的意義、明確了百分數同分數小數的聯絡的基礎上教學的。學習這部分的內容是為後面學習百分數的計...
【內容摘要】：分數和小數的互化教學反思從根本上反思了本課的成功之處和不足之處，最後用葉瀾教授的一句話來呼籲教師寫教學反思，不要再讓教學反思再流於形式。【關鍵詞】：反思教學提高效果啟示本節課的內容是分數與小數的...
教學目標：1、掌握小數化成分數的方法，並能正確地把小數化成分數。2、掌握分母是10、100、1000……的分數化成小數的方法，並能正確地把它們化成小數。3、抓住部分分數在化小數時要在十分位等添“0”的難點，培養學生仔細審...
一、依據課標，說教材《百分數和分數、小數的互化》是九年義務教育六年制國小數學第11冊的內容。它是在學生學習了百分數的意義、明確了百分數同分數小數的聯絡的基礎上教學的。學習這部分的內容是為後面學習百分數的計...
本節課是在學習了百分數的意義以及分數與除法關係、小數和分數之間互化關係的基礎上進行教學的。為後面學習百分數解決問題打下基礎，做好鋪墊。成功之處：溝通百分數和小數的聯絡，正確掌握互化的方法。在教學中，我沒有出示...
這節課中，在引導學生揭示出分數化百分數的一般方法後，我讓學生研讀課本中的結語：“把分數化成百分數，通常先把分數化成小數（遇到除不盡時，通常保留三位小數），再化成百分數”。讀後提問：在這段結語中，有一個詞挺特別的，你發現了嗎...
在學習完百分數的意義之後，緊接著就是百分數與分數、小數互化的教學，為以後分數、百分數應用題的教學鋪平道路。為了給學生打下結實的基礎，我把百分數與小數的互化進行單獨教學，知識相對簡單，知識點較少，這樣設計可使學生不...
這堂課我遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，僅僅圍繞“教師是數學學習的組織者、引導者和合作者，而學生是學習的主人”這一關鍵，在教學中，學生始終以積極的態度投入每一個環節的學習中，通過師生互動...
本課是在學生知道怎樣把分母是整十、整百、整千的分數轉化為小數，理解了分數和除法的關係的基礎上進行教學的。應該說學生有這些知識的鋪墊，對本課內容的理解和掌握還是比較容易的。在教學中我結合兩個例題的教學，引導學...
身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編整理的《小數、分數、百分數的互化》的教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《小數、...
學習完百分數的意義之後，緊接著就是百分數與分數、小數互化的教學，為以後分數、百分數應用題的教學鋪平道路。教材中沒有先給出互化的方法，而是直接提出“怎樣互化”的問題。因此我在教學中，先引導學生回憶小數轉化成分數...
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