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作為一名人民教師，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的《測定方向》教學設計蘇教版，歡迎閱讀與收藏...
篇一：五年級數學下冊方向與路線教案冀教版方向與路線教學內容：冀教版數學五年級下冊第二單元方向與路線。教學目標：1.經歷讀平面示意圖，用角度描述物體所在的方向的過程。2.能讀懂簡單的平面示意圖，會測量角並用角度描述物...
《方向與位置》教學設計教學目標：1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。2、能根據任意方向和距離確定物體的位置。3、發展學生的空間觀念。教學重點：能根據任意方向和距離確定物體的位置。教學難點：對任意...
《位置和方向》教學設計教學內容：人教社國小數學三年級下冊《位置和方向》第一課時。教學目標：基礎知識與技能：（1）使學生認識東、南、西、北四個方向，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。（2）結合具體情境，能夠用給定的...
作為一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整...
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的辨認方向教學設計，歡迎大家分享。辨認方向教學設計1一...
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的“位置和方向”教學設計，歡迎大家分享。“位置和方向”教學設計1教...
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編整理的《位置與方...
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《位置與方向》教學設計，希望對大家有所幫助。《位置...
作為一名教職工，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的一年級...
作為一名人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的位置與方向教學設計，希望能夠幫助到大家。教...
第1課時認識東、南、西、北第3課時練習課教學內容：綜合練習——練習一。學習目標：1、使學生進一步鞏固對東西南北方向的認識。2、進一步熟練根據路線圖描述行走路線。教學過程：一、練習：1、誰來說說前面兩節課的學習，你學...
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的...
《辨別方向》教學設計教學目標：1、藉助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置。教學重難點：能結合具體情境給定一個方向（東...
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編收集整理的認識方向教學設計，希望能...
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編為大家整理...
認識方向教學目標：1、在認識東、南、西、北四個方向的基礎上認識東南、西南、東北、西北四個方向，能根據給定的一個方向來辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置。2、在觀察、解決實際問題中，感受數學與日常...
學習內容：人教版國小數學教材三年級下冊第3頁例2。學習目標：1、使學生在平面示意圖上認識東、南、西、北四個方向，並能看平面示意圖描述物體所在的方向；根據描述的物體的方向，確定物體的位置。2、在合作、交流的活動中，培養...
《辨認方向》教學設計教學目標：1、藉助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。2、結合具體情境給定一個方向(東、南、西、北)，能辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置。教學重難點：能結合具體情境給定一個方向...
一、教學內容︰人教版三年級第六冊第9頁例5。二、教材分析︰本課的教學內容是《位置與方向》。教材從現實生活的場景入手,讓學生體驗到生活中需要用到的方位知識。本課在此基礎上，使學生能夠用給定的一個方向辨認其餘的七...
教學目標：1、藉助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯絡。教學重、難點：結合具體情境給定...
一、室內活動1、看方向板指方向。（學生面向東方坐）教師的活動學生的活動大家現在面對的是什麼方向？學生把方向板按實際的方向放在桌上。你能根據方向板指出其他的七個方向嗎？同桌互相指、說。2、說說同學之間的位置關係。...
教學課時設計方向教學目標1.引導學生鞏固識字方法。2.豐富學生詞彙，發展學生語言。3.培養學生學習的興趣。重點難點重點：豐富學生的詞彙和進行句子訓練。難點：進行說話訓練。教具準備多媒體課件、詞語卡片。設計流程(一)...
教學內容：課本第50-51頁。教學目標：1、使學生能根據給出的指南針指示的方位來辨認八個方向。2、通過學生在自己的校園裡進行方位測定的實踐活動提高學生在實際中辨認八個方向的能力。3、培養學生與同伴積極合作的精神，並...
教學內容：人教社國小數學三年級下冊《位置和方向》第一課時。教學目標：基礎知識與技能：（1）使學生認識東、南、西、北四個方向，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。（2）結合具體情境，能夠用給定的一個方向辨認出其餘的三...
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