國小好習慣伴我成長主題班會教案（通用9篇）
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的國小好習慣伴我成長主題班會教案，歡迎閱讀與收藏。
國小好習慣伴我成長主題班會教案 篇1
【活動目的】
1. 通過本次班會，使學生認識到好習慣的重要性。
2. 使學生端正學習態度，提高學習興趣，掌握正確的學習方法，改掉自身存在的不良習慣。
【活動準備】
1.校園內外觀察記錄
2.課件製作、小品排練
3.相約好習慣兒歌和一日行為規範兒歌錄音
4.選拔主持人兩名、黑板佈置
【活動內容】
1.看短片談感想
2.壞習慣大家找
3.好習慣我養成
4.好習慣我體驗
5.班主任講話
【活動過程】
主持人甲:同學們，良好的習慣是我們生活和學習的保證，為了讓我們養成良好的習慣，我們學校開展了“3554”好習慣養成教育等系列活動，經過一段時間的認真學習，同學們在各方面的表現都有了驚人的進步。
主持人乙:但是仍有部分同學在習慣養成方面做的不太理想，今天這節班會課的主題就是——好習慣伴我成長，希望同學們能有更多的體會和收穫。
主持人甲:我宣佈——《好習慣伴我成長》主題班會現在開始!
一、看短片談感想
主持人甲:在班會召開前一個星期，我們全班同學對圍繞這一主題在校園內外進行了觀察記錄。
主持人乙:可以說，今天，我們是帶著收穫也帶著思考相聚在這裡!
主持人甲:下面我們就把觀察到的現象和記錄進行交流。
(同學積極發言，把發現的好習慣和不良習慣進行交流。)
主持人乙:請老師為我們播放幻燈片。(播放課件時，教師加以解釋)
主持人甲:不同的鏡頭給我們帶來同樣的感受，同學們，看完之後你想說些什麼呢?(學生積極發言，談感想)
生1:養成良好的行為習慣，會給我們美麗的校園增光添彩。
生2:我發現自己身上還有好多壞習慣今後我要努力改正。
生3:養成良好的行為習慣，有助我們健康成長。
……
二、壞習慣大家找
主持人甲:好習慣就像我們的好朋友，而壞習慣就像我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步。
主持人乙:請欣賞小品《課間十分鐘》
人物:a、b、 c、d
c、d:(正在甬路上做遊戲)
a、b:(追跑過來，猛地把c撞倒在地上)
c:(撲在地上，大哭起來)
d:(連忙扶起c，發現鼻子流血了)哎呀!流血了，你……你們……
a:我們怎麼了?誰讓你們在路上擋著的?
c:沒擋著，我在邊上，嗚……
d:(生氣地)走，我們告訴老師去!
主持人甲:看了剛才的小品，同學們有何感想呢?下面請同學們討論一下，我們再請幾名同學談談自己的看法。(學生展開熱烈的討論)
主持人乙:如果你是剛才撞人的這位同學，你會怎麼做呢?(學生談自己的想法)
主持人甲:好習慣人人喜歡，那這些好習慣你都做到了嗎?讓我們一起來找一找。(學生自我剖析找缺點)
生1:我有時忘記整理自己的書包
生2:我的地盤經常整理不乾淨
生3:我離開座位的時候，忘記把凳子歸位
……
三、好習慣我養成
主持人甲:良好的習慣不是一天、兩天養成的，一個好習慣大約需要21天72次行動才能養成。
主持人乙:堅持的時間越長，習慣的力量就越強。
主持人甲:好的習慣會使我們受益終生。
主持人乙:好習慣真是太重要了，同學們都養成了哪些好習慣呢?
生1:我養成了正確的讀書姿勢——一拳一寸一尺
生2:我學會了分層整理書包
……
主持人甲:下面請開啟《成長的足跡》評價手冊，認真填寫“我的閃光點”和“同學眼中的我”欄目。
主持人乙:同學們，除了我們已經養成的好習慣之外，大家還知道哪些行為好習慣呢?看老師為我們帶來了哪些好習慣?
(學生交流後，師展示課件行為好習慣)
主持人甲:請聽錄音《一日行為規範兒歌》，讓好習慣兒歌伴我們健康成長。(課件展示《一日行為規範兒歌》)
四、好習慣我體驗
1、唱兒歌整理書包
主持人乙:下面，讓我們齊唱《書包整理》兒歌進行書包整理。
書包整理兒歌:小書包，勤整理
大在下，小在上;
硬在下，軟在上;
上層擺上文具盒，
零散物品單獨放。
(學生邊唱兒歌邊整理書包)
2、評比發章
主持人甲:下面請各組評出本次的“書包整理小能手”
主持人乙:讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到講臺領取習慣章。
主持人甲:同學們，讓我們從現在開始，好好學規範努力守規範，讓好習慣伴我們一路成長。
五、班主任講話:
主持人乙:最後，請班主任老師講話。(鼓掌)
班主任:同學們，通過本次班會，我們都應該認識到:習慣時刻改變著我們的生活。良好的習慣能幫助我們走向成功。讓我們齊心協力，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規範做起，播種好習慣，收穫好性格，享受好人生，成就大未來。孩子們，祝你們成功!
甲乙合:本次班會到此結束。
國小好習慣伴我成長主題班會教案 篇2
活動目的：
1、通過本次班會，對學生進行常規教育。培養學生上課認真聽講，不搞小動作。積極舉手發言，認真傾聽同學發言的好習慣。樓道里慢步輕聲和校園內愛護環境的好習慣。
2、通過表揚有良好習慣的同學，在班內掀起人人養成好習慣的熱潮，進而形成一個良好的班風和學風。
活動準備
1、培養一位能幹的學生當主持人。
2、請每位學生仔細觀察班中哪些同學有良好的學習習慣。
3、想一想自己還有哪一些不好的學習習慣。
4、準備錄影小短片。
5、提前練歌和準備節目。
活動過程：
一、班長講話：
老師們，同學們，一年級《好習慣伴我成長》主題班會現在開始。
二、活動：
主持人：我們背上書包都成了一年級的學生，上學了就要專心學習，養成好習慣，讓我們一起唱起《上學歌》開始我們今天的主題班會。
主持人：今天我們班隊會的主題是“讓好習慣伴我成長”，那大家都有哪些好習慣呢？生：每天早晚刷牙，飯後漱口，這就是一種好習慣。
主持人：講得真好！
生：我每天放學回家後第一件事就是寫作業，這也是一種好習慣。
主持人：講得真棒！
生：老師告訴我們要做好課前準備，所以每節課前我都自覺地這樣做。主持人：說得對極了！
生：我做完作業就幫家長做家務。
主持人：這是愛勞動的好習慣。
生：我一有空就看課外書。
主持人：這是愛讀書的好習慣。
生：我每天早晨起來都到室外進行體育鍛煉。
主持人：這是愛運動的好習慣。
生：我從來不亂花錢，爸爸、媽媽給我的零用錢我都把它攢起來，然後買學習用品。主持人：這是勤儉節約的好習慣。
主持人：習慣不是一天、兩天養成的。一個好習慣大約需要21天72次行動才能養成。堅持的時間越長，習慣的力量就越強。習慣不是一成不變的，壞習慣也可以改變。
主持人：下面請看短劇表演《上課了》，請同學們認真看、仔細想，上課時誰的習慣好，誰的不好，為什麼？短劇內容: 上課時，老師在上課，同學A開始做小動作，同學E則仍認真聽，老師提問，同學E舉手規範，其他人說：“我、我、我”。
師：表演結束了，誰做得好，誰做得不好呢？我們又該怎樣做呢？（學生髮言）兒歌：《我是國小生》
主持人：養成上課好習慣，能使我們學習更好。那下課後這些同學這樣做對嗎？情景表演一“樓道里追跑打鬧，大聲喧譁。”
二“教室裡大聲吵鬧，隨便扔紙”
三、“站隊時擁擠，說話”
師：同學們看完後，你覺得他們做得對嗎？為什麼？
出示兒歌：
下課後，做準備。
不打鬧，不亂跑。
樓道里，要安靜，
輕聲慢步靠右行。
教室裡，要乾淨，
大家愛護才能行。
師：每個人都希望自己像鮮花一樣美好。那我們快快種下一個好習慣吧！請聽三句半《我們從小愛勞動》。
隊鼓一敲咚咚響，我們四人走上場，面向大家做彙報，——快講！
我們中隊決心大，行動來個軍事化，自己動手學自理，——真不差。
我在家中學做飯，洗菜切菜炒雞蛋，炒肉不淡也不鹹，——解饞！
自己練習洗衣服，洗衣機一開嗚嗚嗚，乾淨衣服穿身上，——舒服。
自己鋪床又疊被，收拾房間不怕累，房間佈置要協調，——我全會。
自己事情自己做，關心集體不用說，家長老師都高興，——都高興！
師：我們的祖國像一個大花園，我們就是花園中的花朵，現在我們要學好本領，將來把我們的祖國建設的更加美好。全體起立合唱《娃哈哈》
三、班主任講話：
同學們，聽到你們的承諾，老是真的很高興，通過本次班會，我們都應該認識到：習慣時刻改變著我們的生活。良好的習慣能幫助我們走向成功。讓我們改掉壞習慣，讓好習慣伴隨我們成長。
四、宣佈結束：
齊說：一年級《好習慣，大作為》主題班會到此結束。
國小好習慣伴我成長主題班會教案 篇3
一、教學目標：
1、讓學生能辨識好的習慣和不良習慣，發現並改正不良習慣，提高自我控制能力。
2、通過本次班會，使學生進一步養成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。
二、活動準備：
1、PPT製作，準備學習習慣治療卡；
2、小品準備：三個同學提前排練小品；
3、三個習慣較好的同學分別準備關於好習慣的發言稿；
4、教室佈置：小品相關道具，所有座位靠邊，中間留出空地。
活動時間：20xx年12月2日，一課時。
三、班會過程：
開幕前：唱響班歌《我相信》
（一）開幕詞：
主持人A：班會開始了，今天我給大家帶來了一個謎語：“我不是你的影子，但我和你最親密。我不是你的手腳，但我最聽你的話。對成功的人來說，我是功臣。對失敗的人來說，我是壞蛋。你們猜一猜我是誰？”
抽同學回答：習慣
主持人B：可習慣有這麼大的影響嗎？
主持人A：我舉個例子吧：“在印度和泰國，到處可以看到一種奇怪的現象：一根小小的柱子和一截細細的鏈子，居然拴住了一頭重達千斤的大象。你知道是為什麼嗎？”
主持人B：這個我聽說過，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎麼掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不再掙扎。
主持人A：看來拴住大象的不是鏈子，而是習慣！世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。
主持人AB：初20xx級1班主題班會《好習慣陪伴我成長》現在開始！
活動一：小品欣賞《發生在身邊的事》
場景一：
早晨，同學們都端正地坐著，準備著早讀。
A：請同學們把語文書拿出來，翻到180頁，《小石潭記》起……
（同學們都大聲地讀起來）
B：同學從教室門往裡全偷偷看了一眼，“哈哈，老師不在！”用腳把門一踢，一邊啃著麵包一邊大搖大擺地走進教室。坐到座位上，把垃圾往衛生角一扔，“進了！”接著轉過頭去和同學說話“你看我好厲害，一扔就進”，同學不理他，繼續讀書。他又轉過頭去和另一個同學說話。
A：“B，快把書拿出來，讀書！”
B慢慢地把書拿出來，發呆。這時，老師進來了，“B，你給我出來，怎麼遲到了？”
B：“都怪我媽，她今天早上不多叫我幾次，害得我遲到了。”
老師：“來晚了還不認真讀書！”
B：“他們不給我說讀哪裡。”
老師：“你太不像話了，站在這裡讀書，讀好了再回座位！”
場景二：
上課鈴聲響了，同學們很快回到座位，都做好準備上課。B同學還在和別人說話，慢慢地走回座位，唉，又上課了，睡會兒。（說完趴在桌子上）
老師走進教室，昨天的測驗成績出來了，“某某，100分，某某99分，某某90分……大家要向這些同學學習，看他們學習習慣多好，B同學，你要努力呀，不懂的多問問同學，老師”
B：低語“這次考差了有什麼嘛，只是運氣不好而已！”一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯後仰，然後趴在桌子上睡著了。
場景三：
下課鈴聲響起，老師還沒有離開
B：耶，下課了，上體育課去。
C：走打球去。
B：打球有什麼好玩的哦，我有更好玩的。（跳起來把走廊的名言警句牌子扯下來），哈哈，我跳得真高！（牌子掉下來，軋到他的頭）唉喲！
Ｃ：“怎麼了？”
Ｂ：都是這討厭的牌子，掉下來打到我的頭了！
場景四：
同學們都安靜地在教室裡上自習，Ｂ同學在抄作業，突然Ｂ同學情不自禁地說
“呸，什麼作業呀，這個字寫得真差，抄不下去了！”
全班同學一齊向他看過來，瞅了一眼，個別同學低語“真討厭！”
老師走進來，“我們今天要換座位某某和某某坐……Ｂ同學和Ａ同學坐”
Ａ：“老師我不和他一起坐，他太討厭了，老是影響別人學習。”
老師：“有沒有同學願意和Ｂ一起坐”
所有同學都搖頭。
B：低語“看來我得改改習慣了，不然以後沒有同學願意和我一起坐了！”
活動二：快板演出：《壞習慣危害大》
壞習慣，危害大，直接影響你我他，學習倒退直向下，思想落後表現差，表現差。
壞習慣，危害大，健康心理毛病發，一天到晚情緒差，人格修養倒地爬，倒地爬。
壞習慣，危害大，班風班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽紅旗全跑了，全跑了。
活動三：壞習慣展示
1、A：這位同學的壞習慣真是太突出了，就是發生在我們身邊的事情，同學們思考一下，小品中的同學有那些不良習慣？
2、PPT展示各種不良習慣
活動四：好習慣展示
A：我們班上存在著很多有著良好習慣的同學，請他們來介紹一下在好的學習、生活和行為習慣方面的良好習慣。
B：有請某某同學
（1）學習習慣的培養；
（2）生活習慣的培養；
（3）行為習慣的培養。
活動五：收拾抽屜比賽
B：聽了這些同學的發言，我們心裡都有了數，應該培養哪些方面的良好習慣。下面我們一起來實踐一下，感受一下好的習慣給我們帶來的幫助。
（1）請所有同學拿出語文書；
（2）說說為什麼有同學拿得快，有同學拿得快？（發言，動作快的同學介紹如何整理抽屜）
（3）重新收拾抽屜，再拿出英語書
（4）比賽後談談自己的感想
活動六：填寫學習習慣治療卡
學習習慣治療卡
姓名：（）（）年（）月（）日
一個不良學習習慣：（）對自己造成的影響（）
怎樣改進：（）我邀請（）做我的評判人，
提醒我要和壞習慣絕交。養成一個好習慣（）
一個星期後，我的表現怎樣？評判人給分：（）
是不是表揚：（）評判人簽名：（）
七、班主任老師總結：
1、我們要做到的好習慣：飲食習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣。
2、舉例：丟失一個釘子，壞了一隻蹄鐵；壞了一隻蹄鐵，折了一匹戰馬；折了一匹戰馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰鬥；輸了一場戰鬥，亡了一個帝國。
3、總結：播種一種思想，收穫一種行為；播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運。
4、改掉壞習慣的方法：交一些能夠管住自己的朋友；用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己；用寫日記來管住自己。
結束語：重複做一件事情1~7天，會養成習慣，重複做一件事情21天，會養成較穩定的習慣；重複做一件事情90天，會養成非常穩定的習慣——堅持，毅力！
教學反思：
剛從國小升入國中，學習科目的增多，學習難度的加大，使得很多同學不很適應國中的學習和生活。特別是學習和生活的習慣，和國小有比較大的差異。例如：在學習上，好多學生拖沓，注意力不集中，不能合理地安排學習時間，因此會出現不適應要求，感覺壓力大，學習任務重，從逃避的'心理。
針對這些問題，本次班會的主要放在培養學生養成好習慣的意識，學會自己反思，正確認識自己身上存在的壞習慣，並引導其改正；同時，也要善於發現自己身上的好習慣，用自己的好習慣去影響其他同學，從而達到在生活上有條不紊，在學習提高效率，最終提高學習成績。班會之後，大多數同學們在生活習慣中能注重自己的習慣，對別人對自己提出的建議也能正確認識並及時改正。在接下來的學習中，我會長期堅持督促同學們在習慣上的養成，及保持，發動群眾的力量，幫助個別習慣特別差的同學改正，並及時對有進步的同學加以表揚和鼓勵，讓他們看到，只要習慣好了，做一切事都更輕鬆，更愉快，更能得到大家的認可。以此，進一步建立良好的班風學風。
國小好習慣伴我成長主題班會教案 篇4
一、班會主題：
好習慣伴我成長
二、班會物件：
全體學生
三、班會時間：
週五下午班會課
四、班會目的：
1.通過本次班會懂得個人的習慣對自己命運有作重要的影響。
2.認可好習慣的養成主要是靠長期的自律和心理暗示來規範。
3.通過同學的例項來展示壞習慣是我們進步道路上的巨大障礙，和好習慣對於學習和生活的積極影響。從而讓全班同學自覺擯棄壞習慣，發自內心願意努力養成好習慣。
4.通過講解、問答、小品、遊戲等班會方式來告知學生好習慣具體有那些？以及我們如何做才能逐漸養成好習慣的具體方法。
五、班會課前的準備：
1.班主任組織召開班委擴大會，在會上明確告知與會的同學們本次班級班會的主題和具體要探討的內容。
2.班會班會前的準備小組分工，具體分為主持人組、節目組、後勤保障組、資收集組、程式設計組和現場互動組。各個小組的功能在會上都要有具體的佈置。例如主持人組主要負責寫串詞和現場的主持，節目組則負責編排和“好習慣”的養成有關的節目，後勤保障組則負責現場的佈置，道具準備等。
3.班主任在準備期間加強和各個小組的溝通交流，及時把想要在班級班會中體現的意志與各個準備組銜接，反饋以確保本次班會的成功。
六、班會流程設計：
主持人：
（一）、李卓玲：（教室已經由後勤保障組佈置完畢）老師們、同學們大家好！
李曼思：我們有緣走進了同一間教室，我們有幸成為了同學，我們將一起走過中學的美妙時光。
大家一起：這裡將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點燃我們進取的動力；讓我們用激情揚起奮進的風帆；讓我們用汗水澆灌成長的樂土；讓我們一起對童年的幼稚和不小心養成的陋習告別；讓好習慣伴隨我們健康成長！
李卓玲：播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。六年級一班“好習慣伴我成長”主題班會現在開始！
（二）、李卓玲：李曼思。
李曼思：什麼？
李卓玲：你知道什麼叫做“習慣”嗎？
李曼思：這我當然知道，習慣就是你經常不由自主的、情不自禁的行為。
李卓玲：你說得很對，可是你知道習慣有好和壞的區別嗎？
李曼思：這誰不知道啊，當然了，比如我就只有好習慣沒有壞習慣。
李卓玲：你還真不知道什麼叫謙虛啊，我就知道你有個壞習慣！
李曼思：不可能，你說！
李卓玲：那我就當著全班同學說了，我就發現你經常咬手指甲。
李曼思：你可真是好笑，我愛咬自己的手指甲，又沒咬你的手指甲，這麼多年了也沒見我為此生什麼病，我說這不算什麼壞習慣。
李卓玲：你還別得意，真要是當你為此生了大病後悔可就來不及了，你可別小看了壞習慣的威力，不信你看：（這時候教室的多媒體開始放映資料小組收集的，關於一些我們認為不起眼的壞習慣給我們的生活造成危害的視訊）
1.開車打手機遭致車毀人亡
2.看完電視不拔下插頭導致的家庭火災
3.不講個人衛生（不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲）導致的各種疾病
4.長期坐姿扭曲導致的側肩、駝背等
5.不愛朗讀導致的交流困難、英語單詞難記住等
（三）、李卓玲：看了剛才的短片，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認為並不起眼的壞習慣竟然有如此大的危害。
李曼思：是啊！大家可不要以為剛才視屏裡的離我們很遠，下面請看發生在我們自己身上的關於習慣的故事。
李卓玲：請欣賞小品《我這是怎麼了？》
（節目小組出場表演他們已經排練好的節目）
此處略去具體表演過程，簡單交代劇情：
一個沒有養成良好學習習慣的學生張力，在他的一天中由於自己的壞習慣被各科老師批評，被家長誤解，被同學嘲笑，最後連自己也開始對自己產生懷疑不能接受自己，非常煩惱。
（四）、李曼思：看了剛才的小品，同學們有什麼感想呢？你能說出張力同學煩惱的原因嗎？你能為他想想什麼辦法呢？請同學們給他出出注意吧！
（現場互動小組積極將準備好的問題，疑惑，見解，觀點等向主持人和全班同學提出，以此來帶動現場氣氛，感染同學們積極思考和主動參與進來。）
現場同學和主持人的互動環節有較強的不可預見性與生成性，所以此環節對於主持人是較大的考驗。
（五）、李曼思：剛才大家的討論可真是十分熱烈，同學們也提出了許多幫助張力走出煩惱的辦法，我也深受啟發，下面我有一個神祕的禮物要送給大家！
（此時教室的多媒體再次播放一段視訊）
此段視訊內容是關於李卓玲（李卓玲同學是本班同學中有著許多好習慣的榜樣）同學在學習和生活一天的展示。
李曼思：李卓玲同學可以說在我們班的許多方面都能夠成為我們榜樣。下面請同學們根據剛才的視訊，談談你在李卓玲的身上發現了那些好習慣？誰能說說她怎樣有那麼多的好習慣呢？
（由於這個環節是老師和李卓玲單獨準備的，所以現場的互動就完全沒有預演，生成性問題和對主持人的考驗將更加明顯）
現場互動結束後此環節有李卓玲自己來進行小結。
（六）、李曼思、李卓玲主持
此環節由上面的二位主持人進行“好習慣我知道”接力。
李卓玲：（禮儀習慣）
（1）尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇。
（2）上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。（住校生在校須外出時，要請假，並跟班主任說明去向）。
（3）進校第一次見到老師要主動向老師問好，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。
（4）上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進辦公室前喊“報告”。
（5）同學之間要互幫互助，不強欺弱，不叫同學綽號。
（6）參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
（7）講話文明，不說髒話。
李曼思：（學習習慣）
（1）課前要預習，學會帶著問題聽課
（2）課前準備好學習用品，靜等老師上課。
（3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇於提問，積極回答，積極思考。
（4）按時完成作業，做到獨立、耐心、細緻。
李卓玲：（生活習慣）
（1)按時起床，不睡懶覺。
（2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。
（3）上學不遲到、放學及時回家，不在路上打鬧，不進網咖、遊戲室、歌舞廳等不健康場所。
（4）講究個人衛生，經常剪指甲，不染髮、不留長髮，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。
（5）積極主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進入校園，不亂扔拉圾，不亂塗亂畫。
（6）在家幫助家長做力所能及的事。
（7）注意安全，關愛生命，不攀爬圍牆。
李曼思：（節儉習慣）
（1）用水用電要及時關閉開關，節約用水用電。
（2）愛護桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。
（3）愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。
（4）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節約每粒糧食。
（5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。
（6）正確支配零用錢，不亂吃零食。
（7）不向父母提出過高的物質要求。
（8）走讀生進出校園要隨時配戴出入證。
（七）、小結反思（班主任）
王老師（我）：
看了同學們在班會班會中的熱烈表現，老師也是深受啟發。（此時對剛才在班會中出現的生成性問題作深入簡要的分析和講解，例如對於好習慣是如何養成，需要我們那些心裡品質等）
英國教育家洛克說：“一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。”
美國著名教育學家曼恩說過：“習慣彷彿像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會變得牢不可破。”
在我們班會班會即將結束的時候，王老師最想送給大家的話是：“做習慣的主任，不做習慣的奴隸，你們準備好了嗎？從現在開始好習慣伴我成長”
國小好習慣伴我成長主題班會教案 篇5
一 、設計背景
習慣是指積久養成的生活方式。當代人在行為上有甚多不良行為，那麼作為新時代的接班人，我們該養成怎樣的行為習慣呢？作為學生，學習習慣也是我們應該重視的，如何找到合適的學習習慣呢？學習習慣是指學生在學習過程中逐步形成的比較穩定的學習行為方式，如學習中的注意力傾向、記憶的習慣方式、思考問題和解決問題的心理定勢，作業和複習的行為習慣等。為了糾正不良學習習慣，鼓勵有良好學習習慣的學生，特舉行了這一次主題班會。
二 、班會目標
1認知目標：瞭解習慣對人生的不同影響，並藉此對自己的學習習慣進行自我分析。
2能力目標：培養良好習慣，掌握改進不良學習行為的方向，養成良好的學習習慣。
3情感目標：讓學生在學習中體會到快樂。
三 、班會重點
讓學生進行學習心理自測，並根據實際情況自我分析。
四 、班會過程
（一）、猜迷語匯入：請同學看大螢幕，你能用二個字的詞來說一下這是什麼嗎？
我不是你的影子，但我與你親密無間。
我不是機器，但我全心全意聽命於你。
對成功的人來說，－－我是功臣；
對失敗的人來說，－－我是罪人。
培訓我，－－我會為你贏得整個人生；
放縱我，－－我會毀掉你的終身。
我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。
（ 習慣 ）
以此引出本次班會的主題：良好習慣的養成
（二）好習慣使人終身受益。
蘇霍姆林斯基、華盛頓的成功經歷讓我們受益匪淺
（三）不良習慣讓我們榮譽掃地錯失良機。
（四）、“學習習慣”小測驗。
判斷以下行為，你有的打√，沒有的打×。（要實事求是的填寫）
1、學習時間不固定（ ）
2、課堂上注意力不集中；（ ）
3、學習目標不明確；（ ）
4、不愛用工具書，馬馬虎虎地應付學習；（ ）
5、不懂不會也不問；（ ）
6、學習時沉迷於空想；（ ）
7、快下課時就聽不進去了，開始想著課後的娛樂活動；（ ）
8、做作業前不溫習，做完作業不相信自己，總要找人對對答案；（ ）
9、作業本、作文本、考試卷發到手，看看分數，扔到一邊，不認真分析檢查；（ ）
10、做作業或複習時，常做一些小動作；（ ）
11、遇到好電視，或者一玩起來，就忘記做作業；（ ）
12、邊做作業，邊聽音樂或者看電視；（ ）
13、學習用具亂扔，用時找不到；（ ）
14、平時不復習，考前開夜車；（ ）
15、喜歡哪科學哪科，偏科；（ ）
16、情緒波動大，因喜怒哀樂的情緒而影響學習；（ ）
5個以下√，要引起注意，立即改正
5—10個√，得趕快制定計劃，自己改正
10個以上√，問題嚴重，請別人幫助自己改正
（五）、診斷學習：
1、平時上課同學們有哪些不良聽課習慣？
2、理想的聽課習慣應該是怎樣的？
（六）、教師與學生一起分析：什麼是不良的學習習慣和理想的聽課習慣
1.不良聽課習慣：
1、上課沒有興趣
2、 不認真聽課，總說老師不好
3、 記住次要內容，忽略主要內容
4、 注意力不集中，往往因為一些小事而分心
5、 只記簡單的內容，放棄難度較大的內容
6、 聽課比較情緒化，很少關注同學的意見
7、不愛動腦、不舉手回答問題
2.理想的聽課習慣：
眼 到
就是聽課的時候，不僅注意黑板上老師寫的內容，還要注意老師的表情、口型等，要靈活地根據實際情境運用。
口 到
一般的情況下，口到有三個需要：一是朗讀需要；二是記憶需要；三是隨時發問。
心 到
老師講課的時候，只是起個引導的作用，最主要的還是靠自己思考，這就要求在聽課的時候時刻都要用心。
手 到
就是我們在認真聽課，積極思考的同時，要做好課堂筆記。
（七）、大家談：
1.學習上應該具備哪些良好的學習習慣？
1、制定學習計劃並嚴格執行計劃
2、做好預習
3、做好課前準備
4、勤於動腦，積極舉手發言
5、做好課堂筆記
6、 勤查工具書，不懂就問
7、專心致志地學習
8、適應老師的習慣
9、及時訂正錯誤
10、整理錯題集
11、 每天必須完成記憶任務
12、按時完成作業，把所學的教學內容弄懂弄通
13、及時複習、總結
14、自己留作業的習慣
15、 閱讀、寫作的習慣
16、勞逸結合的習慣
2.怎樣培養良好的學習習慣？
1、說到做到，堅定不移。
2、控制時空，約束自己。
3、偶有偏離，及時調整。
4、持之以恆，慣性運動。
3.艾賓浩斯遺忘曲線
4.警句格言，與君共勉
（八 ）、宣誓誓詞
我宣誓：
牢記父母囑託
嚴守學校紀律
培養吃苦精神
磨練堅強意志
用信念戰勝困難
用勤奮戰勝惰性
用成績回報父母
國小好習慣伴我成長主題班會教案 篇6
一、教育目標：
1、使學生明確養成良好學習習慣的重要性。
2、培養學生養成良好的學習習慣。
二、教育重點：
國小生如何養成良好的學習習慣。
三、教育過程：
（一）匯入新課
同學們，今天咱們上一節班會課，主題是：國小生要養成良好的學習習慣。
（二）講故事，使學生明確養成良好學習習慣的重要性。
1、講故事——《學弈》（學生講）。
2、聽完了故事，同學們有什麼感受？
3、師小結：同是跟一個老師學習下棋，效果卻不一樣，是由於前者養成了良好的學習習慣，而後一個人沒有養成良好的學習習慣。
良好的學習習慣是大家掌握知識，形成各種技能和能力，提高自身素質的重要前提，尤其是我們國小生正處在教育的啟蒙階段，思想單純，自我控制能力較差，因此，養成良好的學習習慣至關重要。
（三）討論、交流
同學們，其實大家在四年多的學習生活中，已經養成了許多良好的學習習慣，下面請大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學習習慣，是怎樣養成的，給你帶來什麼好處？
1、愛讀書的習慣。
2、上課認真聽講。
3、愛動腦、勤思考、積極回答問題。
4、書寫認真，計算仔細
5、查閱工具書和資料。
6、自查自改。
7、及時複習。
（四）學習習慣測查
1、請同學們認真讀表上所列的學習習慣，並選擇你認為是好的學習習慣填在相應橫線上。
2、課堂交流（共13條）。
3、測查自己養成了幾條好的學習習慣。
4、自我打算，如何改掉不良學習習慣，形成好的學習習慣。
（五）總結
同學們，通過這節課大家的討論、交流，老師歸納了九條應重點養成的良好學習習慣，請看小黑板。
1、學會傾聽的習慣。
2、善於思考的習慣。
3、敢於提問的習慣。
4、合作學習的習慣。
5、書寫認真、計算仔細的習慣。
6、自查自改的習慣。
7、讀書的習慣。
8、查閱工具書和資料的習慣。
9、及時複習的習慣。
同學們，這九條也是教研室確定的國小生應著重養成的良好學習習慣。作為一名國小生，不僅僅要掌握課本上所講的有關知識，更重要的是養成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。
當然，一種好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養成的，必須從一點一滴的小事做起，並通過堅持不懈的訓練，不斷強化才能形成，必要時還可以給自己制定一些制度加以控制，日積月累，逐漸學會適當調節自己的學習行為，形成良好的學習習慣。
（六）拓展延伸
1、同學們，在學習中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵大家養成良好的學習習慣，可以寫在測查表上。
2、交流（生）
3、出示小黑板
（1）溫故而知新
（2）學而不厭，誨人不倦
（3）學而不思則罔，思而不學則殆
（4）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟
（5）讀書破萬卷，下筆如有神
（6）好忘記性不如爛筆頭
（7）書讀百遍，其義自見
（8）讀一本好書，就是和高尚的人談話
（9）敏而好學，不恥下問
國小好習慣伴我成長主題班會教案 篇7
一、 活動目的：
教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。習慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監控，在什麼情況下就按什麼規則去行動。習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。通過本次主題隊會，就是要培養隊員的良好習慣。
二、 活動準備：
1、確定主題，競選主持人，擬定節目，討論整個活動步驟。
2、排練節目。
3、審查節目，將各節目有機組合，確定中隊會流程。
三、 活動過程：
（一）中隊長主持中隊會儀式。
1、各小隊整隊清點人數，彙報給中隊長。
2、中隊長向中隊輔導員彙報，並申請批准隊會開始。
3、出旗、敬禮、奏樂。
4、唱《中國少年先鋒隊隊歌》，指揮：沈源潔。
（二）、隊會內容：
中隊長宣佈隊會開始。
甲：習慣就像雛鷹的一雙翅膀。
乙：讓我們在高高的藍天中翱翔。
甲：習慣是我們成長過程中最密切的夥伴。
乙：讓我們茁壯成長。
甲：一位哲人曾經說過：“播下一個行為，你將收穫一種習慣；播下一種習慣，你將收穫一種性格；播下一種性格，你將收穫一種命運。”這就充分說明了養成好習慣的重要。
乙：是啊，好習慣可以使我門終身受益。
甲：下面請聽杜勤勤同學為大家帶來的故事《一個兄弟和十根樹枝》。
乙：聽完了好聽的故事，接下來再讓我們一起看一段令人捧腹大笑的雙簧表演《團結與和平》，表演者，劉彤，夏佩雲。
甲：聽完了搞笑的雙簧，接下來讓我們聽一聽女聲小合唱吧！表演者：殷格非、凌靜、葉帆欣、許文惠。
乙：聽完了歡快了的歌曲，接下來就讓我們欣賞二胡獨奏《田園春色》，表演者：劉彤。
甲：聽完了好聽的音樂，接下來再讓我們欣賞本班小詩人彭文銳為大家帶來的宋詞朗誦《水調歌頭》。
乙：接下來請聽席瑞同學為大家演講，《以團結互助為榮，以損人利己為恥》。
甲：同學們看完了以上的表演，你們一定對“習慣”這個詞有很深的瞭解了吧。習慣將伴隨著我們成長，所以，我們一定要養成良好的習慣。要想養成良好的習慣，就要從小事做起，從點點滴滴做起。
乙：看了這麼多表演，大家一定都累了吧。下面，我們一起來玩一個互動的遊戲。我們出題目，同學們以大組為單位輪流回答。說出最多的組獲勝。
甲：在我們的生活中有那些良好的習慣？
乙：經過激烈的角逐，最終一、二、四大組勝利，而第三大組因為兩輪沒回答出來而落敗，希望你們能再接再厲。
甲：下面，讓我們唱一首歌吧。
乙：齊唱《讓我們蕩起雙槳》，指揮，沈源潔。
（三）、儀式
1、輔導員講話：
這次主題隊會開得比較成功，同學們能自編自演一些節目；小幹部也通過活動，提高了自己的工作能力。我希望同學們能夠不斷養成良好的生活習慣、學習習慣，將來成為社會的有用人才。
2、輔導員老師帶領隊員呼號。
3、退旗、敬禮、奏樂。
4、中隊長宣佈隊會結束。
國小好習慣伴我成長主題班會教案 篇8
班會目的：
1、讓學生髮現並改正不良習慣,提高自我控制能力。
2、讓學生充分意識到好的學習習慣對學習的重要作用,提高培養好學習習慣的自覺性。
班會準備：
1、讓學生總結自己學習上的壞習慣和好習慣(包括同學的好習慣)
2、多媒體課件及相關表格。
班會過程：
一、匯入
師：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？
生：怎麼可能？不信！
師：不信，給大家講個故事。
（出示課件）
在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎麼掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。
老師提問：“這件事是真實的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什麼綁住的呢？”
（學生在互相討論，師趁機認真觀察學生的討論狀況，發現一些不良的習慣）
生1：是心
生2：是思想
老師：思想？
生（大部分）：習慣
師：請大家再聽一個故事。
一位沒有繼承人的富豪死後將自己的一大筆遺產贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來採訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產之後，你想做的第一件事是什麼？”大家猜一猜乞丐會怎麼回答？
生1：好吃的食物
生2：衣服
生3：房子、汽車?
生4：很多好東西分給其他乞丐?
老師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買一隻好一點的碗和一根結實的木棍，這樣我以後出去討飯時方便一些。” 答案很是出人意料，但想想卻又在意料之中。聽了他的答案，你有什麼感受？
生1：這是他當乞丐養成的習慣，已經改不過來了。
生2：這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。 老師：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運,而習慣塑造性格，所以說養成良好的學習習慣對我們來說是一筆終身的財富，我們這次班會的主題就是《終身的財富——養成良好的習慣》。
朗誦《點燃心靈之燈》
二：習慣的力量——細節決定成敗
師：據科學家證實，一件行為連續重複21次即可成為習慣（一般也以三十天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。
習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。不信我們可以看看這個例子：
（課件展示案例）：北京有一家外資企業招工，對學歷、外語、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質人才都來應聘。這一些年輕人，過五關斬六將，到了最後一關：總經理面試。
這些年輕人想，這很簡單，只不過是走走過場罷了，準十拿九穩了。沒想到，這一面試出問題了。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說：“沒問題，您去吧，我們等您。”老闆走了，年輕人一個個躊躇滿志，得意非凡，閒不著，圍著老闆的大寫字檯看，只見上面檔案一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個好看。
10分鐘後，總經理回來了，說：“面試已經結束。”“沒有啊？我們還在等您啊。”老闆說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，你們沒有一個人被錄取。因為，本公司從來不錄取那些亂翻別人東西的人。”
哎呀，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。他們為什麼這麼感慨萬千呢?他們說：“我們長這麼大，就從來沒聽說過不能亂翻別人的東西。”
師：是啊，亂翻別人東西看起來是小事，但這是個壞習慣。如果那些習慣不注意生活細節的同學還不改掉這個壞習慣，我不敢保證，下個流淚求情的人不是你。
三、心靈體操——看自己一天的時間利用率高不高
我們現階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學習，為了創造輝煌的未來，我們必須改掉許多不良習慣，剛才仔細觀察了大家討論時候的表現，我發現了很多同學的壞習慣，正是這些壞習慣影響了學習效率，不信，我們可以再做一道學習時間利用率的計算題，看自己一天時間的利用率高不高。請大家結合自己的實際填一下這個表格。
（發放表格）
看我的一天是怎麼度過的?
時間類別
所需時間
上課時間
你利用了的課餘時間
平均每節課多少分鐘後才能集中精神聽課
上課時發呆時間
自習課上閒聊、發呆時間
自習課上找、借東西所花時間
（學生自己填寫表格）
師：學習（工作）時間＝上課時間＋自習時間＋真正利用的課餘時間－發呆時間－閒聊時間－借東西時間一天時間的利用率＝學習(工作)時間／24小時用這個
公式來算算，你的時間利用率高嗎？
（學生在紙上演算）
生1：我的才22%。
生2：我的30%。
生3：我的更少，才18%?
師：哪個同學的利用率最高？
生4：老師，我的40%，是全班最高的，可是利用率還不到50%。
師：看來大家算過後，對自己的時間的利用率都不太滿意。想沒想過這主要是什麼原因造成的？
生1：上課不知不覺就走神了。
生2：做事拖沓，時間利用不夠緊
生3：時間沒用在刀刃上，上課玩，下課在用功
生4：平時玩，時間沒用好，快考試了拼命擠?
師：這些原因直接導致我們浪費了寶貴的時間，自然都是些壞的習慣。說起來都是壞習慣使我們的時間利用率低。
四、引以為戒——說說你我的壞習慣
師：既然是壞習慣使得我們浪費了時間，那就讓我們把這些壞習慣揪出來，大膽說說你我的壞習慣。
學生剖析自己的壞習慣：
生1：我有個壞習慣，晚上回家後從來不復習，寫完作業就睡覺。
生2：我上課經常做小動作，不是玩筆就是玩小刀。
生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習課，經常說話。
師：大家對自己的壞習慣剖析得很認真，但有些同學在剖析自己的壞習慣時，並沒有意識到有些細節問題也會決定事情的成敗。
師：壞習慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定要改正這些壞習慣，培養好習慣。
五、互相學習，說說你我的好習慣
師：究竟好的習慣應該包括哪些方面？哪些微小的細節奠定了我們成功的基石？什麼樣的習慣引領我們走上成功的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。
（課件展示案例）20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這麼一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。
他覺得：“這麼貴重的一個艙，怎麼能穿著鞋進去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。
華盛頓是美國曆史上最令人尊敬的、堪稱美德典範的總統，他的誠實故事家喻戶曉。他從小看得最多的一本書，是一本隨身攜帶的小冊子———《與人交談和相處時必須遵循的文明禮貌規則110條》。好習慣成就了一個偉大的總統和一個偉大的人。
師：這兩個案例中的人物，大家應該都很熟悉，你從中得到了什麼體會？
生1：老師,我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時間差不多一點都沒浪費，這個好習慣很值得我學習。
師：是啊，名人之所以成為名人，是因為他們養成了很多的好習慣，正是這些好習慣，使得他們取得了偉大的成績。也因此，我們才說好的習慣會是終身的財富。其實，同學們當中，也有很多的好習慣，你發現沒有？
（生互相張望，目光大多指向學習成績比較好的學生）
班長：我覺得自己最好的習慣是每天按時自學預習、專心上課以及善於提問的習慣，它讓我上課前就對難點有所瞭解，並且時間久了，讓我更有信心。 學委：我覺得自己經常複習，這樣知識比較紮實。
（班上這時靜了下來，沒人發言）
老師鼓勵：現在我們不妨向同學學習，說說我發現的別人的好習慣
（班上又熱烈起來）
生1：宋國李善於整理錯題，每課都有詳細的整理。
生2：姜經緯做題仔細，每次考試他都很少因審題失誤扣分
生3：張蕾有課後閱讀並記筆記的習慣，所以她文采好是咱們班的“才女”呢。 生4：段雲祥聽課特別認真，作業做得也認真，所以沒覺得他怎麼用功，可成績總是很好。
（學生在說的同時，老師把學生所說的記錄下來）
師：同學們都有一雙善於發現的眼睛，說出了同學的很多學習上的好習慣，我們把這些習慣歸納出來，就是： 自學預習
專心上課
認真觀察，積極思考
善於提問
切磋琢磨
獨立作業
仔細審題
練後反思
複習歸納
整理錯題集
客觀評價
師：這些好習慣你有嗎？
我要用全身心的愛去迎接今天-------- --愛的習慣
堅持不懈，直到成功-------------持之以恆的習慣
我是自然界最偉大的奇蹟-------------自信的習慣
用好我生命中的每一天-----------珍惜時間的習慣
今天我要學會控制情緒-------------- -自制的習慣
我要笑遍世界---------------------------笑的習慣
今天我要加倍重視自身的價值------------------發掘自我潛能的習慣
我現在就付諸行動----------------立即行動的習慣
師：下面我給大家介紹一些人生還習慣的指標;
1.做人： 真誠待人 誠實守信 認真負責 自信自強
2做事： 遵守規則 講究效率 友善合作 合理消費
3.學習： 主動學習 獨立思考 勇於實踐 總結反思
六：別壞習慣——挑戰自我。
人生彷彿就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰，要能夠創造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習慣、行動習慣、情緒習慣中屬於好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。對不良習慣，我們怎麼辦？
生1：將不良習慣扼殺於萌芽狀態
生2：發揚愚公移山精神克服阻礙自己發展的陋習
生3：努力養成和保持良好的習慣??
師：說來容易，做來難。想改正壞的學習習慣要持之以恆，大家有信心改正這些壞習慣嗎？
生：有！（學生情緒高漲）。
教師寄語： 管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在於自己的選擇。習慣就像雛鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍天上翱翔。習慣就是我們成長過程中最親密的夥伴，能讓小苗在陽光下茁壯成長。當然，好習慣不是一節主題班會課就可以養成的,不良習慣也不是口頭說說就能克服,我希望同學們能夠用行動履行我們的諾言,搭上養成教育的翅膀,身披一份努力,心繫一份執著,讓好習慣點燃我們的心靈之燈,照亮我們前進的方向。
國小好習慣伴我成長主題班會教案 篇9
活動目的:
1.通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要性，讓學生髮現並改正不良習慣,提高自我控制能力。
2.講述行為習慣養成的重要性，讓學生充分意識到好習慣的重要作用,提高培養好習慣的自覺性。在班內掀起人人養成好習慣的熱潮，進而形成一個良好的班風和學風。
班會準備：
1.讓學生總結自己學習上的壞習慣和好習慣(包括同學的好習慣)
2.多媒體課件及相關照片。
班會過程：
一、故事匯入
師：小朋友們，老師這裡有一個難題想請聰明的你們幫忙解決，你們能行嗎？有一頭像卡車那麼大的大象，瞧（ppt圖片展示）你們有什麼辦法拴住它嗎？
師：老師可以用一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住大象，你們相信嗎？
師：有的小朋友相信，也有小朋友不相信，那老師給大家講個故事後大家再告訴我。（出示課件）
在一些國家，人們在大象還是小象的時候，會用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎麼掙扎都無法逃脫。於是小象漸漸地習慣了，不掙扎，也不逃跑。等到小象變成了大象，雖然可以很容易地掙脫鏈子，卻也不掙扎。
老師提問：“小象變成大象後，力氣變大了，卻再也掙脫不開鏈子了，你們知道為什麼嗎，有誰知道？”
師：這就是習慣！大象已經習慣了被鏈子栓住，所以不會再想辦法去掙脫。
師：那又有誰知道大象明明沒有鏈子拴住卻不逃跑的習慣是在什麼時候養成的呢？
師：是吶，在小象時就養成的習慣影響了大象。習慣的力量是多麼大啊！和象寶寶一樣，小朋友們小時候養成的習慣也會一直影響著長大後的你們。所以我們從小就要養成好習慣。
二、發現壞習慣 ，學習好習慣
1．情景展示
師：老師仔細觀察了一下，發現我們周圍有許多好習慣，也有一些壞習慣。所以老師特地請其他幾位同學給我們表演這些習慣。我想看看小朋友們能不能用你們明亮的小眼睛很快地發現其中的好習慣和壞習慣。
情景模擬1（好習慣）
師：這個是好習慣還是壞習慣呢？
師：為什麼說是好習慣呢？如果遇到這種情況你會怎麼辦？
師：（總結一下這個好習慣）
情景模擬2（壞習慣）
師：判斷一下剛才的表演是好習慣還是壞習慣呢？
師：為什麼是壞習慣呢？那麼我們應該怎麼改正呢？（多請幾位小朋友說說）
師：我們要改掉壞習慣，養成好習慣。那麼接下來，請小朋友上臺來表演一下改正以後的好習慣吧！
1.看一看，說一說，改一改
師：其實啊，在我們101班小朋友的身邊就有許多好習慣和壞習慣的存在，老師找到了一些，你們想知道嗎？
生：想
展示PPT拍的本班照片（好習慣和壞習慣對比圖）壞習慣圖片1、2、3
師：請大家看看這張照片裡的小朋友在幹什麼？他養成的是好習慣還是壞習慣呢？
師：我們應該怎麼幫助他（她）？
好習慣1、2、3
師：那麼這張照片是好習慣還是壞習慣呢？
師：面對好習慣我們應該怎麼做呢？請小朋友說說。
師：除了剛才這些，我們周圍的小朋友還有什麼好習慣和壞習慣呢？同桌先互相討論一下，然後我請小朋友說說。
師：我們每個人都有好習慣和壞習慣，我們來說說自己的好習慣和壞習慣。好習慣可以讓其他小朋友學習，壞習慣可以自己改正回來。
2.簡單遊戲
師：老師來和大家做一個小遊戲，伸出你們的小手 ，像老師這樣十指交叉握住，觀察一下是你們右手的大拇指在上面，還是左手的大拇指在上面。（請小朋友說一說）然後請你們的小手換一下交叉，像老師這樣（投影儀展示），原先左手大拇指在上的小朋友要換成右手大拇指在做上面，而右手大拇指在上面的小朋友要換成左手，試試看。
師：這樣一變化，你有什麼感受，我請幾個小朋友說一說。
師：可見習慣對我們影響是多麼大啊，那我們要不要堅持我們的好習慣，要不要改掉我們的壞習慣啊。
3.朗誦好習慣歌謠
師：這裡有一首好習慣的歌謠，小朋友先跟老師來讀一下。
師：我們再請這節課裡習慣好的小朋友帶著大家讀一讀歌謠。
三、總結
小朋友們，從小養成良好的習慣我們才能成長為更好的大人，但一節課不可能把好習慣展現的面面俱到，我希望通過今天的班隊活動，大家能夠取長補短，改掉自己在學習生活和其他方面的不良習慣，爭取做一名合格的國小生。老師期待著！
