《動物說話》評課稿範文

大家好，我是通榆縣什花道學校的音樂教師甘甜，從事國小音樂教學十三年。視訊中做課的教師是新發學校李豔秋教師，雖然我們從沒有謀面，但是通過網路研修，我們互相學習互相借鑑彼此收穫很多。在《動物說話》這節課中，李老師通過欣賞、聆聽、教唱等不同形式的教學，有效地培養了學生的表現能力和演唱能力，給學生創設了輕鬆的音樂課堂氛圍；讓學生在快樂中學習音樂，在音樂中體驗快樂。下面結合《動物說話》課例，具體說說我的心得、體會和看法。

一、在聆聽中體驗美感，用多媒體激發興趣

李老師利用多媒體播放了《歡樂頌.人與動物混聲》合唱的音樂匯入，創設音樂課的氣氛，在聆聽中尋找動物的音樂和聲音加以模仿，結合孩子的年齡特點“好動，模仿能力強”展開教學。例如，李老師問：“音樂中都有哪些動物？你能模仿它的叫聲麼？”同學們個個表現積極，充分調動了學生的興趣，並且即時的把興趣引導為學習積極性，學習氣氛始終保持了活躍的狀態。再如，她問道：“想和動物成為朋友，你們怎麼樣做呢？”既引出了本課要學的歌曲，又不失時機地為思想教育做了鋪墊。

二、範唱教唱得法，教學效果凸顯

教者通過讓孩子們聆聽，範唱，朗讀歌詞，分句教唱中體會歌曲的旋律等方式與學生互動，學生很快的就學會了這首短小有趣的歌謠，演唱效果普遍較好。

三、教學基本功紮實，教師富有親和力

對於低年級的音樂教學來說，這一點特別重要，因為他是保障教學效果、提高教學效率的保障性前提。教學活動中師生融為一體，孩子們都被老師親切可愛的教態和歌聲吸引住了，學生整節課始終表現得積極活躍熱情得體。

四、總體目標明確，教學任務完成較好。

通過教師不同方式和形式的教學，學生學會了本首歌曲，知道了動物是人類的好朋友，告訴小朋友們要愛護動物。教學重點有突出，教學難點有突破，較好完成了本節課的教學目標。

這是一節唱歌微型課，在有限的時間內怎樣“唱會歌，會唱歌，唱好歌”，怎麼樣才能達到高效，是我們努力追求的方向。李老師這節課值得學習的`地方還有很多，這裡我就不再一一贅述了。

下面提幾點見仁見智的建議供同行們參考：

一、在教學實踐中探索方法手段的結合

在第一個環節播放多媒體中，我認為只是讓學生聽音樂就好，螢幕上後來出現畫面和本課沒有聯絡，因此影像了學生的聽力，分散了學生的注意力。如果讓學生在復聽一遍音樂，隨著音樂做動作模仿動物的形象和叫聲，兩者結合，一定能夠加深學生對音樂和動物的喜愛之情。

二、在音樂實踐中掌握音樂教學的要素

本課教者確定的重點為完整唱好歌曲部分，難點是朗讀中突出歌曲的強弱。在解決難點時教師在範唱和朗讀中一定要示範給學生，怎樣突出唱出強弱來，不能只讓一名學生讀一遍歌詞，而是要全體朗讀歌詞，這樣有利於歌曲的完整演唱和情感表現。歌曲沒有休止符不要重點講。歌曲中間奏的拍手、跺腳處，應作為學習應用八分音符和四分音符的音樂要素在實踐中教給學生，讓學生自然的加動作於歌曲中。

三、在評價反饋中進行因材施教的探索

在學生學習歌曲過程中，需要對學生的演唱及時進行反饋和評價，這個很重要的環節在授課過程中被忽略掉了。要通過師生面對面的互動，才能發現學生是不是學會了，是不是會學了。

四、在備課講課中追求完美細節的錘鍊

在講述“休止符”這個知識點時，不該用“東西”和“空”來形容和定義“0”，注意表述的準確性。在強調孩子的聽課狀態時，最好不用：“看看誰不聽話”這樣的語句。我認為這樣說會更好一些：“看看誰最會認真聽課呀！”“誰是同學們的榜樣和老師的驕傲”，“看某某同學做的很漂亮很正確哦！”

以上是我對這節課體會和看法，沒有最好只有更好，期待今後能有更多的機會和同行們相互學習、相互交流、共同提高！