What do you do at the weekend評課稿

聽了徐師的一節研究課，第七模組第一單元“What do you  do at the weekend?” 為了突破如何詢問週末活動這一難點，徐磊提前便將任務拋給學生，讓他們通過本堂課學會如何詢問週末活動。開課便做了個遊戲為新課作鋪墊，猜猜他的週末活動是什麼。這樣便複習了像“踢足球”，“看電視”，“游泳”，“去公園”等這樣的片語。而孩子們對這些知識的掌握也比較紮實。進而匯入本課內容。上新課前，徐磊老師設計了一個讓學生踢球射門的一個遊戲，受到大家的喜歡，孩子們踴躍舉手，蠢蠢欲試，在娛樂的過程中我也讓孩子們學到了如何評價一名好球員及要想邀請別人加入的說法，孩子們很快就記住了，進而完成了對本節課中兩個較為難掌握的句型的認知。只是在開球的時候，說的“Goal!”讓孩子誤以為是開始踢球的'意思。實際上是射門的意思。在聽過一遍錄音讓孩子跟讀時，在其間紮實的操練了句型，幾乎讓所有的學生都說了一遍本節課的重點句型：＂What do you do at the weekend?” 孩子們掌握的也很好，所有的人都會流利的問答．練完後我讓學生接著跟讀課文，這樣使得朗讀課文時間間隔較長，在這一塊我的教學設計顯得不夠緊湊．

通過本堂課我覺得在英語課堂上，教師要儘量讓學生去感知、體驗、實踐、參與和合作探究好是十分必要的。教師從視覺、聽覺、觸覺三方面讓學生得到訓練，幫助學生提高學習效率。同時，在設計活動時，要面向全體學生，給學生創設真實的情景，而且要遵循循序漸進的原則，不斷的探索和創新，課堂活動體現自然真實的感覺，要在活動中穿插對語言的運用，難度適當，形式多變。同時，自己在備課時，還應當優化教學設計，在課堂上多調動學生的積極性，增強語言實際活動的互動性和直接性。提高課堂教學效果的效益性。而且應當多利用現代化教學手段，課件的設計要有效。