《元曲三首》教學設計--蟾宮曲嘆世、四塊玉別情、高祖還鄉(粵教版高一必修) 教案教學設計
教學目的:
1、瞭解元曲的一般常識，把握小令、套數、雜劇的異同。
2、體會詩詞曲各自的特色。
教學內容：
1、 介紹元曲的有關知識。
2、 學習兩首小令和一支套曲
教學準備：
多媒體；學生課下查閱有關元曲常識和馬致遠、關漢卿、睢景臣等大家的資料。
【雙調】蟾宮曲嘆世
一. 教學目的:
1、通過對元曲的一般常識的介紹，把握小令、套數、雜劇的異同。
2、瞭解作者馬致遠。
3、把握這首曲的思想內容。
二、教學重點、難點:
對元曲一般特徵的把握和對這首曲所表現出來的思想感情的理解把握既是重點也是難點。
三、教學方法:
朗讀（自讀、範讀、齊讀），分析，討論，課下自查資料與課上總結結合。
四、教學過程:
（一）關於元曲
中國元代蒙古族的統治者入主中原後，社會形態出現了變化。市民階層對通俗文化的需求增強，因科舉廢行而入士無門的下層知識分子的介入，以及戲劇自身的發展，促成了元雜劇在短時間走向繁榮。被稱為“元曲四大家”的河北籍作家關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠開創了中國文化藝術的新時代，也造就了河北文化的輝煌時期。
繼唐朝詩、宋詞之後蔚為一文學之盛的元曲有著它獨特的魅力：一方面，元曲繼承了詩詞的清麗婉轉；一方面，元代社會使讀書人位於“八娼九儒十丐”的地位，政治專權，社會黑暗，因而使元曲放射出極為奪目的戰鬥的光采，透出反抗的情緒；鋒芒直指社會弊端，直斥“不讀書最高，不識字最好，不曉事倒有人誇俏”的社會，直指“人皆嫌命窘，誰不見錢親”的世風。元曲中描寫愛情的作品也比歷代詩詞來得潑辣，大膽。這些均足以使元曲永葆其藝術魅力。
元曲大致分為兩種，一是元雜劇，一是元散曲。元散曲是詩歌，散曲包括套數（套曲、散套）、帶過曲和小令（清曲、葉兒）。套數由同一個曲調的若干曲子組成。小令只含一支曲子。元雜劇是一種把歌曲、說白、舞蹈結合起來的一種形式。
元曲的興起與發展，有著複雜的原因。首先，先代的社會現實是元曲興起的基礎，元朝疆域遼闊，城市經濟繁榮，巨集大的劇場，活躍的書會和日夜不絕的觀眾，為元曲的興起奠定了基礎；其次，元代各民族文化相互交流和融化，促進元曲的形成；再次，元曲是詩歌本身的內在規律及文學傳統繼承、發展的必然結果。
元曲興起並代表這一時期文學的最高成就，就其本身而言則是由於元曲確立並完善了體制形式，曲的體制具體表現為以下六個方面：
1、宮調：宮調是指中國古代音樂的調式，曲與宮調出於隋唐燕樂，南北曲常用的有五宮四調，通稱九宮或南北九宮，包括有正宮、中呂宮、南呂宮、仙呂宮、黃鐘宮（五宮）、大面調、雙調、商調、越調（四調），曲的每一個宮調都有各自的風格，或傷悲或雄壯，或纏綿或沉重。元曲中的戲曲套數和散曲套數，是由兩支以同一宮調的不同曲牌相聯而成。
2、曲牌：俗稱“曲子”，是對各種曲調的泛稱，各有專名，如《點絳脣》、《山坡羊》等總數很多，元代北曲共335個，每一個曲牌都有一定的曲調、唱法，同時也規定了該曲的字數、句法、平仄等。據此可以填寫新曲詞，曲牌大都來自民間，一部分由詞發展而來，故曲牌名也有和詞牌名相同的，但是內容並不完全一致。此外，還有專供演奏的曲牌，但大多隻有曲調而無曲詞。
3、曲韻：元曲在押韻方面嚴守《中原音韻》十九部的要求而分平、上、去，用韻上有以下特點：平仄通押，不避重韻，一韻到底，借韻、暗韻、贅韻、失韻。
4、平仄：曲在用字的平仄上比詩詞更嚴，而特別注重每首末句的平仄。
5、對仗：曲的對仗要求比較自由，可平仄相對，也可平聲相對，即平聲對平聲，仄聲對仄聲。曲的對仗形式有“兩字對”、“首尾對”、“襯字對”等十三種，在語言的運用和詞序組合上有許多特點，主要表現在：有工對也有寬對，但寬對的現象更普遍；句中自為對；錯綜成對或倒字為對，如“忠臣不怕死，怕死不忠臣”；以俗語入對。
6、襯字：曲與詞最顯著的區別是有無襯字，有襯字的是曲，沒有襯字的是詞。所謂“襯字”指的是在曲律規定必須的字數之外所增加的字，它不受音韻、平仄、句式等曲律的限制，襯字一般用於句首。
元曲作家中留有姓名、曲作的共二百二十多人，流傳至今的作品有四千五百多首（套、部），其中小令三千八百多首（含帶過曲），套數四百七十餘套，雜劇一百六十餘部（本）。 在眾多作家中，對元曲的形成作出開創性貢獻的是元好問，他生於金元戰亂之際，是名冠金元兩代詩壇的巨星。他的作品清潤疏俊，迥出時作，對元曲創作起著啟導統領、規範的作用。
元曲的發展，可以分為三個時期。
初期：元朝立國到滅南宋。這一時期元曲剛從民間的通俗俚語進入詩壇，有鮮明的通俗化口語化的特點和獷放爽朗、質樸自然的情致。作者多為北方人，其中關漢卿、馬致遠、王實甫、王小軍、白樸等人的成就最高。
中期：從元世祖至元年間到元順帝后至元年間。這一時期的元曲創作開始向文化人、專業化全面過渡，散曲成為詩壇的主要體裁。重要作家有鄭光祖、睢景臣、喬吉、張可久等。
末期：元成宗至正年間到元末。此時的散曲作家以弄曲為專業，他們講究格律詞藻，藝術上刻意求工，崇尚婉約細膩、典雅秀麗，代表作家有張養浩、徐再思等。
總之，作為“一代之文學”，元曲以其作品揭露現實的深刻以及題材的廣泛、語言的通俗、形式的活潑、風格的清新、描繪的生動、手法的多變，在中國古代文學藝苑中放射著璀璨奪目的異彩。
（二）關於馬致遠
馬致遠( 1250 ？ ---1321？ )：字千里，號東籬，大都（今北京市人）元代戲曲作家、散曲家。其創作題材寬廣，意境高遠，語言優美，被譽為元散曲中的第一大家“曲狀元”和“秋思之祖”。
馬致遠的《漢宮秋》為中國十大古典悲劇之一，寫昭君出塞的故事，它大膽地改變史實，塑造了王昭君以民族利益為重的愛國者的形象，抨擊了皇帝左右文臣武將的昏庸和無能。
（三）解讀文字
由學生朗讀並討論來解決文字的字面意思，並討論把握這支曲所表達的思想感情。
理解關鍵：“夢說南柯”，“醉了由他”。
歷史事件：強秦滅亡 項羽自刎 劉邦興漢 韓信成敗 蒯通裝瘋
明確：通過對歷史事件、歷史任務的否定，對說不清功過是非的現實政治表示了反感，表現了自己超然物外的態度。
【南呂】四塊玉別情
一. 教學目的:
1、瞭解作者關漢卿。
2、體會這首曲的意境和曲中人的感情。
二、教學重點、難點:
對曲的意境和曲中人思想感情的理解把握既是重點也是難點。
三、教學方法:
朗讀（自讀、範讀、齊讀），分析，討論。
四、教學過程:
（一）關於關漢卿
關漢卿，號己齋叟，金末元初大都人。元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。《析津志》: “生而倜儻，博學能文，滑稽多智，蘊藉風流，為一時之冠。”他一生創作雜劇有60多部，但大都散失，現僅存18部。《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》等流傳很廣。其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。他與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名，被稱為“元曲四大家”。 1956年，他的名字被列入世界文化名人之列，被稱為“十三世紀的莎士比亞”。
關漢卿的雜劇題材廣闊，內容豐富，多揭露社會黑暗勢力的醜惡和腐敗，頌揚民眾、特別是青年婦女的抗爭精神，在現實的深刻描繪中滲透著民主和人道主義的思想光輝。其代表作《竇娥冤》、《望江亭》、《單刀會》等數百年長演不衰。
其中《竇娥冤》，全名為《感天動地竇娥冤》。元雜劇四大悲劇之一。它通過竇娥含冤而死的故事真實而深刻地反映了當時的社會現實。
附：
【南呂】一枝花不伏老
攀出牆朵朵花，折臨路枝枝柳。花攀紅蕊嫩，柳折翠條柔，浪子風流。憑著我折柳攀花手，直煞得花殘柳敗休。半生來折柳攀花，一世裡眠花臥柳。
【梁州】我是個普天下郎君領袖，蓋世界浪子班頭。願朱顏不改常依舊，花中消遣，酒內忘憂……
【尾】我是個蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆響噹噹一粒銅豌豆，恁子弟每誰教你鑽入他鋤不斷、斫不下、解不開、頓不脫慢騰騰千層錦套頭。我玩的是梁園月，飲的是東京酒，賞的是洛陽花，攀的是章臺柳。我也會圍棋、會蹴踘、會打圍、會插科、會歌舞、會吹彈、會咽作、會吟詩、會雙陸。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天賜與我這幾般兒歹症候，尚兀自不肯休。則除是閻王親自喚，神鬼自來勾，三魂歸地府，七魄喪冥幽，天那，那其間才不向煙花路兒上走!
（二）文字解讀
1、鑑賞“自送別，心難捨，一點相思幾時絕”：
（1）點明描寫的時間和內容。
（2）比較這句和歐陽修“寸寸柔腸，盈盈粉淚”的不同韻味。
（3）“一點”與“幾時”對舉的妙處。
2、鑑賞“憑欄袖拂楊花雪”：這一句寫出了怎樣一種意境？試描述之。
3、鑑賞“溪又斜，山又遮，人去也”：
（1）“溪又斜，山又遮”寫出了怎樣一種意境？
（2）體會“人去也”的深長意味。
4、總結：這首小令可分為兩個層次，兩層的寫法完全不同，前三句為第一層，寫離別相思之苦，用直抒胸臆的方法，第二層是以景託情，言盡而意不盡。本曲語言淺近如話，通俗淺白，自然樸實，但又婉曲柔媚，充滿詩情畫意，讀來韻味悠長。
[般涉調] 哨遍高祖還鄉
一.教學目的:
1 結合元曲、元雜劇的有關知識，體會本篇的特色。
2 理解這一元代著名套曲在思想上的進步意義及其侷限性。
3 賞析這篇套曲新奇的構思、幽默的語言和富有生活氣息的場面描寫等藝術特色。
二、教學重點、難點:
1、重點: 思想內容的積極意義及其侷限性。
2、難點: 體會這一歷來被傳誦的元曲名篇的“新奇”之所在。
三、教學方法:
自讀，分析，討論。
四、教學步驟:
（一）作者簡介:
《高祖還鄉》套曲是元曲名家睢景臣所作的著名套曲之一。睢景臣的生平事蹟流傳下來的不多，他的出生年月也不清楚，根據一些材料推定他大約是生活在十三世紀末，十四世紀初。據鍾嗣成《錄鬼簿》說: 景臣大元大德七年從揚州來到杭州才和他相識，知道他很愛讀書，心性聰明，精通音律。當時杭州的曲家都用高祖還鄉的題材作套曲，以睢景臣所作的最新奇，壓倒各家的作品。他還著有雜劇《屈原投江》、《鶯鶯牡丹記》等三種，都沒有流傳下來。
（二）背景簡介:
劉邦本是豐邑人，當過秦朝的一名小小的亭長。他的父兄都是自己耕田，他卻好酒貪色，不愛勞動。陳勝吳廣起義時，他佔據沛縣，響應起義軍。後來他的勢力逐漸強大，打破了秦的京城。在他與項羽爭奪農民起義勝利果實的戰爭中，打敗了西楚霸王項羽，統一了全國，做了漢朝第一任皇帝，歷史上稱為太祖高皇帝，或者簡稱漢高祖。
高祖還鄉這一史實在司馬遷《史記高祖本紀》上有一段文字，從這一段敘述來看，高祖回到沛縣時是十分熱鬧的，沛縣的老百姓對他也是非常熱情和親切的。並說他“悉召故人父老子弟縱酒，發沛中兒得百二十教之歌。酒酣，高祖擊築，自為歌詩曰: ‘大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方!’令兒皆和之，高祖乃起舞。”還說: “沛父兄諸母故人日樂飲極歡，道舊故為笑樂。十餘日，高祖欲去，沛父兄因請留高祖。”後來高祖“張飲三日”。睢景臣卻沒有歌功頌德，而是從高祖本紀中所記劉邦少年時的無賴行為生髮開去，從另一個角度，以一個曾經與劉邦有過瓜葛的農民的口吻，用辛辣幽默的民間語言揭露他發跡以前的行徑是流氓，不是龍種，來勾畫這個流氓皇帝衣錦還鄉的場面，表現了作者對皇帝的蔑視，這就是當時所謂製作新奇之所在。特別是在元代，階級壓迫與民族壓迫都很深重，漢人列在蒙古人、色目人之下，知識分子的地位更是低下，有“九儒十丐”的說法。這套套曲雖是寫劉邦，卻把劉邦這個皇帝典型化了，作者蔑視、斥責是就不止是歷史上的劉邦，所表現的是人民群眾敢於對強大統治者的挑戰，這是它的積極意義所在。
（三） 思路分析:
這套曲子由八支曲子組成，大體可分為三部分。
1 第一部分: 寫漢高祖來到村前，村裡一片忙亂。
第一層: 社長派差攤稅，農民議論紛紛的忙亂情況。
社長挨家挨戶在粉壁上寫通知，說這次差使不尋常。只要有差使派下來都不能借故推脫，一邊要交納除了根的草料，一邊又要派差，都必須負擔。這樣差稅齊下，反覆強調，在農民的眼裡不知道有什麼重大的事情要發生了。“車駕”、“鑾輿”本來是皇帝坐的車子，歷來就把它作為皇帝的代稱，但是農民們不知道。他們卻在莫名其妙的議論紛紛，互相傳說“車駕”“鑾輿”要回故鄉了。“又言是車駕，都說是鑾輿”，又表現了農民在心裡嘀嘀咕咕的納悶著不知究竟是誰回來的心理狀態。同時也為以後漢高祖的出現埋下伏筆。
第二層: 寫王鄉老、趙忙郎一個手裡捧著個瓦檯盤，一個懷裡抱著個酒葫蘆在等候接駕。
這裡用“新刷來”、“恰糨來”、“暢好是裝麼大戶”等口語勾畫了農村中王鄉老、趙忙郎一類的人裝模作樣、趨炎附勢的醜態，表現了這個農民對這種人的厭惡情緒。
2 第二部分: 寫皇帝儀仗隊進村的場面。
元代儀仗隊中有馬鼓隊和金鼓隊。皇帝出巡的時候，裝飾華貴的馬鼓隊和金鼓隊與旗隊走在前面作先導。旗隊過後就是儀仗隊中的兵器，接著就是皇帝的車馬，車前有八個由御史大夫、御史中丞、侍御史、翰林學士、黃門侍郎等大官組成的導駕隊伍，車上坐著皇帝，一把曲柄黃傘遮蓋在皇帝的頭上，車後是捧著香案、交椅、水盆、唾盂、淨巾等的扈從官，還有隨行的妃嬪等。這裡也是按這個規定順序來寫的。“一夥喬男女”，是指吹吹打打奏樂的人們。說“喬男女”、“胡踢蹬”，表示對他們瞧不起。皇帝的樂隊在這個農民眼裡看來是一夥怪傢伙在瞎折騰。那些繡在旗上歌頌文治象徵祥瑞和神聖的神禽仙獸，都是些農村中常見的兔、鳥、雞、狗、蛇。那些炫耀武功，顯示天威的兵器，只不過是農家常用的叉子、斧頭、馬鐙和常吃的甜瓜、苦瓜。至於那些導駕官，不過是幾個冷漠無情的天曹判官，扈從官就是遞送夫，那些尊貴的隨行妃嬪成了多嬌女。總之，一切莊嚴神聖的外衣，在這農民眼裡全被剝光了。堂皇富麗的儀仗隊，成了一群荒唐可笑的人，這種化神奇為腐朽的諷刺手法是辛辣的，意味深長的。
3 第三部分:寫見駕、罵駕。
第一層: 寫見駕。
在儀仗隊過後，漢高祖出現了。這裡三次稱漢高祖為“那大漢”，真是不敬得很，但也表現出這個農民到此時還沒有弄清來的人是誰。看到眾鄉親都向他跪拜，而他只是欠欠身，十分高傲，並不尊重他們。突然抬頭一看，這個農民差點氣死了，原來被人們被稱作“車駕”、“鸞輿”的就是無賴劉三。這裡呼應了開頭的疑問。
第二層: 寫罵駕。
情節至此也急轉直下，從諷刺挖苦變成了指名道姓的憤怒揭露和斥責，把劉邦的出身和過去的醜事一口氣不停地都數落了出來(見課文[二][一])。劉邦並不是什麼龍種、赤帝子，而是和他們一樣出身於農家的人，不過劉邦還是一個好酒貪杯，明借暗偷，敲榨勒索，樣樣都乾的流氓。這樣一數落，皇帝頭上的靈光也被抹掉了，“有甚胡突處，明標著冊歷，見放著文書。”這幾句話把事情說到了十分，真可謂淋漓盡致，不留餘地。這樣，又把劉邦從皇帝的寶座上推了下來。在這個農民的眼裡流氓搖身一變成了皇帝，皇帝的公開稅賦不過是流氓的敲榨勒索。在[尾]中更逼進了一層，轉向劉邦索債，說“差發內旋撥還”，“稅糧中私準除”都可以。最後結尾“誰肯把你揪捉住? 白什麼改了姓，更了名，喚做漢高祖! ”似乎劉邦是為了賴帳才改名換姓稱作漢高祖的。其實，漢高祖是劉邦死後的諡號，也不是劉邦活著時的稱謂，所以這一句很不合情理，但是非常出奇、有趣。這在抒發感情上也達到了高潮。
（四）探討鑑賞
1這組套曲寫的是漢高祖還鄉，作者是從什麼角度來表現這個事件的？這樣表現有什麼長處？
分析：作者既沒有把漢高祖作為一個南征北戰，一統天下，“威加海內兮歸故鄉”的英雄來歌頌，也沒有從一國之主榮歸故里的角度純客觀地描述那種熱烈壯觀的場景，而是通過一個生活在社會底層農民的眼睛，勾勒了天子返鄉的一幅幅畫面。作者構思尤為巧妙的是，他所塑造的這個農民不僅熟悉劉邦的底細，並且在劉邦沒有發跡以前，和劉邦還有過一些瓜葛。這樣通過他的嘴，對漢高祖嘻笑怒罵，揭露了最高統治者五色錦袍下所藏著的醜惡東西，就顯得合情合理了。由於使用了大量符合農民身份的語言，使整組套曲生動活潑，筆鋒所至，妙趣橫生。
2這組套曲按內容可分成幾個部分？
分析：可分成三部分。第一部分是第一支曲子，描述村裡那些財主闊佬們為迎接漢高祖還鄉，所進行的忙忙碌碌的準備工作。第二部分從第二支曲子到第四支曲子，敘述了皇帝車駕進村的豪華熱鬧的場面。第三部分是第五支曲子到第八支曲子，則是揭露和鞭撻了劉邦早年的流氓行徑。也有些文章把這組套曲分成兩部分，以劉邦出場為界，前四支曲子為一部分，描述劉邦下車前的種種景象；後四支曲子，則是敘述劉邦下車後，農民對他的鄙視和揭露。
3第一支曲子可以看作是序曲，為什麼開首說：“但有的差使無推故”，似乎人人都受拖累，可結尾又說：“暢好是妝雲大戶”，前後是否有矛盾？
分析：起始一句“社長排門告示；但有的差使無推故”，就造成了一種緊張的氣氛，社長親自挨門挨戶通知，這次支差，不管你有什麼理由都不得推脫，看來這差使真是“不尋俗”。什麼差使呢？都是勞務差使：繳納喂牲口的草料，這草料還必須除草根；支應服勞役的苦力。這種苦差使，村裡的平民百姓沒有一個能免除。為的是什麼呢？這時曲子才點題：“又言是車駕，都說是鑾輿，今日還故鄉”。活脫脫反應出普通老百姓的心情，誰知道是“車駕”，還是“鑾輿”，反正我們又得去應付那些苦力活了。
往下筆鋒一轉，貧苦百姓忙著支應苦役，那些有錢的富戶在幹什麼呢？他們也在忙，不過不是作苦力，而是忙於場面上的應酬接待。你看那王鄉老託了個盛獻禮物的盤子，趙忙郎抱著個獻酒的葫蘆。一個個戴著新洗刷的帽子，穿著剛漿過的綢衫，呆呆地站在那兒準備接駕，心裡爭著要向上獻媚，在莊戶人看來真正是裝模作樣。
車駕還鄉，全村都忙煞，只不過平民老百姓是為支應差役苦煞，大戶人家是為邀恩求寵急煞，目的完全不同。作者正是通過這種對比描述，揭示了封建社會貧富的懸殊，也表現了勞動人民對封建地主的鄙視。
這裡要指出的是，“忙郎”在宋元時期是村童的通稱，一般不分貧賤。“趙忙郎”意即趙家的孩子，從曲子前後內容看，當是富戶子弟。
4皇帝外出的車駕是非常威武壯觀的，可我們在讀二至四三支描寫這種場面的曲子時，感覺到異常滑稽可笑，這是為什麼？
分析：作者通過旁觀者的眼睛，層次井然地描寫了皇帝出巡那種威嚴盛大的場面。你看當瞎五留引著一幫不務正業的傢伙，胡亂地吹笛擂鼓奏起樂來，宣告皇帝車駕到達時。先來的是一彪儀仗隊，引頭的是彩旗隊，許多面旗幟迎風舒展，有月旗、日旗、飛虎旗、鳳凰旗，還有蟋龍戲珠旗，各種圖案，五顏六色，真讓人目不暇接。緊接著是一隊兵器，有叉，有斧，有金瓜錘，有朝天 ，光彩耀眼，威勢逼人。再下來的是引道的鵝毛宮扇。最後是皇帝乘坐的車子到了，駕車的一色都是壯馬，車上用黃色絲綢做成圓蓋，車前八個大官導駕，車後跟著一群捧著皇帝用物的內侍，還隨著一群嬪妃宮女，真是好大的氣派。
然而，這個旁觀者是個沒見過世面的農民，也許他一輩子都沒離開過村子，根本沒看到過這些人物和東西，他是用自己掌握的那點知識來觀察和理解這一切的，所以就像通過哈哈鏡觀察世界一樣，一切都走了形。那些有著吉祥意義的皇室旗幟，在他看來只是白環套住個兔子，紅圈打住個烏鴉；鳳凰，他以為不過是隻在跳舞的雞；飛虎，他看了還覺得可笑；狗幹嗎要插上翅膀；而那象徵帝皇的龍，他覺得和蛇也沒啥區別。那些光閃鋥亮的武器，有些他是從來沒看見過，只能拿自己所熟知的事物去猜想，於是金瓜錘成了甜瓜苦瓜，朝天 成了倒放的馬鞍，顯得那麼不倫不類。東西怪，人也怪，穿了些稀奇古怪的衣服，一個個板起面孔，沒有一點表情，就像是廟裡的菩薩裝模作樣。
經他這麼一“理解”，這支威風凜凜的皇家儀仗隊，就變成了耍把戲的隊伍了。使人讀來，感到忍俊不禁。但是掩卷深思，又感到合乎情理。作者正是通過這些扭歪了的形象，表現了人民對封建統治者嘲諷和鞭撻。
5套曲寫的是高祖還鄉，為什麼主角不很快出場，而要用一大半的篇幅去寫支差迎駕，鑾輿儀仗之類的場面？是否有點走題？
分析：這是一種反覆鋪陳欲抑故揚的手法，目的是為了造成戲劇性的效果。車駕來到以前，全村男女老少，不管是窮人還是富戶，都忙得不可開交。雖然這個農民還搞不清“車駕”和“鑾輿”是怎麼回事，但看這忙亂的勁，猜想一定是個了不得的人要來了。接下去連著用三支曲子寫儀仗車隊，雖然描寫的是威武盛大的場面，但作者著意是寫那個至此還未出場的人物，這樣豪華威嚴的氣派，來的肯定是個非凡的人物。然而當讀者按這個思路去推想時，卻突然來了個大轉折。
第五支曲子，主角上場了，但這時作者還未點出他的身份。一方面是為了情節發展的需要，另一方面從當時的場景來看，這樣寫也合情合理。皇帝駕到，百姓都得下跪恭迎，來不及仔細辨認，所以最初給人的印象只是外形：一個大漢，（這是農民的口語，但是很真實，一年四季從事農耕的老百姓判斷一個人，第一眼是看他長得壯實不壯實。）而且架子極大，“覷得人如無物”。待到跪拜之後，抬起頭來仔細瞧，“覷多時認得”，這才認出那大漢是誰。可是到這時作者還不點破究竟是誰，只用一句包含著許多問號的話“險氣破我胸脯”收尾。這句詞好像奇峰突起，帶起了無窮懸念，激起讀者急切要求瞭解其中原委的慾望。
6第六、七兩支曲子是寫劉邦的出身和經歷的，這樣寫的用意是什麼？
分析：第六支曲子是寫劉邦的出身。起首一句，直截了當指出：你本身姓劉，你妻子本姓呂。什麼皇帝、天子，什麼漢高祖或其他尊號都瞞不了我。這樣立刻就給讀者一種印象：“我”是個知根知底的人物，所說的事應該都是可信賴的。
接著敘述了劉邦的身世，意在指出，你一家都是平民百姓，種過地，餵過牛，丈人讀過幾卷書，但也只不過教個村學而已（有的文章把“你丈人教村學，讀幾卷書”，解釋為“胸無點墨”。純屬臆測）。你和“我”沒有什麼兩樣，今天卻大耍威風，大擺架子，你昂首闊步，目中無人，我卻得恭恭敬敬，下跪叩頭，這怎麼能叫人不氣惱。
除這層意思外，作者還有更深的含意。皇家史書記載，劉邦出生前，他母親“夢與神遇”，當他揮劍斬了白帝子後，就決定了他這個赤帝子必然將來要當皇帝的命運。他出生後，上空總有祥雲伴著他。這種非凡的出生就決定了他輝煌的前途。豈止是劉邦，一切帝王登基後，那些曲意奉承的史家，總要編造出無數謊話來，意在說明這是天命。而雅景臣卻敢於打破這種謊言，指出皇帝和平民百姓都是一樣的，沒有什麼區別。這在某種意義上說，是向皇權的一次挑戰。
第七支曲子是敘述劉邦在村裡的所作所為，著意在揭露劉邦的隱私（當然是皇帝最忌諱的東西）。春採桑（這裡的“採”，可理解為“借”，因為借桑葉得到主人允許後，還要自己去採），冬借粟，其間零零星星借支的米麥數也數不清。說是借，實質是拿，從來沒見歸還過。經手換田契（因為劉邦是亭長），卻藉機勒索三秤麻，這不是無賴嗎！說是還酒債，又乘機偷去幾斛豆，真正是流氓！這些不是“我”胡編亂造，都有帳本、借據可查。斬釘截鐵的語句，使人深信不疑。欠帳不還，還要我跪拜，怎不氣破肚皮！一個被達官貴人捧入雲端，至高無上的人物，原來有著這麼許多劣跡，剝開他虛假的神聖外衣，說到底，這皇帝還不如一個正直的平民百姓。對最高統治者進行這樣淋漓盡致的揭露和無情的斥責，表現了作者進步的思想和膽識。它的積極意義在於告訴讀者，皇帝並不是什麼真命天子，他和普通老百姓一樣，甚至還不如老百姓。
7結尾一曲可以說是全組套曲的高潮，特別是最後三句：“白什麼改了姓，更了名，喚做漢高祖”，更是餘味無窮。怎樣理解這個結尾呢？
分析：漢高祖還鄉，結尾結在向他要帳上，這實在是意想不到的結局。而且最後三句意在指責他至今還想賴帳不還，更使人料想不到。但仔細想來，卻又是合情合理的。
套曲起首寫聖駕要來，因為劉邦做了皇帝，要避諱，村裡人當然不能直呼其名，只是恭恭敬敬地稱高祖皇帝。而對一個普通農民來說，搞不清漢高祖是誰，還以為是另外一位大人物。及至見面仔細辨認，才認出來這個高祖，原來就是劉三。那劉三幹嗎要改名漢高祖呢？於是“我”從自己切身的遭遇出發，很自然地就會認定改名是為了躲債賴帳。這是符合“我”作為一個普通農民的心理特徵的，在“我”的眼裡，始終把劉邦看作是個流氓，作者也自始至終抓住劉邦的無賴行徑做文章，把其寫成一個丑角（包括對儀仗隊扭曲的描寫，渲染了一個丑角登場的氣氛）。這樣全套散曲尾首呼應，而且更加強了嘲諷和抨擊的力量。
同時這結尾一曲，也最後完成對“我”這個人物的形象塑造。一方面明確表明欠的債要還，而且提出了還債的具體辦法，另一方面又故意揶揄劉邦，不想還債也不要緊，誰又會揪住你不放呢？你儘管堂堂正正地叫劉三，幹什麼平白無故偷偷改姓更名，“喚做漢高祖”（他並不瞭解“漢高祖”這個尊號和劉邦這個名字之間的關係）。在老百姓看來改姓換名實在是不光彩的事。這樣就充分表露了“我”這個人物正直樸實，潑辣敢鬥，同時又詼諧幽默。是個十分成功的喜劇人物。
漢高祖是劉邦死後的尊號，作者卻故意把這尊號放在劉邦生前，一則是因為這個尊號已為大家所熟悉，這裡借用一下；二則活人為了賴債，竟然要用死人的尊號，不僅具有強烈的諷刺意義，也增加了喜劇的效果。
8這套曲子塑造了幾個栩栩如生的人物，這在元散曲中還是不多見的。這些人物為什麼會具有這麼高的藝術價值呢？
分析：作者在塑造人物時，用的是近乎漫畫化的筆法，粗粗勾勒幾筆，就顯示出了這個人物的主要特徵，雖然近乎誇張，但又是真實的，給人留下難以磨滅的印象。
最成功的當然數“我”，作者對他的外形完全沒有作任何描繪，但讀了這套散曲，幾乎就有一個真實的人在眼前活動。第一首曲子從他對支應苦差的抱怨，和對富戶的嘲諷，就可以判定他的身份是普通農民。以後的三支曲子可以看出他的見聞實在有限，沒見過世面，一輩子是在村裡勞動。同時他的性格是風趣開朗的。再往下幾支曲子，則又可以判斷他和劉邦的關係，估摸出他的年歲來。同時又可以看出他那種直率認真，不怕天、不怕地，敢說敢為的性格。這是一個普通農民的典型，通過他的嘴，作者說出了廣大百姓想說又不好說的話。
其次是劉三。作者幾乎只用一支曲子，抓住了他的幾個細節，就畫出一個好酒閒散無賴的畫像。
除此之外，如王鄉老、趙忙郎等，雖然只用了一兩句話，也活脫脫畫出了那種得意洋洋，又要強裝惶恐恭敬，裝模作樣的小丑式的臉譜。
9這篇套曲構思的新奇處表現在哪些方面？
分析：構思新奇是這篇套曲的最大長處，也是該曲傳誦不衰的主要原因之一。它的新奇處表現在如下兩個方面：一是選取了一個新奇的視角。這一視角給作者的描寫和敘述帶來許多方便，從而使作品具有了意想不到的藝術魅力和諷刺效果。假如由作者直接敘述，那麼“飛虎旗”怎麼能說成“狗生雙翅”呢？而改為由鄉民這一觀察認識角度敘述就可以了。作者以鄉民的“無知”為手段，將皇帝的儀仗、鑾駕、導駕官等被認為是神聖威嚴的東西及大人物變成了滑稽可笑的嘲諷物件。二是作者大膽想象，採用童話式的處理方法，將鄉民見皇帝時，當眾揭皇帝的老底，數說皇帝的種種醜事，並逼皇帝還債這種現實生活中不可能出現的情景寫在曲中，藉助童話式的誇張性和荒誕性掃盡皇帝的威風，把他的劣跡一一抖摟出來。使讀者明白，那高高在上、不可一世的漢高祖劉邦原本不過是個村夫酒徒和流氓無賴。以上兩個方面是該曲構思的新奇獨特之處。
10．該曲在語言上的主要特色是什麼？
分析：語言的主要特色有兩點，一是通俗性。通俗性是元曲的“本色”特徵。淩濛初在《譚曲雜剳》中說：“自成一家言謂之‘本魚’，使上而御前，下而愚民，取其一聽而無不了然快意。”這裡強調的是通俗，要求人人都聽得懂。該曲這一特點是很鮮明的。全曲俗語、口語用得很多。二是趣味性。語言的趣味性表現在用語很形象、描摹生動風趣。如“雞學舞”，“狗生雙翅”，“蛇纏葫蘆”，徐渭在《南詞敘錄》中說：“常言俗字，扭作曲子，點鐵成金，信是妙手。”本篇曲用常言俗字達到了點鐵成金的水平，增添了曲子的民間性、通俗性，給讀者以詼諧感和輕鬆感。
11曲子的思想的進步性主要表現在哪裡？
分析：這篇套曲思想的進步性主要表現在蔑視皇帝，否定皇權的思想傾向上。曲子中的鄉民不僅不尊重劉邦，反而當眾抖摟劉邦的醜事，使皇帝“原形”畢露，否定了皇帝不是什麼奉天承運、高貴得不可侵犯的聖人。曲子中的被嘲弄的皇帝劉邦，只不過是作者藉以調侃諷刺皇帝的藝術形象，作者正是通過否定劉邦而表現了他否定皇權的思想。
12從這篇套曲看，散曲有些什麼特點？散曲與詩詞在語言方面有些什麼不同？
分析：散曲包括小令和套曲兩種形式，小令一般只有一支曲子，而套曲則由多支同一宮調的曲子組成。散曲中的套曲有兩個特點，一是必須由同一宮調的幾支曲子連貫而成，如本篇就是由同屬“般涉調”的8支曲子組成。8支曲子分屬於“哨遍”、“耍孩兒”、“煞”、“尾”4個曲牌。二是無論有多少支曲子，都必須是一韻到底。本篇也是如此。從語言風格上看，曲的語言以通俗為本色，一般的說法是詩莊、詞媚、曲俗。明人王驥德在《曲律》中說：“詩之限於律與絕也，即不盡於意，欲為一字之益不可得也。詞之限於調也，即不盡於韻，欲為一語之益，不可得也。若曲，則調可累用，字可襯增。詩與詞，不得以諧語方言入，而曲則惟吾意之慾至，口之慾宣，縱橫出入，無之而無不可也。”曲之所以要求通俗，原因是“須奏之場上，不論士人閨婦，以及村童野老無不通曉”。這是從總的方面說的，至於不同的作者又有不同的風格，“莊”、“媚”、“俗”也不可一概而論。宮調名，“哨遍”為曲牌名，“高祖還鄉”為套曲的題目。“宮調”，是樂調調式的統稱。樂音有宮、商、角、變徵、徵、羽、變宮七聲。以“宮”聲為主的樂調調式稱為“宮”，以其他六聲為主的調式稱為“調”，統稱“宮調”。“曲牌”，曲調的名稱，有一定的調子和唱法。按曲調填的曲詞，字數、句法、用韻和平仄都有固定的格式。每一個曲牌部分屬一定的宮調。如“叨叨令”屬“正宮”，“醉花陰”屬“黃鐘宮”，“牆頭花”屬“般涉調”；也有分屬幾個宮調的，如“哨遍”屬“般涉調”，又可入“中呂宮”。題目是作者根據所寫的內容或創作曲詞的目的動機自己加的。有的曲詞有題目，有的沒有題目。
（五）小結:
1、結構嚴謹，層次分明:
全文八支曲子分為三層意思: 先寫社長告示，鄉民被迫迎駕的忙亂情景；接著又對劉邦極其奢華的儀仗隊進行嘲笑和諷刺；最後嘲諷劉邦驕傲醜態及揭他的老底，數落他的無賴行徑，及表示對他的蔑視。全篇渾然一體，錯落有致, 有一氣呵成之感。
全篇是敘述高祖還鄉這件事，也用簡潔的筆調，勾畫了社長、王鄉老、趙忙郎、劉邦等幾個人物，在描述還鄉的過程中，還通過一個農民對這件事的觀察、解釋，刻畫出一個性格豪爽、奔放、粗獷、樸素、無所畏懼的農民形象，構成了這篇作品在寫作上的特色。
2、語言詼諧、幽默(使用口語、俚語):
比如用“白鬍闌套住個迎霜兔”、“紅曲連打著個畢月烏”、“雞學舞”、
“狗生雙翅”、“蛇纏葫蘆”等一系列幽默詼諧的語言來描寫日、月、龍、虎、鳳五面旗，這就富有諷刺的意味。元曲最大的特點是使用口語、俚語，讀起來明白、流暢、生動，與唐詩宋詞用語力求典雅完全不同。由於口語運用得好，使人物性格特別鮮明清晰。
3、動作傳神
本篇全文只有457 個字(不計標點符號)，但卻塑造出了一些栩栩如生的人物形象。比如: 作品主人公的形象之所以能呼之欲出，使人如見其人，如聞其聲，如見其面，就是由於作者善於運用“猛可裡抬頭覷，覷多時認得，險些氣破我胸脯”等一連串傳神的動作，和運用了“你須身姓劉，你妻須姓呂，把你兩家兒根腳從頭數”等個性化的語言。漢高祖劉邦的形象也就是如此。“那大漢下的車，眾人施禮數”，“那大漢覷得人如無物”，“那大漢挪身作手扶”，“強稱了麻三稱”，“偷量了豆幾斛”等等傳神的動作，才使人們不僅看到他今天那非常驕傲的模樣，而且還看到了他過去的無賴行徑，他的形象使人難以忘卻。
4、本文的侷限性:
在揭露劉邦的“根腳”時，把“喂牛切草，拽壩扶鋤”作為出身低微卑賤的標誌，顯然是不好的，是作者受歷史侷限的表現。
五 補充：
（一）元曲簡介
元曲是我國文學史上著名的文學體裁之一。元曲是元雜劇和散曲的合稱，二者都是當時流行的北曲 (散曲分南曲和北曲兩種，它們最初的萌芽都是從詞裡蛻化出來的) 。出現了很多優秀的作家和作品，如關漢卿、馬致遠、白樸、王實甫、紀君祥等，因此人們把元曲稱為元朝文學作品的代表。
散曲起於金元，便於清唱，它包括套曲(套數、散套)和小令兩種(也稱清曲)。
小令每一首都能獨立成篇，(以一支曲子為獨立單位，但可重複)，同時，它又能歌唱。它體制短小，句調長短不齊，卻有一定的腔格，元人稱為“葉兒”。(小令有一種特殊形式“帶過曲”，課文未選。)如《潼關懷古》的曲牌是“山坡羊”，作者是張養浩。
套曲(套數、散套)沿自諸宮調，是由同宮調的二支以上的曲子相聯組成，成為有頭有尾的一個整套曲子。必須具備三個條件:1、整套必須有兩支以上同一宮調是曲子互相聯綴而成。 2、每套作品除了用帶過曲作結以外，大多數在結束處有一尾聲。 3、整套作品一般用一、二支小曲開端，中間選用的調數可多可少。(少則二、三調，多則二、三十個曲調)不管散套多長，採用多少曲子聯綴成套，必須一韻到底，不能換韻。套數應標明該曲子屬於何宮何調。
五宮: 正宮、中呂宮、南呂宮、仙呂宮、黃鐘宮。
四調: 大石調、雙調、商調、越調。
《高祖還鄉》屬“般涉調”，“哨遍”是曲牌名，“高祖還鄉”是曲題。
雜劇: 最基本的一點是有劇情，能演出。所以它有賓白(說白)對白說話、科介動作和唱曲，每折戲的唱曲是一個套數。同一折內由同一個宮調的曲子組成，中間不變換宮調，一折內一韻到底，這是與小令、套數的相似之處。基本形式是四折一鍥子。一折戲相當於今天的一幕，楔子是一個短場戲，放在全劇開頭或加在四折之間，起序幕或過場的作用，不能放在末尾。如: 《竇娥冤》《陳州祟米》。
（二）《史記高祖本紀》中的有關記載。
1．高祖為人，隆準而龍顏，美鬚髯，左股有七十二黑子。仁而愛人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人作生產作業。及壯，試為吏，為泗水亭長，廷中吏無所不狎侮。好酒及色。常從王媼、武婦貰酒，醉臥，武婦、王媼見其上常有龍，怪之。高祖每酤酒留飲，售數倍。及見怪，歲竟，此兩家常折券棄債。
2．未央宮成。高祖大朝諸侯群臣，置酒未央前殿，高祖奉玉卮，起為太上皇壽，曰：“始大人常以臣無賴，不能治產業，不如仲力。今某之業所就孰與仲多？”殿上群臣皆呼萬歲，大笑為樂。
3．高祖還歸，過沛，留。置酒沛宮，悉召故人父老子弟縱酒，發沛中兒得百二十人，教之歌。酒酣，高祖擊築，自為歌詩曰：“大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方！”令兒皆和習之。高祖乃起舞，慷慨傷懷，泣數行下。謂沛父兄曰：“遊子悲故鄉。吾雖都關中，萬歲後吾魂魄猶樂思沛。且朕自沛公以誅暴逆，遂有天下，其以沛為朕湯沐邑，復其民，世世無有所與。”沛父兄諸母故人日樂飲極歡，道舊故為笑樂。十餘日，高祖欲去，沛父兄固請留高祖。高祖曰：“吾人眾多，父兄不能給。”乃去。沛中空縣皆之邑西獻。高祖復留止，帳飲三日。
六 速讀測試。
1．本文選自______作者是______。“般涉調”是______，“哨遍”是______，“高祖還鄉”是這一套曲的______，也就是這一套曲的______。
2．本文的“新”和“奇”主要表現在哪裡？
3．概述本文的主要內容。
4．作者故意說出哪句不合情理的話？這樣做合適嗎？
5．在[耍孩兒]、[五煞]、 [四煞]中，作者為什麼那樣寫皇帝的儀仗隊呢？
6．就全套曲子看，這個嘲罵皇帝的“村民”有什麼性格特點呢？
7．作者這樣描寫一個皇帝，在當時社會裡有什麼積極意義？
8．作品中什麼地方反映出作者思想的侷限性？
9．從課文中找出五個運用口語的句子來。這樣說有什麼好處？
答案：
1．《全元散曲》；睢景臣；宮調名；曲牌名；標題；中心命題
2．新就新在思想內容，奇就奇在表現方法。睢景臣在元代生活的基礎上，取材於史料，卻又別出心裁，透過正史的表面文學，抓住問題的實質，以辛辣的諷刺，出盡了這位漢高祖的洋相。
3．“漢高祖”來村之前，社長派夫派糧，村裡一片忙亂。稀奇古怪的“喬男女”走進村後，一個村民才突然發現“那大漢”原來是無賴劉三，於是就向劉三索起債來；但村民始終沒有弄明白“劉三--那大漢--漢高祖”究竟是怎麼一回事。
4．“白什麼改了姓，更了名，喚做漢高祖！”其實漢高祖是劉邦死後的諡號，根本不是劉邦活著時的稱謂。這樣做顯得出奇、幽默、有趣，在抒發感情上也達到了高潮。
5．“村民”並不懂得什麼“儀仗隊”，他們更不認識那麼多稀奇古怪的東西，只好依據自己的生活知識加以形容了；這樣寫，就剝光了堂皇富麗的外衣，在荒唐可笑中顯示了辛辣諷刺和意味深長。
6．性格豪爽、潑辣、奔放、粗獷樸野、無所畏懼。
7．作者用諷刺的手法寫漢高祖，寫村民們對“高祖還鄉”的態度，極盡了冷嘲熱諷的能事。在封建社會裡，把皇帝寫成了無賴，這是對皇權的否定和蔑視，流露出一種對最高統治者的反抗情緒，難能可貴。
8．揭露劉邦的根底時，流露出一種輕視勞動和輕視勞動人民的意識；在寫王鄉老、趙忙郎時，嘲笑他們的穿戴，是窮湊合，裝闊佬。也是一種嫌貧愛富的小市民意識的流露。
教後思考
9．（1）新刷來的頭巾，恰糨來的綢衫，暢好是妝么大戶。（2）這幾個喬人物，拿著些不曾見的器仗，穿著些大作怪衣肥。（3）那大漢下的車，眾人施禮數。那大漢覷得人如無物。（4）春採了桑，冬借了俺粟，零支了米麥無重數。（5）你本身做亭長，耽幾盞酒；你丈人教村學，讀幾卷書。充分運用農民口語，能真實地傳達出人物的感情，使人感到音容笑貌如在眼前。
