《昆明的雨》教案範文

在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的《昆明的雨》教案範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《昆明的雨》教案1

教學目標：

1.自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學重點：

理解課文內容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話匯入，揭示課題

1.同學們，春天的雨給你留下什麼樣的印象？（學生各抒己見）

2.昆明是個四季如春的城市，昆明的雨會是什麼樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。（板書）

3.請學生讀讀課題。通過文題你明白了什麼？

二、初讀課文，讀中感悟

1.請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語，並藉助字典給予解決，把課文讀正確、流利。

2.請同學們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。

3.指名讀課文，教師相機給予指正。

4.學生自由練讀。

5.現在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。

6.同學們通過這次讀書，又讀懂了什麼？（學生討論）

7.教師小結：這是一篇優美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明雨的懷念，請同學們思考，文中寫了雨中的哪些景物？

三、理清脈絡

學生討論彙報，教師板書。

四、作業

有感情地朗讀課文。

第二課時

一、抒情匯入，揭示課題

昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節課，我們繼續學習《昆明的雨》。教師板書課題。

二、複習課文內容

這篇寫的是什麼內容？

中寫到了雨中的哪些景物？

三、品讀課文，體會作者的思想感情

文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導學生用文中的句子來回答。（明亮的、豐滿的、使人興奮的）字裡行間流露出作者對昆明的雨的喜愛。

品讀對果兒、花兒的描寫：

1.指名讀。

2.從哪些詞句看出作者對昆明雨的喜歡與懷念之情，畫一畫，然後想一想，學生交流。

3.你能通過讀把它表現出來嗎？指名讀。

四、反覆誦讀，體會升華

昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個畫中的故事，是一段讓人懷念的時光。讓我們盡情地讚美昆明的雨吧！

《昆明的雨》教案2

【學習目標】

1．理解課文內容，品味文中語句，體會昆明的雨的特點。

2．感悟作者表達的情感，體會作者對昆明的雨的思念之情。

【重點難點】

領悟作者的思想境界，領會文章的人文內涵

【學習方法】朗讀法、合作探究法

【學習過程】

匯入新課

汪曾祺的一首小詩：

蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花溼雨沉沉。

這首舊體詩寥寥28個字，寫盡了20世紀40年代昆明雨季的寧靜、清寂和當時在西南聯大學習的莘莘學子的苦悶和無奈。在深邃的意境中流露出一種淡淡的哀愁。蓮花池本來坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陳圓圓著比丘尼裝的雕像，有點荒涼、悽清。現在的蓮花池處於市中心一帶，高樓大廈、車水馬龍。白天，人流如過江之鯽；入夜，燈火似天上繁星，再也不是“蓮花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒樓、飯店、大排檔。我們也只能從先生美麗的文字中去想象、去品味……

一、預習自測

1．識音記形(給加點的字注音，注意加“□”字的寫法)

鮮腴() 籬笆() 雞;()

緬桂花()綠釉()密匝匝()

黃燜雞()扳尖()熾紅()

2．詞語積累(解釋詞語意思)

(1)鮮腴：

(2)孟夏：

(3)方比：

(4)扳尖：

(5)密匝匝：

3．作者簡介

汪曾祺(1920—1997)，江蘇高郵人，作家。被譽為“抒情的人道主義者，中國最後一個純粹的文人，中國最後一個士大夫”。汪曾祺在短篇小說創作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入的鑽研，主要作品有《受戒》《沙家浜》《大淖記事》等。

4．背景連結

《昆明的雨》寫於1984年5月19日，首次發表於1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南聯大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結識了許多師長和朋友，開始走上文學創作之路，還結識了後來與他相愛的施鬆卿，對於有著強烈家鄉情節的汪曾祺來說，昆明無異於是他的第二故鄉。汪曾祺73歲生日時曾作詩一首：“往事回思如細雨，舊書重讀似春潮。白髮無情侵老境，青燈有味憶兒時。”晚年汪曾祺的詩文書畫中，也隨處可見他對故土、故人、故事的懷念之情。

二、合作探究

1．將課文分成三部分，並寫出部分大意。

2．本文題目是“昆明的雨”，請問本文還寫了什麼？

3．請用幾個詞語描繪一下你對昆明的雨的感覺。

三、精講答疑

1．題為“昆明的雨”，文章開篇為什麼要描述給寧坤畫的畫呢？

2．課文第2段和第11段，作者都只寫了一句話“我想念昆明的.雨”，這兩段在文中有什麼作用？

3．昆明的雨給了作者太多美好的回憶，作者只是想念雨嗎？還有什麼景、事或人呢？

4．文章結尾再次說“我想念昆明的雨”，有什麼作用？

5.《昆明的雨》能對讀者產生強烈的藝術感染力，在於作者對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出作者濃烈如火的情懷，結合本文，試分析課文是如何“以小見大”的。

四、反饋拓展

作者在第10段滿懷深情地說：“四十年後，我還忘不了那天的情味。”那天有什麼“情味”讓作者忘不了呢？在你的生活中，也有這樣“忘不了的情味”吧？試寫出來，80個字左右。

《昆明的雨》教案3

【導學目標】

1．整體感知課文內容，瞭解昆明的雨的特點。

2．通過多種朗讀方式來品味作品的內涵及作者的情感。

3．體會作者平淡自然的語言風格，感悟作者對往昔的一種懷念之情。

【課時計劃】

2課時，第一課時完成步驟一、二，第二課時完成步驟三、四、五。

情景匯入，生成問題

同學們，春天的雨給你留下什麼樣的印象？(學生各抒己見)昆明是一個四季如春的城市，昆明的雨會是什麼樣的呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。

自我研學，生成新知

步驟一知識梳理夯實基礎

1．讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

青頭菌(jùn) 鮮腴(yú) 籬笆(lí bā) 雞 (zōng) 黃燜雞(mēn)

扳尖(bān) 熾紅(chì) 緬桂(miǎn) 綠釉(yu) 密匝匝(zā)

2．記住重點詞語的詞義。

鮮腴：新鮮肥美。

孟夏：夏季的第一個月。

方比：比較、對比。

扳尖：一種鞋子式樣，呈船形，鞋頭尖小而上翹。

密匝匝：非常濃密的樣子。

3．作者簡介

汪曾祺(1920—1997)中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物，江蘇高郵人，被譽為“抒情的人道主義者，中國最後一個純粹的文人，中國最後一個士大夫”。汪曾祺在短篇小說創作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鑽研，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。

步驟二整體感知走進文字

1．本文題目是“昆明的雨”，請問本文寫的僅僅是雨嗎？

【交流點撥】不是，還寫了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物，寫了為寧坤作畫、和德熙去小酒館喝酒的事，想念的是昆明的民風、人情和當年在那裡的生活及動亂年代裡少有的寧靜、恬然。

2．這些與雨有關係嗎？任選其中的一點談談自己的看法。

【交流點撥】都與雨有聯絡。示例：楊梅是雨季的一種果子。在雨的滋潤下，楊梅是那樣的又黑又紅，在雨季的氛圍中，賣楊梅的苗族女孩子的聲音是那樣的柔和。

3．請用幾個詞描繪一番你對昆明雨的感覺。

【交流點撥】示例：豐滿、飽和、旺盛、柔軟……

合作探究生成能力

步驟三跳讀課文賞析語言

1．結合上下文，理解下面加點詞語在語境中的含義。

(1)青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調比牛肝菌高。

【交流點撥】“格調”原指“人或藝術品的品格或風格”，此指炒熟後的青頭菌的誘人色澤，鮮香口味。

(2)可是下點功夫，把草莖松毛擇淨，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結舌：這東西這麼好吃？！

【交流點撥】“張目結舌”原指“睜大眼睛說不出話”，此指牛肝菌味道好得令人吃驚。

2．汪曾祺的語言風格多是文字簡潔精練卻內容雋永多味，請分析下面的兩個句子的表現手法和表達效果。

(1)賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。

【交流點撥】用“戴”“穿”“坐”“吆喚”一系列的動詞，對苗族女孩子進行了語言描寫、動作描寫和外貌描寫等，用賣花女孩的嬌美情態襯托出昆明雨季的柔美，抒發作者對昆明的喜愛，懷念之情。

(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。

【交流點撥】“爬”“遮”等動詞，把木香擬人化，運用了擬人的修辭手法，主動形象地表現出木香的茂盛，表達作者的喜愛，讚歎之情。

步驟四文字精讀探究寫法

1．題目為“昆明的雨”，文章開篇為什麼要描述給寧坤的畫呢？

【交流點撥】

①畫中所畫的是昆明雨季特有的現象與產物，突出昆明多雨的特點；

②為下文作鋪墊，引出下文對“昆明的雨”的描述；

③吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。

2．課文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想這兩段在文中有什麼作用呢？

【交流點撥】第3段從內容上看點明瞭文章的中心，表達了作者對昆明雨季的深切懷念的感情；從結構上看，這句獨立成段的句子承接上文的畫面介紹，引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。第12段從內容上看深化主題，表達作者對“昆明的雨”的想念之情；從結構上看，照應前方第3段內容，收束全文，使結構更加完整。

3．《昆明的雨》能對讀者產生強大的藝術感染力，就在於作者對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷，結合本文，試分析課文是如何“以小見大”的。

【交流點撥】作者對昆明的愛是深沉的，寄託感情的載體越小，越顯得愛得醇厚，仙人掌、青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅、緬桂花等作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之類，共同彰顯著汪老對昆明對生活的熱愛，生活中的美存在於我們身邊的一草一木中，作者用善於發現美的眼睛捕捉到了它們，然後攜來入文，遂成美文。

當堂演練達成目標

步驟五總結課文拓展延伸

讀完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心靈彷彿被那細細綿綿的雨滴浸潤得舒適熨貼，昆明彷彿頃刻間變成了一個讓人無限神往的地方，他在畫旁題下的那段文字雖長但很有詩情，是對昆明風俗世態的如實描繪，是用一顆真誠的心在感受他所生活過的那片土地，不是故鄉卻勝過故鄉，把全部的愛與真情都融進了那裡。

作者在第段滿懷深情地說：“四十年後，我還忘不了那天的情味。”那天有什麼“情味”讓作者忘不了呢？在你的生活中，也有這樣“忘不了的情味”吧？試寫出來，80字左右。

【交流點撥】“情味”有：雨引起的淡淡之鄉愁，也有雨中美景令人陶醉之閒適、幽靜、恬淡之感。(寫作：略)

【附：板書設計】

昆明的雨

汪曾祺

昆明雨的特點——豐滿、飽和、旺盛

與“雨”有

關聯的物、

人、事仙人掌、各種菌、楊梅

為寧坤作畫，小酒店喝酒

賣楊梅的苗族女孩

送緬桂花的房東 對昆明的

懷念、喜愛

(以小見大)

課後反思 查漏補缺

這節課的成功之處在於：

不足之處在於：