夜色 教學設計(部編一年級下冊)
教學目標：
1.認識“膽、敢”等19個生字。
教學重點：運用多種方式識字、記字，把課文讀正確、流利。
教學難點：能正確、流利地朗讀課文，並喜歡朗讀詩歌
第 47課時
教學過程：
一、情景匯入。
1.同學們，我們在學習新課之前老師想聽聽你們背詩，誰能給老師背一首詩，請舉手。（背到《靜夜思》時請停下）。
2.你們喜歡這首詩嗎？誰知道這首詩寫的是什麼時候的景色？(夜色)你能給大家談一談你眼中的夜色是什麼樣的嗎？（討論交流）
3.今天我們就學習《夜色》這篇課文，你們想知道課文中小朋友眼中的夜色是什麼樣的嗎？
4.板書課題：《夜色》
5.齊讀課題。
6.認讀生字“色”。
二、初讀課文，認讀生字。
1.初讀課文，圈出生字。
2.師：同學們遇到不認識的字，你們怎麼辦？教師巡視指導，對平時識字能力差的孩子尤其關注。
3.師：一個人學習快樂嗎？你們願意以小組的形式學習嗎？
4.彙報交流識字情況。
5.師：生字我們認識了。現在，我們就來讀讀課文，看看誰讀得通順，誰讀得流暢。
三、感知課文內容。
1、師範讀課文，學生聽後，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什麼？
2、輕聲讀課文，讀後標出課文有多少小節，指名彙報。
3、學習第一節。
（1）邊讀邊想“我”為什麼會“心亂跳”呢？這時“我”心裡都想了什麼？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。
（2）思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什麼？
（3）指導朗讀。指名讀，評議。
四、佈置作業：有感情地朗讀課文。
課題： 9 夜色 第二課時
課型：新授
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2.能領悟課文，並能結合實際談談自己對這篇課文的感受。
教學重點：能背誦課文。
教學難點：能結合實際談談自己對這篇課文的感受。
第 48課時
教學過程：
一、複習匯入
1.學生齊讀生字，教師糾正字音。
2.學生齊讀課文。
二、朗讀感悟：
1、學習第二節
（1）自由讀第二節，想想“偏要”是什麼意思？根據這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”發現了什麼？引導學生進行交流彙報。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導體會）
（3）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們是什麼樣子的？
（4）師小結：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。
（5）指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
（6）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什麼美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。
（7）指導學生觀看書上插圖“美麗的夜景”。
（8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導學生想象意境。這是一幅多麼靜謐、安詳的圖畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！
（9）指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。
（10）指名讀，評議。
三、小結
我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜裡也有很多美麗的景色，要我們去發現，去觀察。
四、作業佈置：蒐集描寫美麗夜空的句子。
五、板書設計：
9 夜色
怕黑----不怕
課題： 9 夜色 第三課時
課型：新授
教學目標：
1.會寫“色、外、看”等7個生字，有感情地朗讀課文。
2.會背誦課文，並能結合實際談談自己對這篇課文的感受。
教學重點：能背誦課文。
教學難點：能結合實際談談自己對這篇課文的感受。
第 49課時
教學過程：
一、複習匯入：
1.組織抽讀生字。
2.組織進行組詞比賽。
二、指導背誦課文。
1.小組交流每一小節分別寫了什麼。
2.小組內背誦第一小節，交流背誦感受。
3.在教師的指導下進行組內背誦彙報交流。
4.組內有感情地朗讀第二小節，嘗試背誦。
5.全班交流背誦課文。
三、指導寫字。
1.指導學生觀察田字格中的生字，掌握書寫要點。
2.範寫生字。重點指導：
“色”的第二筆不要寫得太長。
“外”的第三筆是短“點”，不是長“點” 。
“晚”第6筆和第10筆不要連起來寫成了一筆。
3.引導學生練習書寫生字。
4.組織展示。
四、佈置作業。
1.交流：學完這篇課文，你還會害怕黑夜嗎？為什麼？
2.佈置作業：背誦課文。根據第二小節所描繪的畫面，畫一幅畫。
五、板書設計
9 夜色
從前-----膽小怕黑，心亂跳
散步發現 花草像白天一樣微笑
如同白天，美好可愛
小鳥在月光下睡覺
