《愛蓮說》公開課優秀教案素材
一、教學目標
知識目標
1、瞭解“說”的 特點。
3、瞭解文章的思想內容,充分領略作者的情懷,認識這種情懷產生的社會背景。
能力目標
1、能夠利用工具書理解課文中詞語的意義以及用法。
2、學習本文託物言志的寫法。
情感、態度、價值觀目標
學習作者不慕名利、潔身自好的生活態度,感受其高雅脫俗的情懷。
二、教學重點
1、反覆誦讀,疏通文意,背誦課文。
2、探究理解蓮花的高潔品格和文章託物言志的寫法。
三、教學難點
理解運用“菊”和“牡丹”的映襯作用。
教學課時:一課時
課前準備
1.教師準備:課文的教學錄音帶,與課文有關的圖片與資料,輔助教學的小黑板。
2.學生準備:①查詢作者的有關資料及寫作背景,瞭解“說”這一文體特點。②朗讀課文,藉助註釋及工具書疏通文意
教學過程:
一、情境匯入
欣賞課本一幅蓮花插圖,引導學生回憶相關詠“蓮”或“荷”的詩句。
(學生吟誦詩句……)
古往今來,不知有多少人描繪過它,讚美過它,並把它當作高潔脫俗品格的象徵,藉以表達自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經世不衰的贊蓮佳作。今天我們就一起來學習這篇文章。
二、題解
1、簡介作者:周敦頤,字茂叔,北宋哲學家,著有《太極圖說》《通書》等。
2、說說本文寫作背景。
3、“說”:是古代一種文體,可以記事,也可以議論,都是為了說明一個道理。
含義:說說愛好蓮花的問題 。
三、感知課文
1、聽錄音朗讀(注意聽準字音,把握朗讀的節奏,語氣,語調。)
2、掃清生字詞
yífán yū zhuó lián xiè yìyīxiǎn
頤 蕃 淤泥 濯 清漣 褻玩隱逸 噫 鮮
3、學生齊讀課文
4、學生自由閱讀課文,參照註釋,疏通文意並翻譯課文。
重點講解兩個重要的文言句式:
(1)“予謂菊 ,花之隱逸者也”,判斷句,句型為“……,……也”可譯為“……,是……”其下面的“牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。”兩句與此相同。
(2)“菊之愛”,倒裝句, “之”是賓語前置的標誌,譯為“愛菊” 。“蓮之愛”、 “牡丹之愛”與此相同。
5、指名朗讀
四、 探究課文
(一) 理解蓮花的高潔品格
1、文中哪些語句具體描寫了蓮?作者把蓮花比作什麼?
2、作者對蓮花的.描寫中賦予蓮的哪些品質? 你能讀出來嗎?
(二) 理解運用“菊”和“牡丹”來映襯的作用。
1、文章寫了蓮,還寫了哪幾種花?分別比作什麼?
2、作者主要描寫和讚美蓮花,為什麼還寫了菊花和牡丹?起什麼作用?
明確:這是一種襯托的寫法,用“菊”來正襯蓮花,用“牡丹”來反襯蓮花。
(三)把握主旨
作者在文中表達了怎樣的人生態度?
(四)對照板書,齊背課文。
五、總結:
談談學完了課文後的一點收穫?
六、能力訓練。
模仿例句,用託物言志的方法造句。
例句:我愛蓮花,因為它出淤泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子。
造句:我愛----,因為它----------------—————————————。
七、作業
1、加強背誦,認真默寫。
2、完成《愛蓮說》練習冊
板書:
愛蓮說
周敦頤
菊 (君子)的品格 (託物言志)
正襯 高潔、質樸 潔不
蓮 正直、芳香 身慕
清高 自名
牡丹 反襯 好利