《吃水不忘挖井人》導學案設計(部編本一年級下冊)

   設計說明

《吃水不忘挖井人》是一篇描寫在革命戰爭年代，我們的偉大領袖毛澤東同志為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解決了鄉親們吃水難的問題的故事。本導學案設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，並鼓勵學生創造性地學，強調學生自主學習的過程。注重引導學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學生提供充分的學習空間，調動學生的各種感觀，使學生積極參與到學習中去，勤于思考、自主探究、交流學習，充分展示自己的才能。讓學生體驗學習的快樂，感受成功的愉悅。

課前準備 1.蒐集資料，製作多媒體課件，下載歌曲《我愛北京天安門》。(教師)

2.預習課文，自學生字詞，讀通讀熟課文；聽父母講毛主席的故事。(學生)

課時安排 2課時

教學過程 

第一課時

教學環節 教師指導 學生活動 效果檢測

一、創設情境，匯入新課(用時：5分鐘)

1.出示毛主席畫像，播放歌曲《我愛北京天安門》。

2.引導學生交流課前蒐集的有關毛主席的資料。

3.匯入：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉親們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課文題目) 1.看圖，欣賞歌曲，說說自己看懂或聽懂了什麼。

2.自主彙報：毛主席是一位傑出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中華民族的解放嘔心瀝血。

3.齊讀課文題目，並從題目出發，提出疑問。

1.學生展示自己蒐集的關於毛主席的資料。

2.讀準“忘、井”的讀音。

二、學習生字，整體感知(用時：15分鐘)

1.出示學習提示，引導學生自學：(1)邊讀邊畫出不認識的字詞，並想辦法認讀。

(2)深入瞭解課文內容，嘗試解答提出的問題。

2.檢查生字、詞語的學習情況。

(1)出示帶有拼音的生字組成的詞語，指導認讀。

(2)引導學生運用學過的方法識記生字。

3.檢查課文朗讀的情況。

4.引導學生思考：誰挖井？為什麼要不忘挖井人？

1.圍繞自學提示開展自學：自由放聲朗讀課文，標出自然段，圈畫生字，反覆認讀和識記生字。

2.師生互動、生生互動，交流自學情況。

(1)在教師的指導下按步驟認讀生字和詞語。

(2)根據已有經驗交流生字的識記方法。

3.學生採用多種形式朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。

4.思考教師提出的問題，相互交流。

3.給下面的生字組詞。

井(　　　　)

村(　　　　)

叫(　　　　)

毛(　　　　)

主(　　　　)

席(　　　　)

鄉(　　　　)

親(　　　　)

戰(　　　　)

士(　　　　)

面(　　　　)

三、讀聽結合，理解第1自然段(用時：6分鐘)

1.引導學生自由朗讀第1自然段，說一說這段有幾句話。

2.指導理解。

3.練習說話。

4.簡介故事發生地當時的概況。

1.朗讀課文第1自然段，給句子標序號。

2.一名學生讀講，其他同學聽聽他說得對不對，把表示地點的詞(“瑞金”“沙洲壩”“江西”)畫下來。

3.說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地名有什麼關係。

4.按原文填空。

瑞金城外有個村子叫沙洲壩，(　　　　)在江西領導革命的時候，在那兒住過。

四、讀想結合，理解第2自然段(用時：6分鐘)

1.指導朗讀第2自然段。

2.細讀第1句話，啟發交流、思考問題。

3.指導朗讀，理解第1、2句。

4.朗讀交流：為什麼毛主席要帶領戰士和鄉親們挖井？

5.看圖，啟發表達：井挖好之後，人們終於能喝上清涼甘甜的水了，這令人興奮激動的場面是怎樣的？ 1.自讀第2自然段，學生動筆畫出共有幾句話。

2.合作交流：(1)毛主席在那兒住的時候看到了什麼？從“很遠”這個詞看出什麼？

(2)想象：沒有水井，人們在生活中會遇到哪些困難？

3.交流表達：(1)毛主席是怎麼做的？

(2)想象挖井時會遇到哪些困難。從這裡，你能看出毛主席是個怎樣的人？

5.當時沙洲壩沒有水井，人們在生活中會遇到哪些困難？

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五、指導書寫(用時：8分鐘) 1.出示“吃、叫、主、江、住、沒”，讀準字音，認清字形。

2.引導學生觀察這六個字在田字格中的位置，說一說怎麼寫好看。

3.教師範寫，指導學生寫好“沒”，注意“橫折彎”的寫法。

4.組織學生練寫，組內評議，獎勵寫得好的學生一朵小紅花。

1.認讀生字並組詞。

2.觀察並交流生字在田字格中的位置和書寫注意點。

3.觀察老師範寫，掌握書寫要領，在田字格內練寫。

4.同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優點和不足，取長補短。

6.按筆順寫字。

吃：_____________________住：_____________________

沒：_____________________

教師批註      

第二課時

教學環節 教師指導 學生活動 效果檢測

一、複習回顧，匯入新課(用時：5分鐘)

1.複習生字、詞語。

2.說說誰為誰挖井，為什麼挖井。

3.匯入新課。 1.齊讀生字、詞語。

2.交流課文內容。 7.讀準下面的詞語。

毛主席　鄉親　戰士

吃水　村子　忘記

二、品讀第3自然段(用時：15分鐘)

1.讀課文思考：鄉親們不忘毛主席表現在哪裡？

2.指導看課文插圖，理解交流句子：解放以後，鄉親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”

3.有感情地朗讀這一自然段，體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的含義。

1.學生在老師的指導下，圍繞問題，自由讀一遍課文，然後在課文中用橫線畫出相關的句子。

2.朗讀句子，交流總結：鄉親們一刻也沒有忘記毛主席。

(1)個體讀。

(2)齊讀

3．3反覆朗讀第3自然段，讀出人們的感激之情。

8.鄉親們為什麼要立石碑？

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三、回顧全篇，拓展昇華(用時：15分鐘)

1.引導學生帶著對毛主席的一片深情，齊聲朗讀課文。

2.組織學生交流：吃水的時候，我們不要忘記挖井人。那麼，我們在享受其他東西的時候，應該不忘記哪些人呢？

3.引導學生思考：你知道哪些關於感恩的名言？

4.讀碑文。

1.指名說：學完了課文，你明白了什麼道理？

2.學生交流完成。

(1)我們住在明亮的教室裡，不忘______________________。

(2)我們學到知識，不忘__________________________。

(3)________________________，不忘____________________。

3.學生交流關於感恩的名言。

4.全體起立，讀碑文。

四、鞏固所學，通讀課文(用時：5分鐘)

引導學生帶著學文後的體會有感情地齊讀課文。 學生齊讀課文。

9.幫助鄉親們給挖井人寫幾句話，表達感激之情。

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10.和同桌共同朗讀課文。