《短文三篇》教學設計：熱愛生命、人是一根能思想的葦草(人教版高二必修教案設計)
短文三篇
教學目標：
1、理清三篇文章的思路，概括文章的主旨
3、體會用形象化語言闡釋抽象道理的寫法
教學重難點：
1、理解蒙田對“熱愛生命”的理解
2、理解帕斯卡爾“人是一根能思想的葦草”的比喻及對人生的意義
3、理解信條對人生作用
教學安排：1課時
教學過程：
一、匯入
奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中說過這樣一段話：“人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次！這僅有的一次生命，應當怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞愧。”那麼在法國思想家、散文家蒙田的眼裡，又該如何對待我們僅有一次的生命呢？
二、整體感知
1、作者在第一自然段用了對比的手法，表現在哪些方面？
好日子 細細品嚐
壞日子 消磨光陰
哲人 打發 消磨 迴避 無視 苦事 賤物
我 值得稱頌 富有樂趣 自然的厚賜 優越無比
2、對待生命不同的態度會導致什麼樣不同的結果呢？
糊塗的人 一生枯燥無味 躁動不安 將希望寄於來世
聰明的人 享受生活充實
3、聰明人享受生活，其實享受生活也要講究方法，作者在第三段是告訴我們可以用什麼方法去享受生活呢？（讀）
抓緊時間
有效利用時間
只有正確認識生命，以樂觀的態度對待生活，關心生活，才能感受生活的美好，去享受生活。
誠然，生命是我們的第一要素，但是僅有生命可不可以呢？不行，因為人還必須要有思想，請看帕斯卡爾的《人是一根能思想的葦草》
1、題目“人是一根能思想的葦草”告訴我們人具有哪些特點？
能思想 脆弱
這裡用比喻的修辭形象地寫出了人在大自然面前的渺小、脆弱。
2、既然人是渺小的，那麼人怎樣可以變得偉大呢？用原文裡的一句話回答（讀第三自然段）
思想形成人的偉大 思想使渺小的人變得高貴和有尊嚴。宇宙的浩大，能毀滅脆弱渺小的人；人卻因為思想，可以概括宇宙，這就是人在宇宙中的全部尊嚴。
3、為什麼說“我們全部的尊嚴就在於思想”？
作者把思想看作人之所以為人及人超出其他萬物的標誌。因為人是高於自然的，在自然界中人有著絕對的優勢，它的優勢表現在精神上，在他的思想上，思想可以超越自然，超越物質，可以通向無限，這使得人在自然中有了尊嚴，有了主宰世界的能力，所以說：“我們全部的尊嚴就在於思想。”
也正因為如此，我們“必須提高自己”，要“努力好好地思想”，這就是我們存在於世界的意義，人在自然中的崇高使命。這裡作者把這一使命上升到道德層面，換言之，人若不努力思考，就不是一個有道德的人，即喪失了人之為人的起碼條件。
但是人在思想的時候會有不同方向，有人通往正道，有人卻走向了歪道，那麼怎樣讓我們的思想走在陽光大道上呢？富爾格姆將會告訴我們做人的第三個要素：講信條。
如果用文章裡的一句話總結文章的內容，應該是哪一句呢？
怎樣生活，怎樣做事，怎樣為人，在幼兒園裡都學過
在幼兒園裡學到過什麼呢？
信條的內容……金規矩、愛和起碼的衛生
為什麼說這些信條能告訴我們怎樣生活怎樣做事怎樣為人？
因為上邊的任何一條可以實踐於非常廣泛的範圍，小到個人，大到國家社會都適用。也就是說個人要講信條，社會、國家在處理關係時也要講信條。
今天我們同三位思想家一起探討了人生的三大要素：生命、思想、信條，希望每一位同學在今後的人生中都能做到熱愛生命，積極思考，堅守信條，這樣我們才能成為一個大寫的“人”！
附板書
短文三篇
講信條
人
熱愛生命 有思想
曉月
