介紹自己教學教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編為大家整理的介紹自己教學教案,希望對大家有所幫助。
介紹自己教學教案1
教學目標:
1、認識自我、瞭解自我、展現自我,能抓住自己的外貌特徵,真實自然地表現“真我”。
2、初步領會介紹人物的基本要領:抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點,按一定順序寫下來。
3、嘗試與人合作,共享習作的無窮快樂。
教學重點:
學習抓住人物外貌、性格與愛好等寫出人物特點的
教學難點:
學會抓住自身特點,準確而真實地表現“真我”。
指導過程:
一、激趣匯入新課
師:同學們,上課之前我們先來做個小小的競猜遊戲,猜猜老師描述的是誰?
(課件出示:灰太狼簡介,錄音)
嗨!大家好!我呀,總是喜歡頭戴一頂黃色的打補丁的帽子,脖子上圍一條黃色的三角巾;臉上有一道長長的傷疤。左耳缺了一塊,左邊的牙齒也配合默契地缺了一塊。至於接觸得最多的,當然非平底鍋莫屬了。猜出我是誰了嗎?
生:灰太狼。
師:真聰明!(課件點選:出示灰太狼的圖片)
師:誰能說說,你是怎麼猜出來的?
生1:頭戴一頂黃色的打補丁的帽子。
生2:脖子上圍著一條黃色的三角巾。
師:你們是從穿著上猜出來的。
生3:臉上有一道長長的傷疤。
生4:左耳缺了一塊。
師:哦,原來你們是通過外貌猜出來的!
生5:平底鍋。
師:哦,你是從道具上猜出來的。
師:真了不起,有理有據!看來,這個遊戲對在座的來說,簡直易如反掌。接下來還敢不敢猜?
(課件逐句出示)黑臉短毛,長嘴大耳,圓身肥肚。穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服。手提一柄九齒釘耙。
生:豬八戒
師:你是根據哪些內容猜出來的?
師:恭喜你,答對了!了不起。也正因為抓住了他的特點,所以寥寥幾筆,就讓豬八戒這個人物形象活靈活現了。(點選多媒體)
師:那麼,寫人物時,除了要抓住人物的特點,還要注意什麼呢?帶著這個問題,我們一起走進習作《介紹我自己》吧!
(點選多媒體)板書課題:習作《介紹我自己》
二、口頭
1、我們試試口頭介紹一下自己吧。說什麼?讓別人認識我們的第一步,可以說說自己的外貌。外貌描寫要突
在那麼多的外貌特點中,最突出的是哪幾點?畫“√”。向同桌介紹一下你的外貌吧。要抓住自己的特點,把句子說流暢喔。
2、我們介紹了自己的外貌,別人認識我們了,要讓別人瞭解我們還可以介紹自己的(指板書)(生接:性格、愛好、優點、缺點……)
這就需要我們開啟記憶的匣門,(點選多媒體)可以看著大螢幕,希望大螢幕能幫助你們插上回憶的翅膀。
仔細想想,在“性格、愛好、品質”的這些特點中,你認為最能表現你的特點的是什麼?每個方面留下一條畫上“√”。
同桌交流:
說說你的性格。平時自己是怎麼表現的,(點選多媒體)
三、指導成
1、師:一段話,我們寫得非常精彩,我們怎麼把它變成一
師:我們
2、溫馨小提示
(1)、寫好以後,別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比如:《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、《聰明的我》等等!
(2)、俗話說:好文章不厭千回改。同學們寫好
四、
師:孩子們,你們的活潑可愛,反應靈敏給我留下了深刻的印象,相信你們在
教學反思:
《介紹我自己》是三年級的習作題,本次
介紹自己教學教案2
此課的設計思路:
1、中年級習作教學,首要的任務是拓寬學生的思路,調動生活的積累,激發學生的習作慾望。這節課是基於對國小三年級學生的發展特點而開始的。
2、這一階段的學生剛開始習作,培養其觀察能力尤為重要。在教學過程中,儘可能的組織一些活動和遊戲,讓學生多看、多記、多說,在活動中讓他們學會觀察,樂於表達。口頭表達清晰明瞭,文章流暢自如。
3、本次習作和口語交際的訓練緊密結合。在口語交際課學生聽、說、評的一系列活動的基礎上,引導學生看看有關寫自己的文章,以啟發思路。
4、本堂課本著“激發學習動機→交流、愉快的參與→有話可說、有話可寫”的教學過程,要求學生積極思考,大膽發言,結合自己的生活實際,選擇出最適合這個題目的內容,更加突出學生的主體性、能力的綜合性
習作要求:
1、抓住自己的特點來寫。
2、說真話,寫清楚經歷的事。
3、加一個精彩的題目。
教學時間:一課時
教學過程:
一、談話匯入。
1、老師第一次來到這裡和陌生的同學們一起上課,遇到了一個難題:怎樣才能很快地和大家熟悉過來,並且幫助大家上好這節語文課呢?
2、互相介紹。
3、小結:在很多場合和情況下都會用到自我介紹,今天我們就來進一步學習。出示課題(齊讀)注:圖片1
二、競賽激趣,引導觀察。
1、同學們,你們喜歡做遊戲嗎?好!下面我們先來做個有趣的遊戲!
在做遊戲之前,請大家說說剛才老師和幾位同學介紹的內容一樣嗎?(與眾不同)每個人有哪些地方與別人與眾不同?
生自由發言。並把說到的內容寫在黑板上並齊讀。
(答案可能有:性格、歲數、長相、愛好、特長、衣著等)
過渡:看樣子每個人有許許多多方面都和別人不一樣。下面我們開始遊戲。
2、方法:將男孩子和女孩子分成兩組,請各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學作為你們的代表。
3、代表上臺,其餘的同學仔細觀察。
師:請注意觀察,看看他們有什麼不同的地方?
4、男女生輪流說,展開競賽。(男生說男代表,女生說女代表。)
5、兩個代表自己說。
小結:從兩位同學的發言中,你發現了什麼?(他們說的都是與眾不同的地方。)這說明誰最瞭解自己呀?
三、啟發思維,自由表達。
1、(過渡):光聽別人說可不行,我們自己也來申請個機會,亮出我自己,誰來介紹自己?想向別人介紹什麼呢?可以看看黑板上的提示。
師結合學生髮言引導:這是介紹自己的什麼呢?(回扣與眾不同的地方)
師:大家從自己的各方面介紹了自己,那我們寫出的作文不就一樣了嗎?
師:對!我們不但個性、愛好、長相不一樣,而且經歷的事情也不一樣。
師:想一想,你都有哪些與眾不同的經歷?現在老師就來幫助你們開啟記憶的大門!
2、出示圖片2。(孩子們遊戲、學習、運動的圖片)
這裡面有你的影子嗎?對了。我們的生活真是豐富多彩。和小夥伴說說你經歷的事吧。
3、同排互相說。
4、班上交流反饋。
師:老師真羨慕你們!每個人都有自己不同的特點,但是在寫作文之前還要注意幾個方面呢。
5、師生合作明確習作要求。學生分小組閱讀課本並從中歸納出本次習作要求。
交流後明確並齊讀。(出示圖片3)
四、口頭成文。
1、在剛才說的基礎上,添頭加尾,突出自己的特點,寫寫習作提綱。(考慮之中)
若學生不知提綱,出示圖片4,指導習作提綱的寫法。
學生分組完成習作提綱,並交流完善。
2、根據習作提綱,口頭完成本次作文。
3、交流並評改1-2篇作文。