七年級語文《秋天》學案(魯教版七年級選修學案設計)

 【目標定向】

1、 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

2、 揣摩、品味優美的語言。

3、 體會詩歌優美的意境，背誦全詩。

4、 培養學生熱愛大自然。熱愛生活的感情。

【限時預習】

1、走進作者，瞭解作品，整理文學常識。

2、朗讀課文，整體感知，標記生字，整理字詞。

3、朗讀詩歌，仔細體會。

朗讀指導：《秋天》這首詩通過描繪不同場景、畫面，創造了一種清靜、清遠、清甜、清柔的氛圍和神韻，表達詩人對秋天的熱愛與讚美之情，在誦讀中把握、表現詩歌的這種情感，詩歌的朗讀節奏有兩種劃分標準：按節拍劃分和按意義劃分。《秋天》可按意義標準劃分朗讀節奏。如：向/江面的/冷霧/撒下/圓圓/的/網，收起/青鯿魚似的/烏桕葉的/影子。蘆篷上/滿載著/白霜，輕輕搖著/歸泊的/小槳。秋天/遊戲在/漁船上。

4、秋天這首詩雖然不長，僅三節，但是很精粹，容量大，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖：第一幅圖             ，創造了一種清靜、清遠的氛圍；第二幅圖           ，蘊涵著淡而遠、清而靜的神韻；第三幅             ，寫出了牧羊女似戀非戀的特殊眼神和微妙心理，表達出一種清甜的氛圍。

5、為什麼說這是一幅鄉村秋景圖?找出相關詞句。

6、作者是按什麼順序寫景的?。

7、詩歌抒發了作者怎樣的感情? 找出你最喜歡的語句，說說你為什麼喜歡，好在哪兒? 

8、為什麼“收起青鯿魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好? 

【小組展示】

1、分配小組展示任務，組長組織檢查討論。

2、小組展示，教師點撥講解

3、組長檢查組員掌握情況

【當堂檢測】

一、基礎知識

1.本文作者        ，原名何永芳，四川萬縣人，現代詩人、評論家、散文家，主要從事文學研究和評論。主要作品：散文集《     》，詩集《     》，文藝論文集《關於現實主義》，小說戲劇集《刻意集》，與卞之琳、李廣田的詩歌合集《     》。著名詩作有《生活是多麼廣闊》、《         》等。

2、字音字形

揹簍（  ）  鯿魚（  ） 蘆蓬（  ） 烏桕（  ） 肥shuo（  ） 清lie（  ） 枯he(  )

歸bo（  ）

3、選出下列對加點的詞語解釋有誤的一項      （    ）

A、秋天棲息（停留，休息）在農家裡。

B、秋天夢寐（夢想）在牧羊女的眼裡。

C、用揹簍來裝竹籬間肥碩（指果實又大又飽滿）的瓜果。

D、溪水因枯涸見石更清冽（水清）了。

4、結合加點的詞語品析下面詩句。

⑴震落了清早滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷

答：

⑵秋天遊戲在漁船上。

答：

5、仿寫句子

⑴秋天棲息在農家裡。

  春天                             。

⑵秋天遊戲在漁船上。

  春天                             。

⑶秋天夢寐在牧羊女的眼裡。

  春天                             。

二、閱讀

閱讀下面的文字，完成文後問題。

草野在蟋蟀聲中更廖闊了。

溪水因枯涸見石更清冽了。

牛背上的笛聲何處去了，

吶滿流著夏夜的香與熱的笛孔？

秋天夢寐在牧羊女的眼裡。

1、 請用一句話概括本節的內容。

2、 品讀前兩句，詩中所寫景物烘托出怎樣的氛圍？對下文寫人的活動有何作用？

3、 品讀第四句，回答問題。

⑴把“流”改為“含”“傳”可以嗎？為什麼？

⑵你對笛孔的“香與熱”是怎樣理解的？

4、積累關於秋的詩句。

王強