參觀國小教案
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的參觀國小教案，希望對大家有所幫助。
參觀國小教案1
教學目標：
結合學生假期旅遊生活的親身經歷，在回憶、交流和討論的過程中，激發學生的表達、表現和創作慾望，將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來。國標本蘇教版美術教案國小第九冊。
教學重點：
啟發學生回憶並交流、根據自己的參觀和旅遊的深刻而獨特印象，用自己最喜歡、最擅長的方式方法自由大膽地創作一幅作品。
教學難點：
提醒學生注意自己作品構圖方式的趣味性、獨特性和合理性，用色彩和線條等手段，充分表達自己想表現的內容。
教學方法：
教學媒體：照片，圖片，範畫
教學時間：一課時
教學過程：
一、 欣賞：
愉快的假期開始了，在假期裡同學一定參觀到了一些不常見到的事物，去過自己不常去的地方。（國標本蘇教版國小美術第九冊全冊教案下載）
二、新授：
１、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現印象深刻的旅行（參觀）的經歷。（示範）
２、選擇最有趣的。
3、用鉛筆打草稿，注意構圖。
4、在此基礎上，塗上水彩或水粉顏色。
5、待色彩幹後，還可以用軟的黑鉛筆加工。
三、指導學生練習：
１、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經歷，可以欣賞自己或他人的照片，相互暢談獨特的旅行或參觀經歷供創作參考。
２、選擇最有趣、最能吸引人的獨特場景和內容。
３、在正式創作前，可以多畫畫小草圖以進行構圖、色彩等方面的研究。
4 、既可以用單幅畫，也可以用連環畫的形式來表現。
四、評析學生作品
1.創意是否精彩、巧妙和獨特。
2.畫面是否一目瞭然。
3.構圖是否為自己的創作目的服務
參觀國小教案2
教學目標
1.經歷探索三位數除以兩位數的計算過程，能把除數看作整十數進行試商，並能正確計算。
2.能運用所學的方法解決簡單的實際問題。
3.培養學生認真計算、細心檢查的驗算習慣。
教學重點
引導學生初步掌握把除數看作整十數進行試商的方法。
教學難點
引導學生初步掌握試商的方法。
教學過程：
一、談話匯入
同學們，老師考考你們的口算能力怎麼樣？
課件出示：口算
30×4= 80×9= 4×100= 20×6=
40×7= 12×8= 60÷10= 120÷30=
48÷4= 480÷80= 7×10= 240÷40=
師：通過以上的口算練習可以看出，同學們都具有很強的口算能力。
240÷40如果用豎式計算你會嗎？趕緊做在練習本上。
（找一生板演，然後說出自己的做法）
和他做法一樣的舉手，同學們不僅口算學得好，筆算也是一流呀！
二、探究新知
1、談話：我們全班想去公園玩，我們應該怎麼去呢？（租車）
那天老師到汽車租賃公司瞭解到，請同學們看螢幕：
師：你獲得了哪些數學資訊？根據這些數學資訊你能提出 哪些數學問題？
（1）全租大車需要多少輛？
（2）全租小車需要多少輛？
............
這節課我們只研究這兩個最基本的問題。
2、根據上面兩個問題讓生進行列式
（1）252÷42= （2）252÷49=
師：第一個算式，請你估一估大約需要多少輛？
第二個算式，請你估一估大約需要多少輛？（讓生說出估算的方法）
總結：以上同學們用了不同的估算方法進行了估算，但是估計的都 是一個近似數，那麼到底誰估算的更準確呢？這就需要驗證一下，怎麼樣驗證呢？（用豎式計算）
師：上面兩道題我們採用分組的形式完成，一組做第一題，一組做第二題，看哪組同學做的既快又對。（生做師巡視，後找兩名同學板演）
3、彙報交流
（1）252÷42= 6（輛） （2）252÷29=8（輛）......20(人)（約等於9輛）
把42看作40，252裡面包含 把29看作30，252裡面包含個30，
6個40，所以用6試商。 可以用8試商
（兩個小組的同學相互質疑）
4、驗算方法
師：以上同學們問題提的很好，解答的也很滿意，表現得都很好，那麼怎樣才能知道你做的 對不對呢？這時候就需要驗算。
找兩生上來板演，集體訂正是，驗算方法：
被除數=商×除數 被除數=商×除數+餘數
5、比較
（1）計算方法的比較
師：我們回頭再來觀察一下上面兩道題的試商過程，想一想它們有什麼相同點？又有什麼不同點？
相同點：除數都是兩位數，都是把除數看成和它接近的整十數來試商（板書課題）
不同點：第一題把除數看小了，把42看成40，第二題把除數看大了，把29看成30。
師：除了把42看成40，還可以把哪些數看成40？（41、42、43）把29看成30，還可以把哪些數看作30？（25、26、27、28）
當把除數的個位是4或比4小時，就把個位上的數捨去，用的就是四舍法，當除數的個位上是5或比5大時，把個位的數捨去，同時向前一位進一，用的是五入法。
因此試商時把除數用四捨五入法看作和它接近的整十數，計算起來比較簡便。
（2）前後知識的比較
同學們再來觀察比較一下，今天學習的除法與上節課我們學習的除法有什麼相同點和不同點？
相同點：除數都 是兩位數。
不同點：前面學習的除數是整十數的除法，今天學習的是除數是非整十數的除法，除數是非整十數的除法用四捨五入法看作和它接近的整十數來試商。
6、看書質疑
課本第65---66的頁內容。
課堂練習
1、括號最大能填幾
38×（）<243 42×（ ）<213 61×（ ）<441
59×（）<481 67×（ ）<215 89×（ ）<884
2、森林醫生
3、用豎式計算並驗算
368÷92 302÷48
4、五年級有51名同學，共有圖書408本，平均每人有圖書多少本？
參觀國小教案3
教學目標：
1、知識目標：能利用瀏覽器瀏覽因特網的的資訊。
2、能力目標：能通過參觀網上動物，瞭解動物知識。
3、情感目標：培養學生從因特網獲取資訊的意識。
教學重難點：
利用瀏覽器瀏覽
課前準備：
1、準備多個介紹動物的網站
2、瞭解動物的知識，如：動物的分類，特性，正面臨的災難等。
課文分析：
教師活動
學生活動
課堂設計意圖
一，創設情境，激趣匯入
1，小朋友最喜歡去哪兒玩
2，你們喜歡去動物園嗎
3，今天老師要帶大家去參觀網上動物園，想去嗎
4，揭題：第14課參觀網上動物園
5，你喜歡哪些小動物。為什麼他們是怎樣分類的，他們生活的怎麼樣
一，積極參與
1，說說你想去的地方。
2，說說你所瞭解的動物園和動物。
3，說說為什麼喜歡這些小動物。
揭示課題，並激發學生學習的熱情，引出主題
二，網上遨遊
1，演示進入"中國科普博覽網"。
2，指導學生用網頁中的超級連結進入介紹動物的網頁。
3，找到老師最喜歡的小動物。
4，任務佈置00找到你最喜歡的小動物，並瞭解他，讓你的同學也能喜歡它。
5，反饋交流學生完成情況。
6，簡單點評。
二，嘗試練習，進入網上動物園
1，學生利用網路找到一種喜愛的小動物的詳細資料。
2，學生將找到的資料進行整理，並向大家介紹你所喜歡的動物。
3，
2，小組合作學習，並完成記錄表。
複習輸入地址進入網路的方法。初步感知網上參觀動物園的樂趣。
三，任務驅動，拓展練習
1，提供更多的有關動物的網址。
2，任務佈置（以小組為單位完成專案調查表）。
4，提供"幫助"。
三，自主探索，小組合作完成記錄表
1，組長分工，組員根據分工完成相應任務。
（找到最漂亮的動物，最奇特的動物等。）
2，組長記錄學習記錄表。
3，組內交流獲取到的資訊。
主題活動由學生合作學習，自主探索去完成，體驗，能給學生更多的學習自主權。
四，交流討論，激勵拓展
1，激勵學生展示
教案《第14課參觀網上動物園》，來自網！
自己的搜尋成果。
2，點評學生的成果，並獎勵
3，課外延伸（在課外找到更多的動物資料，讓動物能更好地成為我們的朋友，並能讓你身邊的人也喜歡動物朋友）。
四，交流，討論，體驗成功
1，組員介紹自己找到的小動物。
2，組長交流小組的'記錄表。
3，討論從獲取到的資訊中有什麼啟發。
4，評一評議一議。並記錄在學習記錄表中。
4，評出優秀作品。
5，學生自己嘗試練習找到更多的動物。
作品的相互交流與評價激勵是是技術課中較為重要的，環節，學生能從中體驗成功，從而更好地激發他們的學習積極性。
拓展練習，很好地滿足了不同層次的學生的需求。更有利於學生的學習。
參觀國小教案4
一、教學目的：
1、通過活動，使學生知道數學知識與生活有著密切的聯絡，能有意識的綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題，學會與他人合作，培養組織活動的能力。
2、進行有關的思想教育，如教育學生要有禮貌，注意安全，愛護果樹等物品。
二、教學過程：
課前準備：課前已把表格發給了每一位學生，學生已對果園產生了興趣，通過已經分好組的計劃，讓學生自己去收集有關的資訊，例如：學校到果園實踐購物及費用方面，有了解大家愛吃什麼，賣多少，每種物品的價錢及一共要多少元等等，這些都要學生通過自己小組的討論而定。
X月X日：全班師生乘車來到柳埠X果園進行參觀，路上，大家興致勃勃，紛紛詢問各自所帶的物品及自己小組的活動計劃。
以下為教學片斷的梗概：
師：現在我們已經到了美麗的果園，進了果園之後，要講禮貌，注意安全，要愛護果樹，保護好果園的環境。（在農民與學生的交流中，教師也要記錄有關的資料這樣自然的融入到班級中去。）（電腦設計果園，教師在其中）
小A：農民伯伯，您好，我們的果園這麼大，它到底大雞長有多少米，寬有多少米呢？
農民：果園可大了，長由174米，寬有126米。
教師：那它到底佔地多少公頃？（及時引發學生思考）
（學生沉默片刻）
小B：大約有22100平方米，我是用174第六以126得出的。
教師：大家同意嗎？
小C：不對，老師問的是多少公頃，而不是多少平方米，應該是2.21公頃。
教師：這次大家同意嗎？
全班：同意。
小D：果園這麼大，能栽多少棵樹呢？
農民：我們這裡有1278棵果樹。
小E：這麼多，那一棵蘋果樹能產多少千克蘋果呢？
農民：大約一棵樹能產50千克。
教師：農民伯伯用汗水換來的豐碩的果實，一千無蘋果按市場價能賣多少元？（教師融入其中，能充分調動學生的積極性）誰能幫農民伯伯計算一下他一年能掙多少錢？
（學生爭先恐後的想在農民伯伯這裡展示一十自己，有的議論，有的筆算，有的乾脆用上了計算器）。
小F：我們知道了，現在市場價每千克蘋果1.60元，照這樣計算，農民伯伯一年的收入大約是102240元。
參觀國小教案5
活動目標：
1.瞭解國小生學習，活動的場所和學習常規。
2.觀察國小生下課，活動的情況，會主動訪問國小生，自己提問，瞭解國小生活動的有關情況。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.樂於探索、交流與分享。
活動準備：
1.與附近國小聯絡好參觀事宜。重點看一年級的語文、數學課。
2.事先請幼兒在"國小生採訪表"上畫自己想知道的關於上國小的問題。
活動過程：
1.引發幼兒參觀國小的願望。
(1)談話：還有一學期我們就要從幼兒園畢業了，將要到哪裡學習呢?
(2)啟發幼兒交流自己想要了解的有關國小的內容。
提問：你想了解國小什麼情況?要了解情況，你用什麼辦法?!在參觀時，要看些什麼?不知道的內容可以訪問誰?
訪問時要注意什麼?
2.組織幼兒參觀前的談話內容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。
(1)找找校牌，知道校名。
(2)訪問操場上的老師，瞭解個場所的用途。
(3)組織觀看國小生上課。
(4)鼓勵幼兒訪問下課的國小生，瞭解自己想知道的問題，並把得到的答案用繪畫的方式記錄在採訪表上。
3.組織幼兒回園交流。
提問：你參觀了什麼學校?知道了哪些內容?你發現幼兒園與國小有什麼不同?
參觀過程中遇到困難了嗎?誰幫助了呢?解決了什麼問題?
活動反思：
為了讓大班幼兒進一步瞭解國小生的生活, 熟悉國小的環境,及一些日常行為規範,激發幼兒入國小的願望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進行了一次參觀國小的活動。在參觀前我們年級組進行了研討，確定了參觀的時間、路線、內容等，讓幼兒從瞭解國小生的升旗儀式、做操、上課、國小的校舍佈局等。
星期一正好是國小的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領下來到了國小。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領小朋友參觀了教學樓、食堂等，繞著國小走了一圈，緊接著國小生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學做國小生的操，感受國小與幼兒園的不同。最後，各班幼兒在老師的帶領下進入了國小一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著國小校服，帶著紅領巾的國小生，還有教室裡的課桌椅、課本、作業本等等。邊參觀，我一邊給他們進行簡單的講解，好讓幼兒能對國小有更多的瞭解與認識。有的班級還進入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽國小老師領讀課文，看國小生認真寫作業等等。
參觀國小教案6
教學目標：
1.探索並掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，經歷與他人交流演算法的過程，並能正確的進行計算。
2.結合具體情境，能用所學知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的應用。
教學重、難點：
1.整十、整百、整千數除以一位數的口算方法。
2.理解整十、整百、整千數除以一位數的口算算理。
教學過程：
(一)複習
1.口算(學生以開火車的形式進行口算訓練)
12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=
18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=
2.口答
(1)90裡有幾個十?800裡有幾個百?60裡有幾個十?600裡有幾個百?
(2)300裡有幾個十?420裡有幾個十?540裡有幾個十?500裡有幾個十?
(二)情境引入
同學們，星期六淘氣班將要到科技館參觀昆蟲展。他們班一共有60人，想坐2輛車去科技館，平均每輛車坐多少人?可以怎樣列式，並說說是怎樣想的。
學生列式：60÷2並說明自己的想法。(板書：60÷2=)
請學生說說60÷2的含義。
(三)探究演算法
1.60÷2應該怎樣計算呢?請同學們自己先想一想，然後和小組同學說說你的想法。
2.學生在小組內討論交流自己的想法。
3.全班交流演算法：
①因為2×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法)
②因為60裡有6個十，把6個十平均分成2份，每份是3個十，即30，所以60÷2=30
4.將答案寫在書上，把答語補充完整。
5.拓展訓練：
⑴如果我們60人，找3輛小汽車去科技館，平均每輛小汽車坐多少人?應該怎樣列式，怎樣計算呢?
教師根據學生的回答板書：60÷3=20(人)
(2)我們班和一班合起來共120人，如果坐2輛大轎車，平均每輛車坐多少人?應該怎樣列式，怎樣計算呢?
教師根據學生的回答板書：120÷2=60(人)
6.完成試一試第1題。
先讓學生獨立計算，再組織學生比較上下算式，說說兩個算式之間的聯絡。
7.完成試一試第2題。
⑴先讓學生獨立計算。
⑵組織全班交流
①抽幾個整百數、整千數除以一位數的題，讓學生說說是怎麼算的。
②讓學生比較每一組算式，用自己的話說說發現了什麼?
(四)課堂小結
今天我們學習的是整十、整百、整千數除以一位數的口算，你學到了什麼?
(五)鞏固練習
1.“練一練”第1題
先讓學生獨立計算，交流後抽幾題讓學生說一說口算方法。
2.“練一練”第2題
先讓學生結合本題情境圖說說題目的意思，再讓學生列出算式計算。最後，引導學生觀察表格說說發現了什麼?
3.“練一練”第3題
先讓學生依題意獨立解答，然後進行全班交流。
4.“練一練”第4題
先準備好計算卡片，以“小組接力”的形式開展活動，即一位學生做好一題，下一位學生接下去做下一題，看哪個小組先完成題目並且正確率。遊戲結束，讓每一位學生把這8道題都獨立做出來，並與同學交流。
參觀國小教案7
教學目標：
1、經歷探索除數是兩位數除法的計算過程，能把除數看作整十數進行試商，並能正確計算。
2、能運用所學的方法解決簡單的實際問題。
教學難點：
把除數看作整十數進行試商。
教學過程：
一、情景引入
同學們，你們一定沒有去過峨山的臨江公園吧！那裡的苗圃經過擴建顯得更漂亮了，（明明、笑笑、淘氣經過參觀後帶來了很多圖片我們一起去看看好嗎）（播放課件）
二、引出問題
根據這些數學資訊你能提出什麼數學問題？
生答：每種花各有多少盆呢？（師張貼問題）
生齊讀題目。（下面同學們把數學資訊和數學問題連起來讀一遍）
三、探究問題
1、你能寫出算式嗎？
讓同學獨立思考後回答（板書算式）
154 22 =
2、估一估
（1） 能估計一下答案嗎？說說你是怎麼估計的？學生獨立估一估
（2） 指3名學生回答
生可能出現的回答：A.因為2210=220所以不到10盆；
B.因為225=110所以比5盆多一些；
C.因為14020=7所以大約是7盆左右。
3、用豎式計算
師：這道題到底等於多少呢？請同學們試著在草稿本上列豎式計算。
2 2 1 5 4
（1）用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內用豎式算一算每種花各有多少盆？
①下去巡視，選一個又快又好的小組代表把豎式寫在黑板上。
②彙報交流：你們小組是怎樣想的？（看能不能說到把22看作20來試商，207=140接近150、所以商是7。）
師問
（1）為什麼把22看作20來試商？（更簡便）
（2）商 7應該寫在什麼位置？為什麼？
如果巡視時發現有錯例的，拿到展臺上來讓同學辨析一下。
③師：要想知道答案是否正確，可以怎樣做？（驗算一下）
④師板書：答：每種花各有7盆。
4、峨山的園藝師聽說老師要到你們易門來上課，特地讓老師帶了一道題來請你們幫幫忙。（課件出示題目：如果用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以拼成幾個圖案？還剩幾盆花？）
（1）師：這個問題，你能解決嗎？學生列出：12018=
（2）師：先估一估可能是幾個圖案，把你的估算結果悄悄地告訴你的同桌，如果你覺得合理，就點點頭。
（3）那你能自己獨立地用豎式算一算嗎？
（生獨立算，選出一生板演）
師：你是把18看作幾十來試商的？有不同意見嗎？
把除數看作整十數來試商，有什麼好處？（很快找到商幾）
（4）驗算一下，你的得數是否正確，請一生來寫在黑板上。
評：怎樣驗算的？
剛才我們做的這兩道題有什麼相同的地方，這就是我們今天要學習三位數除以兩位數的除法。這兩道題在計算的時候有什麼不同的地方呢？
小結方法：除數是兩位數，試商時應先看被除數的前兩位，前兩位比除數小就看前三位，除到被除數的哪一位，就把商寫在哪一位上面。當除數的個位是4或者比4小時，可用四舍法試商，即去掉除數的尾數，把除數當作整十數。當除數的個位數是5或者比5大時，可用五入法試商，即除數的十位數加上1，去掉除數的尾數，把除數當作整。
四、總結
1、誰來說說你這節課有什麼收穫？
2、螢幕出示；你對自己的學習滿意嗎？給自己評價一下。
師：今天這節課我們解決了參觀苗圃過程中發現的數學問題。其實這些知識還能幫助我們解決生活中的很多問題，下次我們再共同探討。
參觀國小教案8
一、活動目標：
1、參觀、熟悉國小環境，初步瞭解國小生的生活和學習情況。
2、能制定參觀計劃並用各種方法表現出國小與幼兒園的不同。
3、幼兒對國小生生活產生積極的嚮往和願望。
二、活動準備：
1、活動方案
2、提前和實驗國小老師取得聯絡，完善參觀國小的活動計劃，並與國小接待老師交流參觀計劃與要求。
3、提前給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀國小的任務與要求，並提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響國小生學習等事項。
4、給家長髮活動通知。
三、活動地點：
實驗國小
四、活動時間：
20xx年4月30日上午
五、活動參與人員：
大班全體師生
六、活動過程：
1、早上7：45由家長將幼兒準時送到實驗國小門口，各班主任在門口等候並組織幼兒。
2、組織幼兒參觀國小的升旗儀式，學習國小生有秩序地排隊、做操。
3、參觀國小主要活動場所
路線：參觀教室，認一認班級班號標記----走廊----廁所---圖書室，參觀實驗室：餐廳，瞭解各場所的功能，觀摩國小生的課桌椅，上課的方式等。
引導幼兒重點關注教室、廁所等與幼兒園有著明顯不同的設施。
4、由帶隊老師做簡短的總結，參觀結束。
七、活動延伸教育：
回園後，由班級班主任負責，帶領孩子進行活動《我參觀的國小》。
1、我眼中的國小
組織幼兒分組記錄在參觀中看到了些什麼。
2、討論問題：
（1）國小生是怎樣排隊的？怎麼做操的？哪裡是我們要學的呢？
（2）國小與幼兒園有什麼不同？
（3）怎麼知道這是哪個班級呢？那麼大的國小你用什麼方法可以找到自己的班級呢？
（4）上課為什麼要打預備鈴？
（5）國小的教室和廁所和幼兒園的有什麼不一樣的呢？
（6）升入國小之後，就是長大了，獨立了，家長和老師都應該放手讓孩子自立，小朋友心裡也要做好充分的準備。
……
班級老師要針對這些問題，和孩子一起展開討論，理順孩子的思路，激發孩子上國小的願望。
參觀國小教案9
為了讓孩子瞭解國小生活，做好入學前的準備，特制訂索河幼兒園參觀國小活動方案：
一、活動時間：
20xx年6月9號（星期三）
二、活動內容：
參觀索河國小，瞭解國小生生活。
三、活動目標：
1、通過帶幼兒參觀索河國小讓幼兒進一步瞭解國小生活，消除陌生感，激發幼兒進入國小學習的願望。
2、提高幼兒適應環境變化的能力，為幼兒進入國小奠定良好的心理素質。
四、參加班級及人員分工：
參加班級：大一班 大二班 大三班 大四班
人員分工：王青旭主任負責錄影和照相，各班班主任負責本班幼兒的安全。
五、活動過程安排：
1.幼兒從幼兒園走到國小，教育幼兒要遵守紀律，過馬路要走人行橫道，不東張西望，做個守紀律的好兒童。
2.幼兒進入國小，提醒幼兒注意安全，遵守活動規則。
⑴在參觀過程中要仔細看，不離開隊伍。
⑵不能大聲說話，影響國小生學習。
⑶愛護學校裡的花草樹木，不摘花，不踩草坪。
3.參觀國小的升旗儀式。
4.帶幼兒參觀學校環境：認識與瞭解教室、操場、多功能教室、計算機教室、廁所的具體位置，知道這些地方是國小生生活、學習的重要場所。
5.參觀一年級的國小生是怎樣上課的，讓幼兒對國小生該怎樣學習有所瞭解，激發幼兒進入國小的願望。
6.與國小裡的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。
7.回到幼兒園後的延伸活動：
⑴表達與交流：你在國小裡看到了些什麼？該怎樣做個國小生。
⑵表達與創造：把自己在國小裡看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。
參觀國小教案10
活動目標：
1、嚮往國小生活，初步瞭解國小的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園不同。
2、能大膽地訪問國小生，提出自己想知道的問題。
活動準備：
事先與附近的國小聯絡好參觀事宜。
幼兒已用簡筆畫畫好的調查問卷。
活動過程：
一、激發幼兒參觀國小的願望。
1、談話：再過幾個月，我們就要從幼兒園畢業了，我們要到哪裡上學呢？國小是怎樣的？（幼兒自由講述自己對國小的認識）
你們想參觀國小嗎？
2、教師向幼兒介紹活動的內容，提出參觀要求。
3、組織幼兒前往國小參觀。
二、參觀國小，初步瞭解國小的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園不同。
1、看校牌，知道國小的校名。
2、參觀校園，瞭解各場所的用途。
3、看國小生上課及課間活動。
4、請國小校長講話，激發幼兒爭做國小生的願望。
5、課間訪問國小生，在自己的問卷上以簡筆畫形式記錄。
三、組織幼兒返園。
四、引導幼兒簡單介紹自己的訪問和感想。
活動延伸：
1、幼兒回家講述參觀見聞，請家長記錄。
2、繼續組織觀看國小生活動的圖片或錄象，使幼兒進一步瞭解國小生的生活。
參觀國小教案11
一、教學要求
1.編寫作文提綱。
2.按一定的順序把遊覽或參觀訪問中的所見所聞寫下來，把印象深的部分寫具體。注意各部分的銜接。
二、教例說明
國小生初學作文旨在練習。為使學生受到紮實的基本功訓練，促進聽、說、讀、寫能力的形成。在這次作文教學活動中，教師準備採用綜合訓練、整體發展的方案，強調教學過程 的整體性，完成教學任務注重全面性，教學手段的多樣性。在指導作文的過程中，按觀察、思考、借鑑、實踐的程式安排訓練。首先，指導學生運用閱讀課上學到的觀察事物的方法去觀察生活；第二運用從習作例文、讀寫例話中學到的寫作知識去寫自己的生活，去表達自己的情感，以達到發展兒童語言的目的。
三、教學步驟
（一）作前準備
1.本單元教學開始時，就向學生揭示習作題目，使學生作好心理準備。
說明：這樣做是運用心理學觀點，使學生在學習過程中由無意注意變為有意注意，由被動接受變為主動探求，以加強學習的目的性，激發興趣，提高效率。
2.複習課文《天然動物園漫遊記》、《遊善卷洞》，瞭解作者是怎樣一層一層敘述遊覽過程的。
3.準備寫作素材。
說明：習作前可組織一次集體參觀、遊覽活動，這樣便於指導觀察和寫作；也可以讓學生回顧自己去過的地方，努力蒐集寫作素材，用習作筆記的形式把這些素材記下來。
訓練：觀察記錄
（二）課堂指導
1.作前談話，引發動機。
你們誰去過天然動物園？當然誰也沒去過。
作者把自己生活中的經歷寫下來，一方面留給自己，可時時回憶起那有趣的、特殊的經歷，一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這麼好玩、奇妙的地方。如果作者不寫下來，時間長了，在自己的記憶當中就只會留下一個大概的印象，好多細節就會遺忘了，那多可惜。我們這次練習，把自己遊覽過的地方寫一寫，一方面把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記敘下來，一方面可以提高自己的作文水平，這多麼有意思！
說明：這樣安排引起學生共鳴，產生寫作慾望，啟發作文興趣，變“要我寫”為“我要寫。”
2.確定寫作材料和中心。
認真思考並回答：你遊覽或參觀了哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深刻？你有哪些感受告訴別人？
小結：寫遊記或參觀記要有明確的中心思想。你為什麼要選這個地方寫，要表達什麼思想，想說明什麼問題？動筆之前，確定好中心思想，才能更好地選擇材料。
3.聯絡課文，學習寫法。
①抓住要點：
指導：
A.《遊善卷洞》一課作者選擇的景點有哪些？他為什麼選這幾處寫？
訓練：填表
答案：
中洞：大，動物形象令人驚歎。
上洞：美妙迷人。
下洞：瀑布雄偉壯觀，植物形象逼真。
水晶宮：奇特，水路驚險。
B.在寫遊覽或參觀過程時，你打算著重寫哪些內容？哪些內容略寫？哪些內容只作一般的交代？為什麼這麼打算？
訓練：討論交流法口述自己的想法，小組內互相啟發，互相借鑑，教師發現有突出見解的當眾公開介紹，發現問題，指出誡勉。
仿上表，將自己選擇的景點，按順序填好。
小結：寫遊記或參觀記，先要安排好大的過程，選材要精，要選那些特色鮮明的景物，或自己印象特別深刻、感受特別強烈的景物。有詳有略，不要面面俱到。
②安排段落，理清脈絡，列出提綱。
指導：
A.整個活動分幾段寫？哪一段先寫？哪一段後寫？是以時間為線索安排材料？還是以地點轉換來安排材料？
B.每一段都寫哪些具體內容？說明一個什麼意思？
C.怎樣使一段一段的內容連貫起來？怎樣把中心意思一層一層地告訴別人？
訓練：
A.填空。學習作者怎樣選擇每個景點中的具體事物，把自己文中要寫的具體事物列出來。
例：雲霧、一泓清水、荷花形石鐘乳
小結：安排材料，除了注意景點或參觀點外，還要注意寫清楚每個點裡有哪些具體的事物，這樣才能不空洞。
B.找出《遊善卷洞》一文中表示過渡作用的詞句，對照習作例文體會其作用。然後寫出自己寫作中準備用的表示過度的詞、句、段。
C.列提綱。
作文題目_____________
中心思想_______________________________________
主要內容_______________________________________
安排___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
③學習把重點段落寫具體，採用化整為零法。
指導：你看到的這個景物是什麼樣的？在遊覽時聽到了什麼？想到了什麼？有什麼感受？將它一一寫出來，內容就具體了。
訓練：
A.認真閱讀下列一段文字，並按要求填在橫線上，學習作者的觀察方法。
我們看到不遠處，斑馬成群，灰濛濛一片，足有五六百匹！車子慢慢逼近，到了只有20米遠，它們還是那樣泰然自若，毫不驚慌，有的在安詳地吃草，有的豎起耳朵傾聽，有的用舌尖舔著同伴，有的在踢蹄撒歡，互相嬉鬧……真是千姿百態，逗人喜愛。而且一匹匹都那樣膘肥體壯，佈滿美麗條紋的身軀，在陽光下顯得油光滑亮。
這段話裡，作者觀察了斑馬的：
部位：（耳朵、舌頭、蹄、身軀）
顏色：（灰濛濛、美麗條紋、油光滑亮）
數量：（五六百匹）
神態動作：（泰然自若、安詳、豎起耳朵……）
形狀：（膘肥體壯）
小結：我們要想把自己的所見寫具體，就要分步觀察，按一定的順序把事物的各個部位看全，不遺漏，還要把事物的顏色、數量、形狀、靜態、動態等方面的特點，有重點地描寫下來，這樣重點段的內容才會具體。
B.片斷練習，把自己文中選的一處景物按上述要求寫出來，再和同學交換意見，修改。
C.瀏覽《遊善卷洞》一文，說說作者在遊覽過程中聽到了什麼？想想自己在遊覽過程中聽到了什麼？
D.閱讀課文，按要求摘錄，體會加進聯想和想象後對文章有什麼好處？
E.修改自己習作前的觀察記錄，把重點段落中自己所見所聞寫具體，把所感寫出來。
小結：作文離不開觀察，觀察離不開想象。缺乏想象力的觀察，是呆板的、膚淺的、乏味的，在觀察時進行合理的想象，才可以使事物更具體、更形象，更鮮明、更深刻。
④學生習作。
（三）評改建議
1.評改重點：
（1）習作是否按一定順序寫，條理是否清晰。
（2）各部分之間有沒有恰當的過渡、銜接。
（3）重點段是否寫出自己的見聞及感受。
2.評改方法：
（1）統觀全文，根據要求，分步評閱，落實每一環節的訓練目的。
①評觀察記錄是否認真、具體。
②評提綱構思是否清楚、嚴密。
③評中心段內容是否寫出見聞感。
（2）師評引路，公佈標準；互評，互相借鑑；自評自改。
（3）改後，老師將學生作文分類。好的張貼出來，指出不足之處。0
參觀國小教案12
設計初衷：
孩子面臨畢業，即將離開幼兒園，邁進國小的大門對孩子來說，國小畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設定，還是環境及作息時間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂慮，實現從幼兒園教育到國小教育的順利過渡，我們開展了“學做國小生”活動，讓孩子體驗國小生的生活，做好入學的準備。
活動目標：
1 初步瞭解國小的學習和活動，以愉快的心情準備人學。
2. 瞭解如何愛護和正確使用學習用品，逐步習慣獨立整理和保管自己的用品。
3. 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4. 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5. 培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備
1 組織談話，激發幼兒產生高高興興上國小的願望。
2.與王下鄉中心學校聯絡，明確參觀內容。準備好幼兒接送車。
活動過程
(一)瞭解王下鄉中心國小的特徵(分班進行)
1. 林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友?
幼：我們是王下鄉中心幼兒園的小朋友
2. 林：誰知道我們學校為什麼叫王下鄉中心國小?
幼：因為學校在王下鄉。林：是的。我們學校是寄宿制的。小朋友們都是住在學校裡的，很多老師和同學生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學們和家長們更好地區別宿舍和教學樓，我們還用方向進行了區分。西邊是教學樓，是學習的地方;南邊是寢室。
3. 林：小朋友還有什麼問題嗎?幼：老師，學校裡的黑板為什麼這麼大，而且還有兩塊?林：因為班級的學生很多，國小生要學習很多本領，老師在大黑板「寫的字要大，畫的圖也要大。所以，我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來出黑板報的，等你們上了國小就會更明白
(二)體驗國小課堂生活一一 明確上課的注意事項
1 韓：你們知道國小生上課時要注意什麼?幼：要認真聽講，舉手發言;別人說話要認真。韓：小朋友說得很對。
2.開展語文教學活動
3.討論國小課堂月幼兒園課堂活動的區別。林：覺得在這裡上課和在幼兒園上課有什麼不同?幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有;老師上課都是站著的，我們的老師會和我們坐在一起;這裡上課時坐凳子，幼兒園是坐椅子……韓：是的，國小的學習方式與幼兒園會有很多區別。平時，國小生上課時，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會我們可以去看看他們的教室。
(三)參觀(教室、操場、教師辦公室、學生寢室等)。教師帶領幼兒參觀，並對國小和幼兒園做簡單比較。
1.教室。國小：桌椅擺滿教室，但整齊、乾淨，有專門放書包的抽屜，還有教師的講臺，課間有值日生打掃教室衛生 幼兒園：會根據活動情況隨時調整桌椅，教師沒有講臺，有保育員打掃衛生。
2.操場。國小：寬大，同學們正在自由、快樂地參加各種活動。幼兒園：並不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們在老師的帶領、引導下玩耍。
3.教師辦公室。國小：同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業。幼兒園：就在活動室內，而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。
4.寢室。國小：4-8人一個房間，能獨立睡覺。幼兒園：-個班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時刻陪同。
(四)體驗國小的體育活動在男老師的組織下，讓孩子們感受國小的體育運動專案。
(五)與國小生共進午餐。瞭解國小生進餐的常規。
1、韓：你們在幼兒園裡是怎樣用餐的?幼：坐在教室裡用餐，由老師分，韓：我們學校裡的所有同學都是在食食堂用餐的。因為人多，我們要求同學們做到相互禮讓;用餐時保持安靜，不影響他人。你們等會兒進去用餐時能做到這幾點嗎?幼：能。韓：看看誰最像國小生。
2. 幼兒開始用餐。
(六)學校為幼兒分發禮物，韓：小朋友你們喜歡我們的學校嗎?幼：喜歡。韓：歡迎你們來我們學校就讀。
(七)延伸活動。組織幼兒回園相互交流參觀國小後的感想。
活動反思
第一次帶著孩子參觀國小，孩子們非常興奮。學校的每一個地方對他們來說都是那麼地新奇：寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場、集體用餐的食堂等等，無不吸引著他們的眼球。與國小老師的交流互動中，與國小環境的交融中，孩子們切身了做國小生的感覺，減少了對國小的陌生感，被國小生活深深地吸引著……想做國小生的慾望愈加強烈，對於自己即將成為國小生的自豪感也油然而生。
小百科：國小，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為國小適齡兒童，現階段國小階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。國小教育階段後為中學教育階段。
參觀國小教案13
教學目標:
1.探索並掌握一位數除整十,整百,整千數的口算方法,並能正確地進行口算,提倡演算法的多樣化.
2.經歷與他人交流各自演算法的過程,培養學生的學習興趣,學會合作學習.
教學用具:掛圖,數字卡片,小黑板.
教學設計:
一、 複習
完成口算除法的練習題一組。
學生聽算，做完後集體訂正。
二、 情境匯入
同學們,隨著社會的不斷進步,科學技術水平也在迅猛的發展.我們先進的社會,科技水平到底發展到什麼程度 還有哪些領域還有待我們繼續開發 你們想了解嗎 今天老師就帶你們到科技館去參觀.
三、 探索新知
1、 出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些資料和資訊?
學生認真讀題，從題目中或資訊及問題，並與同伴說一說。
2、 指名列式，板書。
學生先列出算式，然後思考演算法，並在小組內交流。
3、 組織學生討論演算法。
將學生的演算法板書在黑板上。
可能出現的方法：
1、 2×30=60 60÷2=30
2、 6÷2=3 60÷2=30
4、 將答案寫在書上。
5、 完成試一試第1題。
學生獨立完成，體驗乘除法之間的聯絡。
6、完成試一試第2題，並讓學生說一說發現了什麼?
學生先獨立完成，然後觀察縱向的算式，發現規律，在小組內交流。
組織學生在小組和全班進行交流。
三、拓展應用
1. 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
2.一包糖共80塊.分給2人,平均每人……
你發現了什麼
3.這本書共170頁,我已經看了90頁.
⑴還剩多少頁每看。 ⑵剩下的書,要在4天內看完,平均每天看多少頁
