《語文園地七》教案_部編版語文四年級下冊_語文教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《語文園地七》教案_部編版語文四年級下冊_語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

［教學目標］

1、體會語言描寫、動作描寫的好處。

2、積累描寫人的心情、品質的詞語。

3、使用連續的動詞寫一組動作；能給別人講古人求學的成語故事。

4、積累關於自立自強的名言。

［教學重難點］

使用連續的動詞寫一組動作，積累自立自強的名言。

［教學課時］

2課時。

第一課時

教學過程

一、學習“交流平臺”

1、回顧本單元關於動作描寫、語言描寫的片段，說說使用這些描寫方法的好處。

（1）學生小組討論。

（2）選小組代表回答。

2、學生自由讀“交流平臺”，進一步體會語言描寫和動作描寫。

（1）學生交流使用語言描寫和動作描寫方法的好處。

（2）教師歸納：語言描寫可以反映出人物的一些特點，運用恰當的語言描寫能使文章生動、形象，更好地表現人物性格，揭示文章中心；動作描寫可以確切生動地表現人物的動態，反映人物心理活動的程序和人物品質。

3、通過感受描寫方法的好處，嘗試在習作中使用語言描寫和動作描寫。

二、識字加油站

1、指名、分組讀詞語。

2、指名說說你知道哪些詞語的含義，教師相機課件展示詞語解釋。

和藹：性情溫和，態度可親。

慷慨：充滿正氣，情緒激昂；大方，不吝嗇。

賢惠：指婦女心地善良，通情達理，對人和藹。

悲慼：悲痛哀傷。（著重於哀，多是個人情感上的）

臨危不懼：面臨著危險從容不迫，毫不畏懼。

彬彬有禮：形容文雅有禮貌的.樣子。

焦躁不安：指焦急煩躁，心神不定。

心急如焚：心裡急得像著了火一樣。形容非常著急。

3、你還知道哪些可以形容人的品質、心情的詞語？（學生回答）

品質：持之以恆忠心耿耿大公無私專心致志不屈不撓堂堂正正

心情：悶悶不樂垂頭喪氣悲慟欲絕笑逐顏開喜出望外心花怒放

三、詞句段運用之成語

讀下面的成語

1、下面的成語都與古人讀書求學的故事有關，選兩三個，講講它們的故事和含義。

囊螢夜讀、鐵杵成針——見第22課《文言文二則》懸樑刺股——由“頭懸樑”（孫敬）和“錐刺股”（蘇秦）兩個故事組成。比喻廢寢忘食地刻苦學習。

鑿壁偷光——原指西漢匡衡鑿穿牆壁引鄰舍之燭光讀書。後用來形容家貧而讀書刻苦。

程門立雪——進士楊時，為了豐富自己的學問，和他的朋友遊酢一塊兒到程家去拜見程頤，但是程老先生剛好在睡覺。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天。老師睡醒後，看見了外面的兩個雪人——楊時和遊酢，對此，程老先生感動不已。比喻求學心切和對有學問的長者的尊敬。

手不釋卷——三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權鼓勵他學習史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多沒有時間學習，後來在孫權的勸說下，呂蒙開始讀書學習，從此手不釋卷，並堅持不懈。最後呂蒙做了吳國主將，屢建奇功。後用來形容勤奮好學。

2、課件展示程門立雪和懸樑刺股的故事，說一說你有什麼體會。

3、拓展：你還知道哪些與求學有關的成語呢？試著講給同學們聽。

第二課時

教學過程

一、詞句段運用之仿寫

讀下面的例句，注意加點的詞語。

1、學生自由讀句子，邊讀邊想：動詞的連續使用有什麼好處？

（1）句子一：“抓”“蹬”和“攀”一系列動詞表現了“他”的勇敢。連續動詞將人物形象立體化，使人產生畫面感。

（2）“跑”“奔”“脫”“跳”“摸”“鑽”“吸”“鑽”等一系列連續的動作，寫出了羅盛教在冰下救人的艱辛與不易，體現了羅盛教捨己為人的精神。

2、什麼是連續的動作？

連續的動作是指人們在做一件事時的動作，並且這種動作是有先後順序的。

例如：我掏出鑰匙，開啟房門，放下書包，開始收拾房間。（“掏出”“開啟”“放下”“收拾”等連續動詞的使用，使句子更生動，富有活力。）

3、仿照上面的例句，選一種情況寫一組連續的動作。

蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家

蝴蝶飛舞：蝴蝶從花朵上飛起，扇動著翅膀，在花間上下飛舞。

4、小練筆：用連續的動作寫一寫剩下的兩個句子。

5、仿照下面的例句，寫一組連續動作下的情境。

例：他勇敢地抓住窗框，兩隻腳有力地蹬著車廂，攀上了視窗。

二、日積月累

1、談話匯入：清華大學是無數學子嚮往的學府，那麼有誰知道其校訓是什麼嗎？（自強不息，厚德載物）誰能說說這個校訓的寓意及來歷？（民國時期，梁啟超在清華大學任教時，曾給當時的清華學子做了演講，引用了《周易》中的“自強不息”“厚德載物”等話語來激勵清華學子，此後這8個字便寫進了清華校規，後來演變成了清華校訓。）你還知道哪些自立自強的名言警句嗎？

2、（課件出示）多種形式朗讀日積月累中的名言。（指名讀，齊讀，分組讀）

3、小組討論，理解名言。

（1）天行健，君子以自強不息：天（即自然）的運動剛強勁健，相應的，君子處事，也應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發奮圖強，不可懶惰成性。

4、想一想：你從這幾句名言中懂得了什麼道理？（做人要自強，遇到問題要想辦法，不怨天尤人，要發奮圖強，時刻有危機意識。）

5、熟讀成誦，內化積累。

（1）學生採用多種形式朗讀。

（2）學生自由背誦。

（3）教師創設情境，檢查背誦情況。

6、拓展：課下蒐集關於自立自強、自強不息的名言警句。

［教學反思］

語文園地七中體現了品質的重要性，重在培養學生的優秀品質。從交流平臺的動作、語言描寫體會一個人的品質，到日積月累的自立自強的名言，都在告訴學生培養優秀品質的重要性，我特意在講解交流平臺的時候，讓學生使用描寫方法感悟人物品質，讓他們可以從語言文字中體會人物品質，再用日積月累中的名言告訴他們要學做事，先學做人，擁有自立自強、自強不息的意識。