小班語言教案：小雨點教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的小班語言教案：小雨點教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語言教案：小雨點教案1
一、目標：
1、初步理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。
2、在看看、講講、做做中學習詩歌，萌發熱愛大自然的情感。
二、準備：
1、課件，電腦，電視機。
2、三幅場景圖（花園中花兒開放了；池塘裡魚兒在搖尾巴；樹林中樹枝長出了嫩芽）。
三、過程：
1、感知小雨點。
師：“小朋友，春天到了，你們聽，這是什麼聲音？（雨聲）
師：“小雨點從天上落下來會發出什麼聲音呢？（嘩啦啦、滴答滴答）
師：“小雨點從天上落下來時特別高興，邊落邊唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。
2、通過師生活動，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。
（1）播放視訊，回憶已有感知詩歌內容。
（2）幫助幼兒初步掌握詩歌內容，體驗春天給事物帶來的快樂情感。
師：“小雨點，沙啦啦，唱著歌兒落在什麼地方？（出示場景圖）
①小雨點落在花園裡。
師：“小雨點，沙啦啦，落在花園裡，花兒怎樣了？”“花兒會說些什麼呢？”
師：“花兒喝到了雨水，一朵一朵都開了，好像張開了嘴巴在說話。
②小雨點落在池塘裡。
師：“小雨點，沙啦啦，落在池塘裡，池塘裡有什麼？他們在幹什麼？（小魚游來游去，很開心）
師：“你們從哪裡看出小魚很開心？”（尾巴在搖來搖去）
（師小結,朗誦：小雨點，沙啦啦，落在池塘裡，魚兒搖搖小尾巴）
③小雨點落在樹林裡。
師：“小雨點，沙啦啦，落在樹林裡，樹林裡發生了什麼變化？”
師：“小樹的葉子慢慢變綠了，變大了。（引導幼兒邊做樹發芽，邊學短句：樹枝長出新嫩芽）
（師小結,朗讀：小雨點，沙啦啦，落在樹林裡，樹枝長出新嫩芽）
3、學習詩歌。
師：“小雨點，像個頑皮的小娃娃，一會兒落在這兒，一會兒落在那兒，使春天變得非常漂亮，我們把他編成一首好聽的兒歌，名字就叫《小雨點》。
（1）幼兒邊看課件邊聽老師朗誦2遍。
（2）幼兒跟老師集體念2遍。
4、結束。
師：“小雨點還可以落在哪裡呢？”
小班語言教案：小雨點教案2
活動目標：
1、理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫”的含義，感受兒歌的語言美。
2、學念兒歌，感受兒歌中下雨的情景。
活動重點：
學念兒歌，理解親親、洗洗、畫畫的含義
活動難點：
在兒歌裡感受下雨的情景。
活動準備：
教學掛圖60—7、磁帶
活動過程：
一、生活經驗談話，引發活動內容
教師：下雨的時候你看到了什麼?又聽到了什麼呢?
(教師引導幼兒回憶下雨的情景，並請幼兒學一學小雨點落在地上、房子上的聲音。)
二、欣賞、理解兒歌《小雨點》
1、幼兒欣賞兒歌。
(教師出示背景圖片，有感情的朗誦兒歌兩遍，在動詞處注意聲調、語氣的變化。)
2、鼓勵幼兒理解兒歌內容。
教師：這首兒歌的名字叫什麼?兒歌裡說了什麼?
(教師根據幼兒的表達出示“小花”、“柳樹”、“小河”的小圖卡放在背景圖上。)
3、教師引導幼兒感受兒歌的語言美，重點理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫”的含義。
教師：為什麼兒歌裡說小雨點親親小花的嘴巴?洗洗小柳樹的頭髮?在小河的臉上畫畫?
(教師引導幼兒體會小雨點和他們之間友愛、親密的關係和情感。)
三、教師出示掛圖，引導幼兒學習朗誦兒歌《小雨點》。
1、幼兒跟隨教師朗誦兒歌兩遍。
(教師注意幼兒的發音，如“樹”。)
2、教師：在朗誦到“親親、洗洗、畫畫”時，我們可以用什麼動作來表示?
(鼓勵幼兒大膽表現自己的想法。)
3、幼兒邊做動作邊朗誦兒歌兩遍。
4、幼兒扮演角色朗誦兒歌兩遍。
(請幼兒與同伴兩兩合作，一人扮演小雨點，一人扮演小花、柳樹、小河，然後交換角色朗誦。)
5、教師取下掛圖，請幼兒有感情的朗誦兒歌。
四、嘗試仿編兒歌內容
1、教師引導幼兒拓展想象：小朋友們想一想，小雨點還會喜歡誰呢?好還可能會做些什麼呢?
2、幼兒與同伴自由仿編，教師再將幼兒仿編的內容編成一首新的兒歌帶小朋友們一起來念。
小班語言教案：小雨點教案3
教學目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。
3、在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
活動準備：
1、自制卡片式圖譜， 4個，小雨點4種各2個，︵2個。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、發聲練習《老師，您好》。
二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音
1、（出示圖片︵）教師邊指圖邊範唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎麼唱歌的。
(教師範唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師：彩虹是怎麼唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）。
2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，並在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的後半部分。
師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點）。
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什麼聲音呢？
（教師範唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答
3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲後半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
三、完整學唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，並學唱歌曲前半段。
師：我這裡還有許多小圖片，你們發現了什麼？
2、幼兒欣賞教師完整範唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什麼？請仔細聽！
（教師範唱歌曲前四句）
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫的形式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整範唱。
1、教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點可能會在哪裡跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。
五、看教師指圖，完整演唱歌曲
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句話後你們再唱，行嗎？
2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
小班語言教案：小雨點教案4
活動目標：
1、理解故事內容，記住故事名稱，主要角色
2、能夠根據情境進行表演
3、教育同伴之間互相愛護關心
準備：
角色圖片，掛圖，頭飾
活動過程：
一、匯入活動
1、手指遊戲：下雨了
2、幼兒兩手五指分開，慢慢抖動手指從上往下落。
3、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作：兩隻小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩隻小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。
4、談話
⑴ 小朋友們見過的雨是什麼樣子的呢？雨又是什麼顏色的？
總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。
⑵今天王老師請來了一個可愛的朋友，你們猜猜看這位可愛的朋友是誰。（雨點）
⑶你們喜歡它嗎？
⑷小雨點在雲媽媽身邊待久了，它很想到地上找個朋友，你們想和它成為朋友嗎？
⑸可是小雨點在找朋友的時候遇到了了一些困難，到底遇到了一些什麼困難呢？我們一起來聽一聽這個故事
二、學習故事
1、教師根據畫面內容講述小雨滴到了哪些地方，引導幼兒感受作品表現出的意境。
2、教師講述《小雨點的朋友》，提問
⑴這個故事叫什麼？
⑵故事裡發生了一件什麼事呢？(小雨點找朋友)
⑶小雨點找了哪些小動物當朋友呢？（兔子，松鼠，狗熊）
⑷他們有沒有和小雨點成為朋友呢？（沒有）
3、分段講訴故事第二遍，提問
⑴小雨點找小兔子的時候小兔子在幹什麼？（看書）
⑵那小雨點找小狗熊的時候小狗熊又在幹什麼呢？（睡覺）
⑶小雨點還去找誰了呢？它又在幹什麼？（松鼠，它在跳舞）
⑷小雨點不能和他們成為朋友他傷心嗎？（傷心）
⑸後來誰和他成為好朋友了？（樹葉）
⑹他們在一起玩什麼？（唱歌，跳舞）
小班語言教案：小雨點教案5
活動目標：
1、藉助畫面幫助幼兒理解詩歌內容，感受作品中優美的語言。
2、初步學念兒歌。
活動過程：
一、開始部分
以猜謎語的形式引出課題，激發幼兒興趣。
教師：小朋友今天老師要請你們猜一個謎語，看誰猜的對。“千條線、萬條線，掉在水裡看不見。”(引導幼兒大膽的猜測出謎底是雨)
小朋友們你們看過雨嗎?雨是怎樣的呢?(引導幼兒根據自己的生活經驗說出自己的看法。
下雨好嗎?你們喜歡下雨嗎?
那你們知道誰喜歡下雨嗎?下雨了它們會怎麼樣?
今天我們要來學習一首詩歌詩歌的名字叫《小雨點》
二、基本部分
引導幼兒理解詩歌內容。
1、幼兒欣賞課件《小雨點》，初步理解詩歌內容。
兒歌的名稱叫什麼?(請幼兒完整的`回答齣兒歌的名字叫《小雨點》。
2、教師完整的朗誦詩歌一遍。
你們聽到什麼呀?(引導幼兒根據自己所聽到的完整回答教師小結)
小雨點落下來了，它們都落到哪裡了?(引導幼兒根據詩歌內容完整的回答，教師小結)
3、請幼兒再次看課件欣賞兒歌，進一步理解詩歌內容。
花園裡有誰?花兒怎樣了?(引導幼兒根據詩歌正確回答問題並理解動詞：張)
誰在魚池裡?魚兒怎樣了?(引導幼兒根據詩歌正確回答問題並理解動詞：搖)
苗兒在哪裡?它在幹什麼?(引導幼兒根據詩歌正確回答問題並理解動詞：拔)
4、學唸詩歌，感知詩歌的語言美。
引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
小雨點除了會落在花園、魚池和田野裡，它們還會落在哪裡呢?讓我們一起來看看。
小雨點，沙沙沙，落在哪裡呀?誰會怎麼樣呢?
小雨點，沙沙沙，落在哪裡呀?誰會怎麼樣呢?
引導幼兒園用兒歌裡的句式說話。
(3)請想想小雨點還會落在哪裡呢?誰會怎麼樣呢?
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。
6、教師小結
三、結束部分
小結活動情況下課。
小班語言教案：小雨點教案6
【活動目標】
1、欣賞散文詩，感受散文詩蘊含的快樂情趣。
2、結合生活經驗大膽想象，嘗試創編散文詩中間部分。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、萌發對文學作品的興趣。
【活動準備】
課件。
【活動過程】
一、交談，引出活動內容。
提問：你們喜歡遊戲嗎？你最喜歡什麼遊戲？
二、欣賞散文詩。
1、提問：小雨點也喜歡玩遊戲，你知道它喜歡玩什麼遊戲嗎？我們一起來聽聽。引出散文。
2、教師完整朗誦散文詩《滑吧滑吧，小雨點》
3、散文詩裡的小雨點在做什麼遊戲？
4、小雨點是怎樣從天上下來的？老師再次朗誦散文詩。
5、遊戲：小雨點。
6、師：小雨點把什麼當做滑滑梯？
朗誦散文詩的重點部分，感受散文詩的句式特點。
7、你最喜歡散文詩中的哪一句？
8、師幼合作朗誦散文詩。
三、暢想、表達，進行仿編。
小雨點還會跳到哪裡？又會把什麼當做滑滑梯？（幼兒嘗試仿編。）
四、感受小雨點的快樂。
1、小雨點從天空跳下來玩了這麼多有趣的滑梯，你覺得小雨點的心情怎麼樣呢？
2、看PPT：小雨點是快樂的，它還把快樂傳遞給我們。
附散文：滑吧滑吧，小雨點
“滴答滴答……”小雨點唱著歌、排著隊，從天上跳下來玩耍。
小雨點跳呀跳，跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。
啊呀，小雨點把屋頂當做了滑滑梯，把樹葉當做了滑滑梯，把我的雨傘也當做了滑梯，一個個爭著往下滑。
“滴答滴答……”滑吧，滑吧，快樂的小雨點。
你知道小雨點還跳到了哪，把什麼當成了滑滑梯？
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
小班語言教案：小雨點教案7
一、活動目標
1能理解“張”“搖”“向上”動詞的含義
2豐富對“小雨點”感性的經驗，能發現、感受周圍事物的美好
3初步養成對周圍事物較為敏銳的觀察能力
4在理解“小雨點”以及相關生活經驗的基礎上，對兒歌進行創編歌詞和相應的動作。
二、活動準備
1“小雨點”的圖譜(具體形象)
2小雨點的頭套教師、幼兒各一個
3座位圍成半圓式
4小雨點PPT
三、活動過程
(一)匯入環節：以猜謎語(千條線、萬條線，掉在水裡看不見)的形式引出小雨點，激發幼兒的興趣。
(二)以故事的形式，豐富小雨點的形象，激發幼兒興趣
(三)根據圖譜，朗誦“小雨點兒歌”
教師：現在，老師把這個故事編成了一首有趣的兒歌
1聽教師完整朗誦兒歌一遍，並請幼兒回憶、複述兒歌裡面都有什麼?他們怎麼樣了?
2幼兒同教師一起根據圖譜朗誦兒歌一遍
3幼兒自己根據圖譜朗誦兒歌。
(四)在初步理解兒歌的基礎上，根據圖譜創編動作，理解動詞的含義
1思考幾分鐘，自主創編動作，並請幼兒到臺前示範
2根據幼兒創編的動作，教師先進行完整的示範，然後師幼一起邊讀兒歌邊做動作
(五)通過其他場景性的圖片的展示，勾起幼兒的生活經驗，並能自主創編兒歌
1、師：孩子們!你們覺得小雨點除了落在“花園”“稻田”“森林”裡，還會去哪玩呢?
2、展示其他場景的圖片，幫助幼兒回憶生活經驗，給予思考時間進行歌詞創編和動作創編
3、遊戲環節：先講明遊戲規則：以“點兵點將”的形式，請幼兒進行歌詞創編，然後在確定自己的歌詞的基礎上進行動作創編
(1)教師做小雨滴，以點兵點將的形式請幼兒創編歌詞
(2)請幼兒做小雨滴，進行角色扮演，同樣以點兵點將的形式與同伴、教師進行互動
(3)根據創編的歌詞進行動作創編，同樣是“點兵點將”的形式
四、活動結束
教師進行具體評價，也請幼兒對自己今天的表現進行評價
五、活動延伸
根據兒歌，在區角時間，繪製一幅關於“小雨點”的圖畫，特別應注意的是，“小雨點”的形象較為抽象，教師應引導幼兒繪製具體的風景。
小班語言教案：小雨點教案8
設計意圖：
小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事以及排比句，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。“雨”是幼兒常見的現象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
活動目標：
1．引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。
2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，並與同伴分享。
3．願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
4．理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
5．萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
各種實物，環境創設，PPT 字圖
活動過程：
一.視訊匯入：
1 教師：剛剛發生了什麼？（下雨了）來了一個小朋友，誰呢？我們來和他跳個舞《小雨點》
2 誰來了？《小雨點》 唱著什麼歌？（滴答）
滴答下來幹什麼？（滑滑梯）
二．欣賞文學作品
1（1）小雨點從哪裡下來？(天空) 天空怎麼下來的？（跳下來）
唱著什麼歌？（滴答） 跳下來幹什麼? 幼兒集體看錄音
（2）提問：跳到哪兒了？ 教師演示立體教具。是不是調到這些地方？看PPT 出字圖
（3）教師：調到這些地方幹什麼？（滑滑梯）教師演示 看PPT 出字圖
把什麼當做了滑梯？（屋頂，樹葉，我的雨傘）
一個個正著往下滑，他們快樂嗎？(快樂)
（4）引出題目 出字圖
2 完整欣賞
三.完整講述
1 教師：小朋友，聽到小雨點唱歌了嗎？我們一起和他唱歌吧！
2 師幼一起完整講述
四.創編
1教師：小雨點還跳了哪？
出示實物：小草，花，蘑菇
引導幼兒根據散文結構創編講述
2 教師：小朋友想一想，小雨點還會跳到什麼地方？
出示實物：衣服，雨鞋，汽車 （要求同上）
五.延伸
1 教師：小朋友，看看小雨點除了條到這些地方上，它還調到了什麼地方？
（引導幼兒觀察室內環境）
2 幼兒自由回答
小班語言教案：小雨點教案9
活動目標：
1.理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）
2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作。（難點）
3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪裡。
2. 課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。
活動過程：
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發出什麼聲音？ 小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。
提問：1.小雨點落在了哪裡？花園裡、池塘裡、田野裡有誰？
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞並引導幼兒用動作表現動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，並以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌裡的哪一句？（引導幼兒用詩歌裡的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
活動反思：
活動以沙沙沙聲引入，請幼兒猜測小雨點會落到哪兒，此時已經在讓幼兒開始想象了。接著還是請幼兒帶著這個問題根據圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高，因此傾聽能力比較好。之後的各個環節，幼兒們也都能積極地回答問題，參與進來。在仿編環節中，請幼兒看著圖片仿編兒歌，在教師適當的引導下，大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最後緩解遊戲中幫助幼兒鞏固詩歌。
小班語言教案：小雨點教案10
活動目標：
1.能大膽地用手指蘸顏料，初步體驗用“點”的動作從上而下，一下一下地點畫雨滴。
2.學會用抹布擦乾淨手的方法。
3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.感受作品的美感。
活動過程：
一、課件匯入，激發幼兒興趣。
二、講解示範。
1.示範畫彩色的雨滴。
（1）提問：選個顏色看一看，伸出手指蘸一蘸，點點點，我從哪裡開始點的呀？
（2）小結：雨滴寶寶是從雲朵娃娃下跑出來的，雨滴寶寶要跑出來啦！
（3）師：現在老師想再請出一個顏色的雨滴寶寶，可是它不喜歡我手上有這個顏色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，點點點”。
（4）提問：這裡已經有一個雨滴寶寶了我能不能再點在它上面呀？
2.請一名幼兒來模仿，其餘幼兒空手練習。
三、組織幼兒製作。
1.提出製作要求：雨滴要畫在雲朵娃娃下面。換個顏色再蘸蘸的時候要用布把手擦乾淨，伸出手指再蘸蘸，點、點、點，擦手指的時候要擦乾淨哦，這樣畫出的雲朵才漂亮。已經有雨滴寶寶的地方不能在點了，雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。
2.巡迴指導個別幼兒製作，幫助幼兒困難的幼兒。
四、展覽幼兒作品。
活動反思：
今天的美術活動是一個“手指點畫”，小朋友們第一次接觸手指點畫，興趣非常高。活動前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來的方向“從上往下落”，老師在講解示範時看的非常認真，知道要“伸出手指蘸一蘸，點點點”，換一種顏色之前要把小手擦乾淨。但是在實際的操作過程中，還是有個別小朋友是隨意點雨滴，並沒有按照“從上往下”的順序進行點畫。另外，還有部分小朋友忘記把小手擦乾淨就換顏色進行點畫。經過多次提醒，情況才有所好轉，今後在“手指點畫”方面多加練習。
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣迴圈擾動產生的，是地球水迴圈不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
小班語言教案：小雨點教案11
活動目標：
1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，並學習兒歌。
2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過遊戲活動，初步體驗合作的快樂。
活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？
2、這個誰呀？（小雨點）
二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。
1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）
①瞧，小雨點敲打在哪裡？
②小雨點敲打在雨傘上，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。
③發出了什麼聲音？（“啪！啪！啪！”）
④我們一起來學學看。
2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）
①小雨點拍拍樹葉，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）
③我們一起來學學看。
3、小雨點滾到哪裡去了？（翻看第三畫面）
①小雨點滾到屋頂上去了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）
③我們一起來學學看。
4、小雨點落到哪裡去了？（翻看第四畫面）
①小雨點落到水裡了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“譁！譁！譁！”）
③我們一起來學學看。
5、喲，這小雨點每到一個地方都發出了好聽的聲音，你們覺的它像什麼呀？
三、學習兒歌
1、教師完整念兒歌。
2、引導幼兒一起學念兒歌。
3、幼兒學習兒歌。
四、遊戲：小雨點
1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？
2、教師講述遊戲規則：兒歌唸到聲音部分，請幼兒用所需材料發出聲音。
3、幼兒遊戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
小班語言教案：小雨點教案12
活動目標：
1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）
2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作。（難點）
3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪裡。
2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。
活動過程：
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發出什麼聲音？小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。
提問：
1、小雨點落在了哪裡？花園裡、池塘裡、田野裡有誰？
2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞並引導幼兒用動作表現動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，並以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌裡的哪一句？（引導幼兒用詩歌裡的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。
小班語言教案：小雨點教案13
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞並在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片
活動過程：
一、學唱副歌部分，並理解三拍子歌曲的節奏特點。
1、播放課件，請幼兒說說看到了什麼？聽到了什麼？請幼兒觀察彩虹是什麼樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會唱歌呢，你們聽——”教師範唱，並帶幼兒唱練聲部分，啟發幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
3、“小雨點聽到彩虹這麼美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來、跳起舞來，你們看——”出示小雨點，請幼兒說說小雨點是怎麼唱歌跳舞的，並用肢體動作大膽表現。
4、請幼兒觀察雨點的大小，引出三拍子歌曲的強弱規律：強-弱-弱。
二、學唱歌曲，並用繪畫的方式創編部分歌詞。
教師：小雨點在哪兒跳舞？
1、出示圖譜，教師範唱，幼兒學唱，並說說小雨點是在哪兒跳舞的。
2、啟發幼兒大膽想象小雨點會落在什麼地方，並進行繪畫，教師巡迴指導，提示幼兒只需畫出簡單的輪廓，並講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習問答對唱。
2、遊戲——小雨點跳舞。
請幼兒扮演小雨點，教師當小鳥，師幼對唱，並自編動作。
教學反思：
1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創編環節幼兒興趣很高，不過創編的歌詞還不夠豐富。
小班語言教案：小雨點教案14
活動目標：
1、學習詩歌，理解詩歌內容。
2、嘗試用動作表現詩歌內容，萌發熱愛春天的感覺。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
4、樂意參與表演，大膽表達。
活動重難點：
用動作表現詩歌內容。
理解詩歌內容。
難點形成原因：
小班幼兒處於具體形象思維階段。
難點解決策略：
依靠圖片形象、動作表演來加深認識。
設計依據：
1、前期有關於春雨的經驗鋪墊。
2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答
3、遊戲鞏固幼兒對詩歌的認識
活動過程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。
1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪裡呢？
2、小雨點落在花園裡，花兒會怎麼樣呢？
3、小雨點落在魚池裡，魚兒會怎麼樣呢？
4、小雨點落在田野裡，苗兒會怎麼樣呢？
二、學習詩歌，並用動作表現詩歌內容。
1、教師結合掛圖朗誦詩歌。教案來自：大；考吧幼；師網。提問：小雨點落在花園裡，花兒怎麼樣了？
花兒樂得張嘴巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在魚池裡，魚兒怎麼樣呢？
小魚樂得搖尾巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在田野裡，苗兒怎麼樣呢？
苗兒樂得向上拔可以用什麼動作表現呢？
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。
三、遊戲
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，並大膽地表現。
活動反思：
這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園裡的花兒、池塘裡的小魚、田野裡的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。
語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對於幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然後用較為生動的語言，我邊做動作表達，這麼美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。
2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。
本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有侷限於教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。
3、運用多中語言教學策略。
在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了遊戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友後大膽鼓勵幼兒表達。
小班語言教案：小雨點教案15
活動目標：
1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，並學習兒歌。
2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過遊戲活動，初步體驗合作的快樂。
活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？
2、這個誰呀？（小雨點）
二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。
1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪裡？
②小雨點敲打在雨傘上，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。
③發出了什麼聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學學看。
2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點拍拍樹葉，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學學看。
3、小雨點滾到哪裡去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學學看。
4、小雨點落到哪裡去了？（翻看第四畫面）①小雨點落到水裡了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“譁！譁！譁！”）③我們一起來學學看。
5、喲，這小雨點每到一個地方都發出了好聽的聲音，你們覺的它像什麼呀？
三、學習兒歌1、教師完整念兒歌。
2、引導幼兒一起學念兒歌。
3、幼兒學習兒歌。
四、遊戲：小雨點
1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？
2、教師講述遊戲規則：兒歌唸到聲音部分，請幼兒用所需材料發出聲音。
3、幼兒遊戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
