春曉中班語言教案

活動目標

1、欣賞古詩描繪的雨後清晨的春景，感受詩歌的意境。

2、理解古詩大意，有感情地朗誦古詩。

3、能用自己的語言表達古詩的大意。

活動準備

課件、幼兒用書、背景音樂、《春曉》網路視訊。

活動過程

一、情景匯入。

――師：春天是什麼樣子的？

――教師引導幼兒根據生活的經驗，大膽地表達自己的看法。

――教師小結：春天是萬物復甦的季節，小樹發芽了，小草變綠了，花兒都開了，春雨沙沙地下，滋潤著大地。

二、古詩學習。

――古代詩人孟浩然，也看到了這個美麗的景色，他用一首古詩把它記錄了下來，我們一起來欣賞。

――教師播放《春曉》網路視訊，請幼兒說一說看到了什麼？

――教師結合視訊畫面解說古詩的意思：春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，到處都聽到鳥的叫聲。昨天夜裡傳來颳風下雨的聲音，不知道花朵被打落了多少？

――教師解釋個別詞彙大意：春曉：春天的清晨。曉，指天剛亮的時候。不覺曉：不知不覺，沒有察覺到早晨的來到。啼：鳴叫。聞啼鳥：聽到小鳥的鳴叫聲。夜來：夜裡。

――教師引導幼兒理解古詩的意境，感受詩歌的情趣。（詩人從聽覺的角度描繪了雨後春天早晨的景色，表現了春天裡詩人內心的喜悅和對大自然的熱愛）

――教師帶領幼兒有感情地誦讀古詩。

――教師帶領幼兒邊做動作邊朗誦古詩。

三、分享感受。

――請幼兒說一說這首古詩的大意，分享學習這首古詩的感受。

活動應變

這首古詩，大多數的幼兒在家的'時候都已經會背誦，但是基本不理解古詩的大意，本節課的重點在於讓

幼兒理解古詩的意境。

活動延伸

引導幼兒將古詩的美景畫下來。

區角活動

美工區：提供蠟筆、白紙等，鼓勵幼兒根據古詩《春曉》的意境畫一畫春天的美景。

環境創設

主題牆展示區：展示幼兒繪畫的春景圖。

家園同步

1、鼓勵幼兒背誦詩歌，並說說詩歌的大意。

2、春天，帶領幼兒到大自然感受春天的氣息。

隨機教育

幼兒園可以組織春遊，讓幼兒零距離感受春天。