國小一年級下冊《語文識字》教案
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的國小一年級下冊《語文識字》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小一年級下冊《語文識字》教案1
教學目標：
1、知識與技能：
（1）理解“山、石、土”部首的涵義。
（2）認字10個，寫字5個。
（3）積累相關詞語。
2、過程與方法：
理解部首的意思學習有關詞語，用形聲字的構字特點逐步獨立識字。
3、情感態度價值觀：
利用形聲字的特點激發學生學漢字的興趣。
重點難點：
1、認字10個，寫字5個。
2、更加明確形聲字的表意特點，逐步完成獨立識字的任務。
教學過程：
一、看圖匯入
1、出示課文插圖。問：圖上畫的是什麼？
2、山上有什麼？
3、揭題：今天我們就來認識和“山、石、土”有關的字詞。
二、學習課文
（一）學習第一組字詞。
1、讀準字音。
（1）對照識字表或等方法認讀詞語。
（2）指名學生讀詞，糾正字音。
（3）請小老師帶讀。
2、找出帶“山”的字，並想想這些字詞的意思。
3、交流反饋。
（1）部首是“山”的字有哪些？它們和“山”有什麼關係？
（2）看圖理解詞義。請生上臺讀詞指圖。
（3）出示“花崗岩”實物，理解該詞
4、抽讀識字卡：峰、島、嶺、巖。並說說你的識字方法。
5、小結學法：讀（讀準字音）——找（找帶有該部首的字）——想（想想字詞的意思）——記（記一記識字表中出現的生字。）
（二）學習第二、三組字詞。
1、小組合作學習帶“石、土”的字詞
2、交流反饋。
（1）請小組讀詞，注意正音。
（2）請兩個小組分別帶讀部首是“石、土”的字。
（3）字的部首和字義有什麼聯絡嗎？
（4）提出不明白的詞語。
（5）抽讀字卡：磚、碰、破、塵、市、場。並說說識字方法。
（三）自己學。
1、學生獨立識字。
要求：A讀準字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯絡。動筆寫一寫
2、小組內交流學習情況。
3、全班交流：抽讀字卡並組詞，有能力的再說一句話。
三、齊讀全文
四、指導寫生字
1、學生獨立觀察，寫生字。
2、評一評：選幾份作業全班交流。
3、改一改：將寫得不夠好的生字改一改。
五、作業：
寫生字，並組詞。
國小一年級下冊《語文識字》教案2
學習目標：
1．複習6個單韻母和23個聲母。
2．能認讀所學的詞語。
3．能將詞語組成句子，建立句子的初步概念。
4．練習繞口令的朗讀，能正確朗讀翹舌音和捲舌音。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1．小朋友，這節課我們又要一起來做遊戲了。
2．出示課題
（1）師板書：識字遊戲5
（2）齊讀
3．那麼今天有哪些識字遊戲呢?讓我們一個一個玩一玩。
二、開展遊戲，寓學於樂
遊戲一：小猴摘桃圖。
1．學生回憶、複習聲母和單韻母
2．在正確、熟練地朗讀之後，再出示圖畫要求學生幫助小猴摘桃。
遊戲規則：由兩名學生手拉手做山洞狀，一名學生手持生字卡片山洞前，一組學生排成長龍由“山洞”下穿過。只有順利讀出生字才能順過“山洞”，如果讀錯或發音不標準，就將被困在“山洞”中。
遊戲二：拼讀音節，給動物明星發獎。
1、先創設情境，“吉尼斯世界紀錄”
2、請小朋友幫助找到動物明星，激發學生拼讀興趣。
3、學生拼讀音節，做倒人人動口。
4、請學生上臺扮演拼音娃娃，帶領大家一齊拼讀。
5、老師隨機指導翹舌音、三拼音、輕聲的讀音，並進行訓練。
遊戲三：猜猜我是誰。
1．教師示範。
2．利用教材中的插圖幫助學生宋理解遊戲規則。
教師準備兩套詞語卡片，一套出示在黑板上，另一套用來隨意抽取一張貼在某一學生的背後。例如：教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背後。
小男孩面，問：“猜猜我是誰?”
一個同學說：“是不是青蛙?”
小男孩說：“不是青蛙。”……
一個女孩問：“是不是母雞?”
小男孩說：“對，對，是母雞。”
然後，小男孩背，展示卡片。大家齊讀：“母雞”、”母雞”。
3．學生進行一組訓練。
4．學生進行遊戲。
遊戲四：連詞(字)成句，走出迷宮。
1．教師教學生方法。
句子可以是“誰於什麼”或“什麼怎麼樣”；
句子的開頭是“誰”或“什麼”。
2．提醒學生疊詞的走向可以順著走，也可以逆著走。學生進行一組訓練。
3．講清連詞(字)成句的方法，生自由完成。
遊戲五：繞口令擂臺賽。
1．教師介紹什麼是“繞口令”。
2．學生明確這題是訓練翹舌音和捲舌音。
3．學生多種形式的朗讀，讀準整則繞口令的字音。
4．學生進行遊戲比賽。
國小一年級下冊《語文識字》教案3
教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教學重點：
識字寫字。
教學準備：
自制生字卡片、收集關於秋天的詞語。
教學過程：
一、匯入新課：
小朋友們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1、同學自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3、出示生字，同學自主認讀（讀準前後鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1、教師範讀，同學邊聽邊想畫面。
2、分組試讀，互相協助，力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫面，說說自身的感受。
4、同學邊讀邊想象，聯絡大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5、多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小夥伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1、給生字找朋友(組詞語)。
2、卡片遊戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1、認讀字音。
2、根據規律分析字形，記住字形。
如：宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在於“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3、分組說說自身喜歡的記字方法。
4、說說難寫的字和容易寫錯的字。
5、師範寫，同學觀察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的佔格位置，把字寫正確，寫美觀。
6、同學練習。
七、實踐活動
“慶豐收”：秋天是收穫的季節，農民收穫了糧食瓜果，我們收穫了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關於秋天的詞語
一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節
國小一年級下冊《語文識字》教案4
教學目的
2．熟背古詩《鵝》，增加語言積累。
3．學寫鉛筆字，認識先上後下的筆順規則。
教具：掛圖、成語卡片
教學過程
一、教學成語
1．審題。
2．自讀成語，把成語中每個字的字音讀準確。
3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補充。
4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們在幹什麼？
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？儘量用上我們才學的這四個成語。
⑴同座位互說。
⑵指名說，評議。
5．開火車讀成語，齊讀成語。
6．指導背誦。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，齊背。
二、教學古詩《鵝》
1．自己藉助拼音把詩讀一讀。
2．出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3．指名讀。
4．指說說詩句的意思。
5．寫得多麼有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6．指導背誦。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，評議。
⑶齊背。
三、教學生字
1．審題
2．認清3個生字，說說書寫順序。
3．這3個字在書寫順序上有什麼相同之處？
4．教師範寫。
5．生仿寫，師巡視指導。
第三課時
教學目的：觀察圖畫，根據問題說幾句連貫的話，學會道歉。
教具：掛圖
教學過程
一、審題
1．揭題。
2．學生藉助拼音自讀要求。
二、指導第1幅圖
1．（出示掛圖）指導學生仔細看圖，初步理解圖意。
⑴圖上有幾個？他們在幹什麼？他們會說些什麼？
⑵指名說。
⑶再次看圖，分步細說。
2．分角色扮演第1幅圖的內容。
⑴指名上來表演。
⑵你們對錶演的同學滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？
⑶生在評議的同時，相機讓他們表演。
3．小結。
通過討論，同學們學會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。
三、練習反饋
1．依照以上步驟，指導學生說另處三幅圖。
2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3．指名說，互相說。
國小一年級下冊《語文識字》教案5
1、教材分析：
這是一篇採用詞串形式識字的課文。課文圍繞夏天，將12個詞語按照一定的邏輯關係排列成行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲、花卉，易於誦讀。課文配有插圖，為學生了解夏季特點和識字識詞創設了情景，使學生識字識詞和認識事物結合起來，極富生活氣息和童趣。
2、學習目標3、：
學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識兩個偏旁。
觀察圖畫，養成細緻觀察的習慣，藉助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
瞭解夏季的特點，積累詞語。
4、教學重點：
1、瞭解夏季的特點，2、積累詞語
3、掌握生字的字形。
5、教學難點：
認真書寫、積累生字；掌握“了”這個多音字的兩種讀音。
6、教學準備：卡片、掛圖、圖片
7、教學時間：
2課時
第一課時
學習目標：
1、觀察圖畫，養成細緻觀察的習慣，藉助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
2、瞭解夏季的特點，積累詞語。
教學過程：
一、創設情景，指導談話看圖
同1、學們，2、你們見過刮颱風、下雷雨的情景嗎？想看看嗎？
3、播放有關資料或圖片，4、說說“颱風”“雷雨”和“春風”“春雨”有什麼不同，5、什麼季節會有這樣的景象。
6、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，7、觀察說話，8、圖上畫了哪些人在幹什麼？
二、初讀課文，認讀詞語生字
自讀詞語，讀準字音
小組讀
出示詞卡，檢查正音
用“夏、臺、桃、瓜”口頭組詞
三、指導誦讀
教師範讀，生評議跟讀
四、人小組讀
指讀
注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節奏和韻文來，要避免唱讀、頓讀。
四、指導寫字
學生看筆順圖，記憶生字筆順。
請說說“夏、梅”的筆順
說說你是怎樣記住生字的。
指導寫字，重點指導“夏、瓜”
學生描紅，完成習字冊。
第二課時
學習目標：
學會本課生字，掌握生字的寫法，瞭解兩個新偏旁。
教學過程：
1、復2、習匯入
組長帶同學複習生字詞
開火車認讀老師羅列的生字
比賽讀課文
3、學習寫字
認識新偏旁
認識蟲字旁和雨字頭，找出帶有這兩個偏旁的字，讀讀。
學生看筆順圖記憶生字筆順。
重點反饋“桃、蛙、薦”的筆順。
學生描紅、書空，播放輕音樂。
國小一年級下冊《語文識字》教案6
學習目標：
知識與技能：
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知詞語的反義關係。
過程與方法：
1、能主動運用多種方法識字，同學之間互相交流識字方法，提高識字效率。
2、採用多種形式的朗讀，受到真善美的薰陶，單瘦漢語文字的魅力。
情感態度價值觀
受到美好情操的陶冶，樂於去關愛他人。
課前準備：
1、師生蒐集一些對對子的資料。
2、師準備生字卡、詞語卡。
學習時間：
本課學習用2課時。
教學過程：
第一課時
一、激趣匯入：
1、師出示一組詞，問：誰會對對子。
2、展示自己課前蒐集的反義詞。
二、讀文識字：
1、讀課文，用自己喜歡的方式讀準文中的生字。
2、讀文把自己新認識的字圈起來讀兩遍。
3、教師出示生字卡，學生找一找自己新認識了那些字，讀給大家聽一聽。
4、學生齊讀生字。
5、再讀課文把課文讀正確。
6、檢查讀文。
三、讀文感悟：
1、小聲讀文第一段說說自己的發現。
2、讀文思考那些行為是醜的，那些行為是美的？
3、和小組同學交流交流。
4、小組代表在全班交流。
5、引導學生感情朗讀課文，讀中感悟“雪中送碳”的意思。
6、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵學生背誦課文。
第二課時
一、複習生字與課文：
1、讀字詞卡。
2、複習背誦課文。
二、記憶生字。
1、自由記憶。
2、說說自己用什麼方法記憶生字的。
三指導書寫“溫、暖、貧、富”
觀察——說說自己的發現——教師範寫——學生書寫——教師巡視幫助困難生
學生自己書寫其他四個字。教師巡視。
四、詞語積累。
讀課後“我會讀”中的詞語，試試自己記住幾個。
我還會說許多詞。
五、拓展延伸。
你還知道那些反意詞？講給大家聽。
六、板書設計。
識字6
美——醜貧——富
愛——恨冷——暖
真誠----虛假飢寒----溫飽
冷漠----熱忱索取----奉獻
國小一年級下冊《語文識字》教案7
課題：識字3、在家裡(第一課時)
教學目標：
１、認識14個生字,會寫“上、下、土、個”4個字，認識1種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、糹、火、礻、日、辶、q”。
2、學做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。
教學難點：認字寫字，認記8個常新偏旁的生字
教具準備：生字部件卡、學具盒
第一課時
一、巧設懸念，初步感知
1、談話激趣：小朋友們，快開啟你們面前的寶盒，看看裡面都裝了什麼？
２、學生自由活動，通過觸控、觀察、交流，初步認識電視、電話等物品。
二、反覆引導，認讀詞語
１、老師引導談話：小朋友們，你們都認識了那些物品了嗎？能借助模型上的文字大專讀出它們的名字嗎？
2、同桌合作，藉助拼音認讀物品名稱，國小一年級語文教案《識字3：在家裡(第一課時)》。
3、全班交流。
4、老師點撥指導字音難點。
如：“沙、紙、視(翹舌音)”，“送”(平舌音)，“燈”(後鼻音)
5、齊讀詞語。
三、自主探究，識記字形
1、讀詞語，找出詞語中的8個生字。
2、小組合作，識記漢字。
3、反饋：你記住了哪些字？是用什麼方法記的？
4、全班交流，引導學生通過用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法來識記。
⑴找一找，生字中哪些字的半邊你見過？
沙--氵，少；學習偏旁三點水“氵”。
報--扌，報；學習偏旁提手旁“扌”。
燈—火，丁；學習偏旁火字旁“火”。
視--礻，見；學習偏旁示字旁“礻”。
⑵其餘的生字用什麼辦法記住呢？
臺：“雲，去”的下半部放上面，下面放“口”
電：從“日”加一筆，就是“電”。
紙：學習新偏旁“糹”(絞絲旁)與織物有關，注意右邊部分。
5、用新學的生字組詞。詞語接龍，比一比，哪一組接得長。
四、學習生字“上、下”
1、觀察生字在田字格中位置，注意橫筆與豎筆的接觸點，是在橫筆的中間位置，以保證字型的勻稱。
2、認識筆畫“丶”，寫點時，起筆輕，落筆重，有頭有肚不要象根棍子。
3、找準壓線筆。“上、下”的豎均在豎中線上。
4、老師範寫。
5、學生描紅練寫，老師巡視。
6、用“上、下”口頭組詞。
五、佈置作業
讀一讀、說一說：
沙發 檯燈 洗衣機 電話 書架
報紙 電視 電冰箱
國小一年級下冊《語文識字》教案8
教學目標
1.瞭解本課12個詞語都與木字旁有關，並利用這一特點識記這些詞語。
2.在讀詞中認識“柳、榆”等5個字，學寫“樹”“鬆”等7個生字。引導學生積累帶有木字旁的字。
3.指導學生正確、規範地書寫生字，瞭解木字旁在不同位置書寫時的變化。
教學重、難點
1.正確掌握7個生字的音、形，瞭解字義。
2.識字與認識事物相結合，初步懂得偏旁表義的作用。
教學準備
圖片、生字卡片。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話匯入
同學們，在日常生活中你都知道有什麼樹木呢？（指名答）大自然中，有許許多多的樹為我們擋風遮蔭，美化環境。這節課我們就一起來認識幾種樹。（板書課題《識字一（2）》）
二、認讀詞語
1.學生自讀詞語，想想書上向我們介紹了幾種樹。（自由認讀、同桌互讀。要求讀準字音。）
2.出示相應的圖片，觀察樹的特點，指名說樹的名稱，師板書。
3.再讀書中的詞語，找一找帶有木字旁的字。去掉拼音讀一讀，並想一想：這些字為什麼都有木字旁？
4.讀詞語，想想生字的寫法，指名說說記住生字的方法。可提示學生採用“以熟帶生”的方法識記“楊、柏、鬆、樹、梨、枝、材”。
5.：這些生字有什麼相同的地方？（都是木字旁，說明它們都與樹木有關係。所以木字旁表義，另一部分表音，這種字叫形聲字。）
6.齊讀生字詞語，鞏固識記效果。
三、指導寫字
1.探究發現。
本課中帶木字旁的字按照“木”字所在的位置怎樣分類？（按木字旁在左邊和在下邊分為兩類。）
2.交流發現。
“木”字旁所在的位置不同寫法有什麼不同？（木字旁在左邊的要寫窄一點，最後一筆捺變成點；木字旁在下邊的要寫寬一點，托住上面的部件。）
3.指導書寫。
重點指導“樹、梨、鬆、楊”。“樹”字左中右3部分要寫緊湊，中間的“又”字最後一筆變成點，左右高低要對齊。
4.每字寫3～5個。
四、鞏固拓展
1.齊讀12個詞語。打亂圖片位置，指名貼出相應的詞語。
2.拓展訓練。
（1）我知道樹木的種類很多，有……，還有……
（2）我還認識很多帶“木”字旁的字，有……
國小一年級下冊《語文識字》教案9
教學目標:
1、認識“初”、“眉”等10個生字，會寫“北”、“南”等5個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的願望，能在積累諺語的同時增長知識。
精選難點：識字和積累諺語
精選重點：寫字，尤其是“北“的字型。
教學課時：
兩課時
第一課時
一、激趣匯入
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的。現在我們就來學幾個。
二、初讀課文，認識生字
1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學生說說自己的記字方法，教師注意總結推廣學生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。
做找字遊戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個遊戲）最後，開火車讀字。
5、再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。
二、寫字教學
1、請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什麼？
2、北的反義詞是什麼？（南）你會寫嗎？你覺得哪裡最容易寫錯？（注意裡面不是羊）
3、學生描紅、書寫。
4、學生寫字，教師巡視，個別指導。總結、表揚寫的好和進步大的孩子。
三、自讀課文
四、佈置課下收集諺語
第二課時
一、複習鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，瞭解課文內容。
1、整體感知課文。
（1）教師範讀課文，想一想，這篇課文有什麼特點？（啟發學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣，很美）
（2）自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內容。
（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農曆、娥眉、團圓）
（2）第二句：結合觀察課文插圖，瞭解“北斗”，簡介北斗星的指向。
（3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯絡。讓學生通過讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。
（4）學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”
（5）朗讀課文。
三、積累
1、記背本課諺語。
2、交流收集到的其他諺語，並說說諺語的意思。
國小一年級下冊《語文識字》教案10
教學過程：
一、複習舊知。
二、品讀韻文
1、瞧，寬闊的綠茵場上，足球在運動員的腳下多靈活呀？
2、運動員們激烈拼搶，腳下生風，踢球技術嫻熟。結合圖片點撥：爭頂和倒勾。
3、他們拼盡全力，運用熟練的技巧擺脫對方，把足球射向對方球門。
4、看臺上，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜愛的運動員和球隊加油助威。他們的熱情也感染了場上的運動員，綠茵場上沸騰啦！
5、誦讀韻文，讀出畫面。
三、指導寫字。
指導書寫：倒、勾、過、門、加。
1、認讀生字。
2、看筆順表，記筆順。
3、認識新偏旁。
4、分析字形，說說你是怎麼記住這些生字的。
5、教師範寫生字。
6、說說寫這些字要注意哪些筆順。
7、學生描紅，臨寫，教師巡視指導。
8、反饋糾正。
四、作業。
五、課外延伸
1、和爸爸一起看一場足球比賽，並認真聽解說員的解說。
2、課後大家可以在體育老師的帶領下開展一次班級的小小足球賽，體驗一下踢足球的快樂。
國小一年級下冊《語文識字》教案11
教學目標：
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞的意思。
2、掌握4個新偏旁，學習按筆順正確書寫8個生字。
3、學會用普通話正確、連貫地朗讀韻文，瞭解春天的特點，感受春天的美好。
教學重點：認識本課的生字，並能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
教學難點：誦讀中體會春色美景。
教學準備：生詞卡、多媒體
教學過程：
（一）創設情境
1、創設情境。
春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？
2、誰能告訴老師和同學們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？
3、根據學生回答相機出示詞語。
春風春天的'風有什麼特點？（輕輕的、柔柔的）
春雨春天的雨是怎樣的？（細細的、像牛毛）
嫩芽誰來說說“嫩芽”是什麼樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？
布穀“布穀”是什麼樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？
梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什麼樹？你是怎樣辨認它們的？
過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什麼感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎？
（二）藉助拼音，讀準字音
1、請同學們開啟書，藉助拼音自讀課文。注意看清音節，讀準字音。
2、小組內開火車讀詞。
3、全班認讀詞語。
（三）朗讀課文，整體感受美景。
1、同學們，詞兒讀準了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師範讀課文。
2、同學們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。
3、以小組形式交流彙報讀課文情況。
（四）寫字指導
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布穀”。
1、認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、樹、布、谷”。
2、學習新偏旁。
認識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關。
3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
4、學生描紅書中生字，並在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
國小一年級下冊《語文識字》教案12
教學目標：
1．按筆順寫字。
2．學用字詞句：認真讀詞語和描紅；製作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀。
3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。
4．寫鉛筆字，認識先橫後豎的筆順規則。
5．口語交際：說說我的家
教學時間：
四課時。
20xx年2月26日第二週星期三第一節
教學過程：
第一課時
一、教學”認清筆順“
1．審題。
（1）引導學生看題目要求，聽老師範讀。學生齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結，明確要求：讀準每一個字音自學筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2．學生自學，教師行間巡視，個別輔導。
（1）各自輕讀，書空筆順。
（2）同桌交流說筆順。
3．指導。
（1）指名認讀生字，並書空筆順，相機糾正。
（2）質疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學生的具體情況而定）
（3）強化記憶板書下來的生字的筆順。
（4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。
（5）教師小結。
4．練習。
（1）強調保持正確的寫字姿勢。
（2）學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。
5．反饋。
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。
二、教學”寫好鉛筆字“
1．審題。
（1）練讀題目。
（2）引導與上題比較，明確寫字要求。
2．弄清筆順，練習描紅。
（1）認讀生字。
（2）提名說筆順，教師同步師範描紅。
（3）強調描紅要求與寫字姿勢。
（4）學生完成描紅練習，師個別輔導。
3．點撥筆順規則，仿影體會。
（1）師生談話，引導學生髮現筆順規則——先橫後豎。
（2）學生仿影體會。
4．指導臨寫。
（1）出示”幹“，提醒學生注意”幹“的第二筆橫較長。
（2）教師在田字格中範寫”幹“。
（3）學生練習寫一個”幹“。
（4）按上面的步驟和方法，指導學生學寫”羊“和”草“。
（5）反饋。
國小一年級下冊《語文識字》教案13
教學目的：
1．仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，並認識所聯絡的詞語。
2．學會本課左右結構的字及獨體字。
教具準備：
教學掛圖、詞卡
教學過程：
20xx年4月16日第九周星期三第一節
（第一課時）
一、課前說：
說說夏天的夜晚有什麼特徵。（如天氣，天空，人等）
二、課內悟：
1、匯入：
上節課，我們已經學會了有關夏天特徵的詞語，那麼，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？
2、新授：
1、（出示掛圖）圖上畫了什麼？你看到了什麼？
2、引導有順序地觀察圖畫，相機學習詞語。
3、天上有些什麼？這是什麼時候？
出示：夜晚繁星亮晶晶
（1）正音：“星、晶”是後鼻音。
（2）還有什麼東西也是亮晶晶的？
（3）指導朗讀。
4、你們知道天上畫的是什麼星星嗎？
出示：牽牛織女北斗星
（1）正音：織（翹舌音）女（鼻音）
（2）你們聽過牛郎織女的故事嗎？師可簡單說一說。
（3）指導朗讀。
5、看圖上誰也在跟小朋友講這個牛郎織女的故事呢？
相機出示：爺爺奶奶小丁丁
（1）正音：奶（鼻音）了（後鼻音，注意讀準輕聲）
（2）指導朗讀。
6、還能從哪裡看出這是夏天呢？
相機出示：竹椅蒲扇螢火蟲
（1）正音：扇（翹舌音）螢（後鼻音）
（2）螢火蟲是什麼樣子的？你能向大家介紹介紹嗎？
（3）指導朗讀。
7、齊讀韻文
三、教學生字
1、（出示生字詞）複習鞏固生字字音。
2、這些生字中，哪些是獨體字？哪些是左右結構的字？
3、記一記“奶、織、女、鬥”的筆順。
4、反饋檢查。
5、指導書寫。
奶：右面的“乃”要寫得稍微大些，“ㄋ”要一筆寫成，不要寫歪了。
織：左窄右寬
女、丁、鬥：都要寫在田字格的中間
6、生描紅、仿寫，師巡視指導。
四、課後練：
1、填空：
奶：是（）結構的字，第3筆是（），第4筆是（）。
織：是（）結構的字，共（）筆，第2筆是（）。
2、比一比，組詞：
奶（）織（）丁（）鬥（）
女（）只（）手（）頭（）
3、一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長聽。
國小一年級下冊《語文識字》教案14
【教學目標】
1．複習帶有前後鼻音的音節。
2．在遊戲中學習組詞。
3，學習讀出感嘆句的不同語氣。
4．描寫4個左窄右寬的字。
【教學重點】
複習部首，通過各種遊戲的形式尋找並掌握部首的組字規律。
【教學過程】
一、揭示課題
1．這堂課，實驗國小一年級的六個班級的小朋友要出發去參加一場“識字遊戲”。讓我們跟著他們去看一看吧！（出示課題：識字遊戲1）
2．齊讀課題。
二、遊戲一：到達目的地，指揮停車
1．出示8輛汽車圖，車上貼有“民、挺、禁、燈、明、很、朋、真”。
聽，小朋友們在車上唱起了歌曲，你們會唱嗎？（播放學生喜歡的一首歌曲）
2．嘀嘀，汽車到站了。瞧，今天的停車場是4個拼音寶寶。（出示：“in、inɡ、en、enɡ”）
（1）指名領讀。
（2）請你們做小交通員，將汽車停在合適的停車場內。
三、下車後找好朋友手拉手，排隊出發
1．出示10位孩子圖，身上分別寫有部首和漢字。
2．教師示範：我找到了、找到了，“三點水”的好朋友是“西”，合起來成為“灑”。
3．指名上來擺動教具。（要求邊擺邊說）
4．哎呀，這兒還有幾組小朋友也遇到了困難。你們願意來幫幫他們嗎？
四、遊戲——詞語接龍
1．指名幾位學生接讀“微”的詞語接龍
2．出示四個詞語，學生挑選自己喜歡的落座，並開始詞語接龍的遊戲。教師巡視。
五、領獎——分辨“雙胞胎”。
1．老師宣佈：一（5）班獲得詞語接龍比賽第一名！上臺領獎的是一對三胞胎。瞧，他們長得多像啊！、（出示3個女孩頭像，手拿3個句子）
2．輕聲朗讀句子，你發現這3個句子有什麼共同點？
3．都是感嘆號，可是讀起來有點不一樣。你能區別嗎？找兩位同學一起讀句子，讀出不同的語氣。
4．學生朗讀，學生評價，教師適當引導。
六、寫字比賽
1．出示：灑、信、清、你（這4個字有什麼共同點？都是左右結構、都是左窄右寬的字）
2．書寫左窄右寬的字要注意什麼？
3．老師學生共同參與，書寫4個漢字。（教師巡視，注意強調書寫姿勢）
國小一年級下冊《語文識字》教案15
教學目標：
1、學習認讀14個生字，掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。
2、能把身邊的事物用數量詞表達出來；通過朗讀，感悟情境，發揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓練。
3、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的願望和興趣；在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。
教學重點和難點：
認識並掌握生字及培養學生自主識字的興趣
教學準備：
生字卡片、圖片、實物投影
教學過程：
一、激趣匯入：
今天老師帶你們去幾個旅遊景點玩玩，如果你覺得景色優美，還能介紹給別人呢！
二、朗讀、體驗情境
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個景點參觀？注意讀準字音，不懂的地方標上“？”
2、同桌合作，互相讀一讀。
3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？
4、指名分段讀，其他同學邊聽邊想象。
5、小組討論：給每個旅遊景點取個好名字。
6、生彙報，師板書：海灘農村公園學校
三、學習課文
（一）請各位參觀者跟緊我，我們參觀的第一站是“海灘”。
1、（出示圖）海灘上有什麼呀？
2、翻開課本，把這幾樣東西用“□”框出來；形容它們的詞用“〇”圈出來。
3、出示詞語卡片，讀一讀。
4、觀察圖，用上這幾個詞說一段話。
（二）參觀了美麗的海灘，我們再一起去領略一下“農村”的鄉土氣息吧！
1、（出示圖）你看到了什麼景色？
2、根據彙報出示詞語，跟讀，正音。
3、課文是怎麼來形容它們的？自己讀一讀吧！
4、齊讀，你覺得這裡怎麼樣？
5、有感情地朗讀。
（三）想想自己是怎麼學懂前兩段的？
1、小結方法：讀、標、想
2、接下去的兩站“自由活動”，可以一個人，也可以四個人一起去參觀，過十分鐘集合。
3、彙報：我參觀了（），看到了（），覺得（）。
4、根據彙報出示詞語卡片，齊讀。
5、指導學生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領巾”的意思。
四、有感情地朗讀文
1、看著圖說一說。
2、鞏固練習：一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船
一（）秧苗一（）魚塘一（）果園
一（）小溪一（）石橋一（）翠竹
一（）銅號一（）“紅領巾”一（）歡笑
五、指導書寫
六、延伸：
1、畫一畫：把這些美麗的景點用畫筆畫出來，好嗎？
2、找一找常見的數量詞，舉幾個例子。
