《不一樣的我》大班主題教案

【教材簡解】

《不一樣的我》這個主題對於大班的孩子來說，可以從“認識自我”的角度去設計，因為現在的孩子都是獨生子女，他們不管物質或精神上存在著優越性和特殊性，體能和智慧方面發育較好，但是也會因為過分溺愛和過度保護，形成了對成人的極度依賴，不少孩子身上出現懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質，缺乏獨立性，遇到困難要麼直接找大人幫忙要麼就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優缺點感悟更加深化，我預設了本次活動，創設了一個“不一樣的我”的交流會，設計了我的標記牌，引導幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發展。

【目標預設】

1、能正確地認識自我，評價自我。

2、知道每個人身上都有優缺點，有改掉缺點的願望。

【重點、難點】能正確地認識自我，評價自我。

【設計理念】幼兒時期正處於自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對於即將進入國小的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。

【設計思路】引導幼兒從外形入手，知道自己是區別於任何一個人的獨立個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己在外形，名字，個性，能力，不足之處等方面的獨特性。

【教學過程】

一、遊戲引題

請一名幼兒矇眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特徵，如髮式，衣著，讓幼兒猜對面是哪位同學。

師總結：小朋友能根據老師描述的特點就能猜到是誰，是因為我們每個人都是獨立的.個體，我們每個人的特徵都不一樣。

［引導幼兒從外形入手，知道自己是區別於任何一個人的獨立個體，從而形成獨立意識。］

二、解讀自我

製作：我的標記牌

1、誰能說出自己什麼地方和別人不一樣，你身上有沒有什麼別人沒有的東西？（幼兒討論）

2、請你和旁邊的好朋友商量商量，並把自己和別人不一樣的地方畫下來。

3、展示標記牌，請個別幼兒說說自己繪畫的內容？對較能明顯看出是誰的標記的人加以表揚，貼小貼花。

［嘗試用各種方式來表現自己在外形，名字，個性，能力等方面的獨特性。並藉助他人的評論來完善自己的角色形象。］

交流討論：父母眼中的我

1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。

2、師：誰來說說XX父母眼中的XX是怎樣的？XX請你說說爸爸媽媽想你成為一個怎樣的人？那你想成為什麼樣的人呢？

［有意識地去發現、讚美孩子的優點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子瞭解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。］

三、《陳毅吃墨水》的故事。

1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。

提問：陳毅為什麼蘸墨水就饅頭吃？

追問：你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子？

師總結：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認真、專注是分不開的。如果我們想成功，實現自己的夢想也要努力認真去創造。

2、提問：剛有小朋友說想成為的人，你打算怎樣做？

師總結：我們都有一些缺點，只要我們努力克服掉這些缺點我們就是英雄，我們就能成功。

［與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。］