語文課文凡卡的教案設計

教學目標：

1．瞭解沙俄製度下勞動人民生活的悲慘，激發愛新中國之情。

2．瞭解插敘的反襯作用，對比寫法和含蓄結尾對突出中心的作用。

瞭解沙俄製度下勞動人民生活的悲慘，激發愛新中國之情。瞭解插敘的反襯作用，對比寫法和含蓄結尾對突出中心的作用。

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1．複習檢查。

看拼音寫詞語；聽寫第6自然段。

2．質疑問難。

課文主要寫什麼？現在還有哪些問題不懂需要全班研究討論？

3．閱讀研究。

(1)快速默讀3分鐘。課文有哪幾自然段是寫凡卡對鄉村生活的回憶？分別回憶了什麼？課文插入這些回憶有什麼作用？

①第4-6自然段回憶什麼？爺爺守夜滋味好嗎？明明是苦的，為什麼凡卡回憶中鄉村的冬夜這麼美妙？(出示第6自然段燈片，配上音樂，訓練朗讀。)

②第13、14自然段回憶什麼？爺爺冷得吭吭地咳，凡卡也凍僵了，他倆在冰天雪地中砍聖誕樹，爺爺在幹啥？為什麼這樣的日子凡卡會認為是“多麼快樂的日子呀‘’？

(2)第11自然段寫莫斯科的事，這和凡卡的生活有什麼關係？(富人和窮人生活的對比。)

課文還有哪些地方用到了對比？

(慈祥的'爺爺--凶狠的阿里亞希涅；清苦的農村--悲慘的城市；甜蜜的希望--悽慘的現實。)

自由讀找--四人議論--全班交流--課內作業：作業本第6題(1)(2)。

(3)學習第三段。

凡卡寄信是什麼心情？從哪些詞句看出？爺爺能收到信嗎？為什麼？

明明收不到信，為什麼課文結尾要寫凡卡”甜蜜的希望“，美好的夢境？

假如爺爺收到凡卡的信，凡卡能過上好日子嗎？為什麼？

全班討論，朗讀第3段，做作業本第5題(3)，第6題(3)。

4．指導片斷。

在下列三題中，任選一題寫作：

(1)續寫(凡卡的信寄出以後)。

(2)想象作文：(凡卡來到我們中間)。

(3)讀後感：我和凡卡比童年。