《四邊形的認識》公開課教案

教材分析

一、課標中對本節內容的要求

1．建立空間觀念，能夠認識生活中的四邊形；

2．進一步認識長方形和正方形的特徵；

3．通過找一找、塗一塗、剪一剪、畫一畫等活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的能力；

4．通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的'四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。

二、本節內容的知識體系

1．長方形的概述；

2．進一步認識長方形和正方形；

三、本節內容在教材中的地位，前後教材內容的邏輯關係。

本節內容是學生學習接下來的平行四邊形以及周長知識的入門基礎和鋪墊。

四、本節核心內容的功能和價值

通過本節內容的學習，學生對四邊形、長方形以及正方形都有了一定的認識，並且初步瞭解了它們之間的關係，為以後比較深入地學習幾何知識打下堅實的基礎。

學情分析

1．通過課前的提問，讓學生複習回顧了以往知識，瞭解到學生學生學習了空間與圖形之後，對長方形、正方形和三角形已經有了初步的認識。

2．在此基礎上，本節將講授一些四邊形的簡單知識，並進一步介紹正方形和長方形的特徵。

3．認識長方形、正方形和四邊形的特點及共性，將抽象的幾何知識形成表象，發展空間觀念將會是學生形成本節課知識時最主要的障礙點。

教學目標

1、 建立空間觀念，能夠認識生活中的四邊形；

2、進一步認識長方形和正方形的特徵；

3、通過找一找、塗一塗、畫一畫等活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的能力；

4、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。

教學重點和難點

1、知道什麼樣的圖形叫做四邊形。

2、掌握長方形和正方形的特徵。