幼兒園中班社會教案《禮貌》(附反思)

作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班社會教案《禮貌》(附反思)，希望能夠幫助到大家。

設計意圖

我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱。“人不識禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們日常工作、學習、生活中經常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標誌著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養。注意培養幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計《我是有禮貌的.小朋友》本次活動的主旨。

組織形式

集體。

活動目標：

1、讓幼兒瞭解禮貌含義，並願意積極參與和認真做好。

2、讓幼兒知道自己的身份和責任，體驗自己的價值。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備：

兒童經驗基礎

去過公共場所。

環境準備

掛圖、禮貌牌若干。

教學重點難點

教學重點

瞭解“禮貌”含義。

教學難點

知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。

過程與策略

1、教師出示掛圖，請幼兒仔細觀察。

這是什麼地方？你去過嗎？

2、我們來當幼兒園有禮貌的小朋友。

在商場裡，我們要注意什麼？

3、請幼兒進行情景表演，加深對禮貌的理解。

在幼兒園裡，怎麼做是有禮貌的小朋友？你是怎樣做的呢？

（1）幼兒自由結伴練習禮貌用語。

請你看看小朋友是怎麼做的？

（2）鼓勵幼兒在集體面前大膽表演，並推選出誰是最有禮貌的小朋友。

你們覺得哪個小朋友最有禮貌？

（3）給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。

活動反思

幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的手段，把幼兒應掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言，有利於協調入與人之間的關係，促進人們之間的團結。因此，從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動，教育幼兒要繼承和發揚中華民族文明有禮的好傳統，知道了日常生活中為什麼要使用禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發了幼兒產生做講文明有禮貌的好孩子的願望。