幼兒園小班《一隻小蜜蜂》教案

活動目標：

1、認識常見的昆蟲並知道他們的運動方式。

2、在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。

3、能積極參與活動，在語言遊戲中體驗互動的快樂。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。

活動重難點：

能將找到的昆蟲與動詞相匹配。

能根據找到的昆蟲創編兒歌。

活動準備：

1、小蜜蜂頭飾一個；板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干。

2、幼兒對部分常見昆蟲有所瞭解。

活動過程：

一、情景匯入，激發幼兒興趣。

1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一隻小蜜蜂》。

（1）師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發現了一位好朋友，這位好朋友會是誰呢？

（2）師：它是誰？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運動的？（跳）我們一起來學一學好麼？

（3）師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽哦！

2、學習兒歌《一隻小蜜蜂》。

（1）師：一隻小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一隻蚱蜢，跳呀，跳呀。

（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽啊？那你們想不想和它一起來學一學這首兒歌呀？

（3）請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。

二、出示昆蟲頭飾，嘗試創編兒歌。

1、出示小蝸牛，並引導幼兒創編兒歌。

（1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友，我們一起來看看它是誰。

（2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運動的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來學一學吧！

（3）小蝸牛也想到那首好聽的兒歌裡去，我們一起幫幫它好嗎？

（4）師：一隻小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一隻蝸牛，爬呀爬呀。

2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引導幼兒說一說找到的昆蟲寶寶並嘗試創編兒歌。

（1）師：你們都找到哪些昆蟲寶寶啊？（小蝴蝶）

師：蝴蝶寶寶是怎麼運動的呢？

（2）師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）

師：小螞蟻是怎麼運動的？

（3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎麼運動的？

（4）師：請你們動動小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進兒歌裡好嗎？

（5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺來說一說兒歌。

（6）請找到小螞蟻的小朋友上臺來編一編。

（7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌。

三、結束部分，送昆蟲寶寶回家。

（1）師：寶寶們，今天和這麼多昆蟲寶寶做了這麼好玩的遊戲，你們開心嗎？昆蟲寶寶也很開心，但是呀，他們玩了這麼久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們願意嗎？

（2）出示昆蟲寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲寶寶回家。

師：這裡是會爬得昆蟲寶寶的家，這是會跳的昆蟲寶寶的家，這裡是會飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧！

活動反思：

我的這次活動是小班語言活動，總體來說我對這次的活動還是較為滿意的，活動的'結果也還是比較好的，基本上達到了我預設目標。在教態上我有我的優勢，我運用了動作來引導幼兒積極參與活動，事實證明這一點對於我活動的開展起到了很好的推動作用。中間的學習兒歌和後面的遊戲環節，我還是很好的吸引了孩子的注意力，並且將他們的興趣一直維持到最後，整個活動的環節我自己覺得還是很清晰的，環節和環節之間的過度也是比較自然的，這是我本次活動的亮點。

在結尾處我將我原本的設計做了一些改變，本來的設計是讓孩子自己找到昆蟲寶寶，然後自己創編，最後再將昆蟲寶寶送回家，這樣能夠讓每個孩子都有動手動腦的機會，但是，由於我們班是新生班，因為害怕到時候局面會很混亂，就做了一些改變，變成了由我來引導創編，然後就加上一個遊戲《找朋友》，這樣活動組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點，就是我太過於關注創編的個體了，但是對於別的小朋友沒有給予太多的關注，沒有給大部分小朋友動手動腦的機會，在後面的遊戲上，對教具的使用也不夠到位，在以後的教學中我還應該多加磨練。

小百科：蜜蜂在昆蟲分類學上屬於膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統稱，是膜翅目重要的類群。